幼儿园学前梯形宝宝做游戏教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

中班数学《梯形宝宝做游戏》

教材分析

《梯形宝宝做游戏》是中班下学期一节数学教学活动。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，活动中引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并把经验迁移到最后的梯形门票制作的操作，形成受益终身的学习方法和能力。教学理论依据：梯形宝宝做游戏是对图形的学习和认知可以培养孩子观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力，选择此活动作为教学内容与幼儿的学习兴趣和年龄特点密不可分，幼儿园中班数学的学习主要是一种准备性的学习，幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用语言表达自己的想法，形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。中班幼儿对梯形的概念的认识是较抽象的，需要借助于操作，对比，观察等方法来理解，选择幼儿所喜欢的游戏方式不断加强和巩固，体验玩中学，学中乐的教学活动。活

动中通过送梯形宝宝回家情景游戏感知梯形特征；调皮的梯形宝宝，不受、颜色、大小的干扰辨认梯形、梯形三兄弟，认知直角梯形和等腰梯形、捉迷藏、制作梯形门票动手等游戏贯穿始终，由简到难，环环相扣，让幼儿充分认识梯形特征，不受干扰辨认梯形,以期达到教学目标。

活动目标：1.了解梯形的特征，认识等腰梯形、直角梯形等几种不同的梯形。2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确的辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。

活动重点：了解梯形的特征，认识等腰梯形和直角梯形等梯形。活动难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确的辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。

实施策略:1.故事导入激起兴趣，接着和图形宝宝做游戏，可以巩固幼儿对三角形、正方形、长方形、圆形的认识，初步感知梯形特征。

2.比较感知，强化梯形认识。以梯形弟弟变身的游戏，强化对梯形特征的掌握。3．课件互动，建立图形守恒。启发幼儿通过观察形象直观的课件，建立梯形守恒——不受颜色、大小、位置的干扰，认知梯形。

4.趣味游戏，寻找隐藏梯形。幼儿在认知梯形特征的基础上，通过趣味游戏——捉迷藏，让幼儿通过观察发现，寻找隐藏的梯形，巩固对梯形的认知，并且把梯形认知迁移到发现生活当中隐藏着梯形。

5.动手操作，激发幼儿的探究能力。整个活动为幼儿创设一个宽松、自主、生动、有趣的游戏环境，引领幼儿主动探究，了解图形可以通过拼搭

的方式变换形状，让幼儿在观察、游戏、操作的轻松氛围中获得学习。

《梯形宝宝做游戏》学情分析

中班年龄的幼儿已经了解正方形、三角形、长方形等图形的基本特征，为本次活动做好了经验储备。在试课的过程中我发现如果让孩子直接用梯形来变出各种图形有难度多次尝试后并未成功，此环节操作要求高于幼儿现有发展水平，因此，根据幼儿现状我将活动过程中的“变魔术的梯形宝宝”环节进行调整，加入直观演示环节并创设给“梯形弟弟变身组合”的游戏情景，通过不同图形的拼贴帮助幼儿感受图形之间的关系，更符合幼儿的发展特点。

梯形宝宝做游戏

活动目标：

1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。探索各种图形拼剪成梯形。

活动准备：

各种正方形、长方形、梯形图片、若干，成套拼图16套、课件。活动重难点：了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

活动过程：

1在故事情境中感知图形特征。

在找找玩玩中加强感知，进一步掌握梯形主要特征。

教师：咦？梯形弟弟在哪？调皮的梯形弟弟最喜欢玩捉迷藏了一溜烟就不知躲哪去了？他会躲哪去呢？

2、认识梯形，了解梯形的特征。

（1）提问：仔细观察梯形弟弟长的什么样子？问：这个图形你们认识吗？它有几条边？几个角?这几条边是什么样子的？

教师小结:梯形有四条边四个角，上面的边和下面的边是平平的，一条边短，一条边长，旁边的边是斜斜的，像滑梯一样，所以叫梯形。

（2、）认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形）

弟弟很不服气他使出了绝招。

哈哈我是会变形的梯形弟弟，这是我的绝招。你们看看，它们长得一样吗？哪里不一样？(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

小结：梯形宝宝的可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。3、多向转动，感受图形守恒。

教师多向转动梯形以及移动其位置、变换大小、颜色、梯形弟弟可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

小结：梯形的位置变了，大小、颜色变了，梯形的形状不变，还是梯形。

4、游戏激趣，经验迁移。

（1）教师讲游戏规则，幼儿参与游戏。

梯形兄弟现在想邀请大家和它玩捉迷藏的游戏，小朋友还能找到它们吗？（从图片中发现梯形游戏）提问：告诉我们你找到的梯形是什么颜色的？看，这些大小不一、形状和颜色都不同图形宝宝们都混在了一起，找找梯形在哪里?让幼儿在课件图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

（2）捉尾巴游戏巩固体型特征：教师举图形走，小朋友举起小尾巴说图形，是捉住任意变换图形幼能说出图形名称，说出的去捉下一个。

5、经验迁移，寻找生活中的梯形。

教师：梯形兄弟决定提高游戏难度，藏在了我们平时生活的物品里，看你还能不能找到他？和小朋友分享找到梯形的隐藏在什么物品里。

6、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

顽皮的梯形宝宝又给小朋友们出新任务了，你们敢接受挑战吗？哈哈，这么难的问题都没有难住咱们班的小朋友们，你们都太聪明了，你们想知道是什么吗？要小朋友们亲自动手，用三角形、正方形和长方形制作成梯形，咱们一起来看看吧！其实啊，这些图形之间是