六年级音乐下册备课(1)

第一单元鼓乐传情

教学目标

1.学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。

2.学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

3.学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

教学的重点难点：

感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教时安排：4教时

第一课时

教学内容：

认：前十六分音符与后十六分音符

动：露一手：节奏听辩与表现

听：《将军令》

教学重点与难点：

能听辩出前十六和后十六节奏的不同。

教学过程：

1.师生问好：

2.明确本学期教学任务，提出新的希望。

3.复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4.复习四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符

X X- X X

5.节奏训练

（1）. XXX XXXX |XX XX ||

（2）. XXX XXXX |XX XX ||

a.学生指出节奏中包含的音符，并说出其名称；

b.教师示范，让学生指出哪个是前十六音符节奏，哪个是后十六音符节奏；

c.学生练习，教师指出需要改正的地方；

d.齐奏。

6.欣赏苏南吹打乐《将军令》——这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。

要求：a.听完说说你对乐曲情绪的感受。

b.随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。（见书）

c.生练习

d.齐练锣鼓节奏

7.再次欣赏

8.总结下课

第二课时

教学内容：

唱：敲起我的小木鼓

教学重点与难点：

能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教学过程：

1.师生问好：

2.明确本学期教学任务，提出新的希望。

3.复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4.中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。

5.学唱歌曲：敲起我的小木鼓

6.听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

7.再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。

8.用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

9.有感情地朗读歌词。

10.轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

11.一起学唱第二段歌词。

12.总结下课

第三课时

教学内容：

听：《滚核桃》

唱：歌曲《伊唷勒啦》

动:以击鼓的方式表现特定的情景.

教学的重点难点:

按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

教学过程：

1.师生问好：

2.复习歌曲：

a.用“lu”哼唱歌曲旋律。

b.唱歌谱两边。

C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击

d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。

e、结合录音范唱进行歌表演。

3.欣赏《滚核桃》

a.听音乐，感受音乐情绪；

b.说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。

4.学唱刚果民歌《伊唷勒啦》

a.听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

b.再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

c.再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。

d.分组进行歌表演。

e.巩固歌曲演唱

5.总结下课

第四课时

教学内容：

唱：巩固歌曲演唱

听：非洲民间音乐《非洲鼓魂》，鼓乐《滚核桃》，合唱《黄河留下威风鼓》

教学的重点难点：

了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。

教学过程：

1.师生问好：

2.歌表演：《敲起我的小木鼓》，《伊唷勒啦》

3.听：《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。

4.再听：滚核桃（鼓乐）——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。

要求：

a.说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。

b.想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。

5.听：《黄河留下威风鼓》——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。

要求：

a.听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打越红火”这一段;

b.跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。

6.总结下课

教学后记：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。

第二单元溯流探源

教学目标：