关于教育公平的采访

关于教育公平的采访

小教英语师范091 戚继伟0906112031 百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。但在我国，教育公平上还存在很大的问题。就此，我进行了一次关于对教育公平的看法的采访，采访对象是我的父亲。我的父亲现已47岁，大学本科毕业，现经商。

采访中，我问我的父亲对于中国教育公平状况的看法，他的观点是当前中国教育差距在加大，而且农村教育问题比较突出，尤其需要关心关注弱势群体和贫困学生。然后我问他是否经历或身边发生过跟教育公平有关的事件。他告诉我，在他那个年代，可以像他这样念完大学的人很少，不谈资质问题，首先家庭经济条件就不允许他们继续学业。而且又是在农村，教育问题容易被忽略，当时的大人们只认为种好地，填满肚子就行，所以那时候教育不公平是经常发生的事情。最后我问他对中国的教育公平情况有什么希望，他说最基本的就是应该普及教育，不论地区，不论贫富，受教育都应该是最基本的权利，各地应积极采取措施，帮助孩子接受教育，特别是经济落后地区，实现教育公平是不容忽视的问题。

由于我国人口众多、地域广阔、各地区经济文化发展极不平衡的

实际国情，我国的教育公平虽然已经得到很大的改善，仍然存在着显著的差距和一些突出的问题。中国是世界上地区差异特征最显著的国家之一。在这一背景下，各地的教育差距十分明显，且最发达地区和最贫困地区之间的差距在加大。而且农村学生辍学、流失率仍然较高，初中生辍学率上升。我国社会阶层逐渐分化，贫富差距逐渐拉大，在城市化的过程中，全国数千万流动人口及其子女的教育问题被忽视。由于升学和进入好学校除了能力竞争之外，越来越依赖家长的社会关系、经济能力，弱势群体往往缺乏选择性，城市不同阶层对入学机会和学校质量差距造成的不公平感受正在增加。而当前我国教育发展中比较突出的不公平，就主要体现为地区之间、城乡之间的差别上，地区差异和发展不平衡导致的教育机会不均等，是中国最重要的教育国情之一。女童教育、少数民族教育的问题集中在西部边远地区，可主要归因于地区之间的不平衡发展和农村教育的不足。这种种教育不平等，主要是由其发展状态决定的：经济落后导致教育的有效供给不足，经济、文化的不平衡发展导致巨大的地区差距、城乡差距和贫富分化，重男轻女的文化传统导致女童教育的薄弱，等等。这一现实是历史形成的，并将会在我国长期存在，只能通过经济发展和社会进步逐步加以解决。

在这一情况下，我们需要将教育公平问题作为与效率同样重要的价值目标。在我国多数农村和广大的经济欠发达地区，优先普及和发展教育，不仅对于经济增长具有重要的促进作用，具有最高的投资效益，而且最符合公平原则。在这一阶段，公平与效率的目标是高度重

合的。在经济和教育比较发达的地区，则有可能更多地“兼顾公平”，重视和发挥教育所具有的减少贫富差距、增进社会公平的功能。应当在教育改革和发展的过程中，更加重视教育公平的价值，视为与效率同样重要的目标。通过发展教育，促进教育机会均等；通过制度改革和政策调整公平；通过政府扶持落后地区和弱势群体。通过发展教育扩大教育机会，缩小教育质量的差距，促进教育资源配置的合理化、均衡化。对于中国这样人口众多、地区差距极大的发展中大国，应当将因地制宜地发展教育，作为今后教育发展和改革的重要原则。总而言之，教育公平的实现需要社会、政府、学校、家庭多方面共同努力才能实现。

在采访过程中，我发现自己选择的对象太过狭隘，应该在各个具有代表性的年龄阶段都有选择对象，拓宽自己与外界的联系，同时让自己克服害羞胆怯的缺点；并且在采访前应该做好充分的准备，收集好资料，并记录好被采访者所讲的内容，以免事后遗忘。通过这次采访，我学到了很多，并且会在今后的采访中注意改进方法，从而做一个优秀的采访者。