小班科学糖不见了教案

小班科学糖不见了教案

【篇一：小班科学教案：谁在水里不见了】

教学目标：1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。教学准备：1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记

录纸。2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。3、

实验记录：用贴标记的记录形式。谁在水里不见了姓名：我的实验

材料糖黄沙绿豆我的猜想我的实验4、科学术语及词汇：溶解。5、时间安排：20~25分钟。教学过程：一、幼儿认识材料，激发实

验兴趣。教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。师：今天，我给你们带来了几样

小礼物，看看它们是什么？二、幼儿实验操作——谁在水里不见了（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里

面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？2、幼儿独立思考、

进行猜想，交流讲述。3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜

想结果。4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的

小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想

法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝

宝在水里不见了。（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。

1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了

什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就

把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录

一种，然后再去试另外一种，记录一种。2、幼儿证实猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。3、幼儿实验记录：

引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？

它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。教师小结：我们发

现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。三、经验拓展。【篇二：小班科学主题活动“有趣的糖”叙事案例分析】

小班科学主题活动“有趣的糖”叙事案例分析

一、案例背景

新《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身

边的事物与现象作为科学探索的对象”，即提出幼儿园科学教育活动

生活化的教育要求。以前我们重视的是传递知识，教授技能，至于

幼儿学习这些知识有什么用处，他们在生活的哪些方面要运用到这

些知识等问题却极少思考，特别是幼儿对学习的这些知识感不感兴

趣也是忽略考虑的。现在我们提出教育内容生活化是为了让幼儿理

解和体验到教育目标和内容对于他们当前的意义，把它作为引发幼

儿主动学习的重要前提与条件。只有当幼儿真正感到所要学的内容

是他当前想要知道的东西或想要解决的问题，他们才能积极主动地

学习和理解事物及其关系。

二、案例来源

辞旧迎新之际，好日子特别多。最近，小朋友们常会带各种各样的

喜糖与同伴分享。忽然我发现孩子们几乎每天都在玩糖、吃糖、聊

起糖，有的甚至在活动中也在偷偷地吃糖。对于年龄较小的小班幼

儿来说，糖是他们的最爱。对于糖，小班幼儿的兴趣和生活经验往

往也是以吃为主，很少会探索糖的一些特征、食用的益处和坏处、

科学现象、卫生习惯等。因此我们想，如果单一地制止幼儿上课吃糖，不准他们带糖到幼儿园来，扼杀他们的兴趣显然是不对的。“糖”中的科学奥秘无穷，怎样抓住这样一个教育契机，利用幼儿所感兴

趣的“糖”与孩子共同深层次的探索“糖”的知识？我们小班开始了有

关糖的科学主题活动。

三、案例描述

实录一：

为了满足幼儿的需要，我们请家长一起帮助孩子收集各种糖果，小

朋友们特来劲，一到班上就唧唧喳喳聊开了。看到幼儿自然形成的

谈话气氛，我及时地改变了以往的教学模式，揣上一包糖，参与到

孩子的谈话中：“这么多的糖果宝宝真好看，它们是从那里来的？”

夏儿急忙说：“这是我阿姨结婚的喜糖，里面有好多不一样的糖呢。”叶晨宇说：“妈妈昨天带我去超市，超市的糖真多，我挑选了玉米糖、棉花糖。”这下，班上可开了锅，大家都跟着嚷了起来：“我也去了

超市，我有大白兔奶糖、棒棒糖，我的是巧克力……”看见孩子们十

分兴奋，他们在家中以建构了对糖初步的认知。为了把孩子这些零

散的糖的概念清晰化，我提出了

要求：“我们也来开个卖糖的超市，好吗？”孩子们立刻兴奋起来，

我与他们忙碌着给糖分类摆放整齐，开始了角色游戏——“糖果超市”。在游戏中，幼儿可凭小票买2颗糖，老师鼓励他们自己剥开糖纸，看一看，闻一闻，尝一尝，孩子们开始交流起来。“我的是橘子

口味的，你的糖是什么口味的？”“我的是红色的，草莓味，”“我的

是绿色的，是苹果味的，”“我有巧克力，是咖啡色的……”我插空说：“哦，原来，糖的颜色可以告诉我们糖的味道，是吗？”“是的，”正

当孩子们齐声响应我的时候，我却不经意地发现了随地乱扔的糖纸。实录二：

在上一活动中，老师是具有教育机智的，能以幼儿为活动之本，灵

活地运用教学方式，及时梳理提升幼儿已有的经验，抓住幼儿的兴

趣点。但是教师忽略了卫生环保教育。为了提高幼儿的环保意识，

挖掘糖纸中的科学知识，“有趣的糖纸”就是在老师的随意一瞥中应

运而生了。在活动中，老师身穿贴满糖纸的围裙，变成了“糖纸姐姐”，老师问：“糖纸姐姐漂亮吗，哪里最漂亮？”幼儿兴奋地回答：“漂亮，裙子漂亮，上面有各种颜色的糖纸。”老师问：“你们知道这

些糖纸是从哪来的吗？”亮亮回答：“糖纸是糖宝宝的衣服，是从糖

身上剥下来的。”夏儿说：“妈妈带了很多糖纸来。”黄栎萌说：“昨天，我请全家人吃糖，糖纸收好，交给老师了。”老师神秘地说：

“你们都说得对，不过糖纸姐姐身上的糖纸不是你们带来的，是老师

昨天在教室的地上捡的。小朋友们昨天开糖果超市时，把这么多好

看的糖纸都扔在地上，是不是很可惜啊？”“是。”老师继续说：“糖

纸乱扔在地上，教室看上去怎样？”“不干净，”“不卫生，”“乱七八糟……”幼儿答。老师问：“以后，小朋友有了糖纸后，还会乱扔吗？”“不会了。”接着，老师与幼儿一起欣赏收集来的糖纸，孩子们

发现糖纸的颜色可真多；孩子们发现糖纸上面有字，有图，它们能

告诉我们糖的名字；孩子们还讨论了如果糖外面不穿糖纸，糖就会脏，就会粘手，就不能吃了。终于，孩子们明白了糖纸的作用真大。根据幼儿的学习情况及兴趣，我们开展了区域延伸活动：“奇妙的糖

纸世界”。区域活动分四部分，第一个区域是“糖纸屋”，老师利用矿

泉水大桶做房屋，房顶分别是红、黄、蓝、绿的颜色，游戏规则是：颜色分类，即什么颜色的糖纸贴在什么颜色的房子上。第二个区域

是“包喜糖”，游戏规则是：给一对结婚的娃娃包喜糖，材料是废旧

报纸和糖纸，包好糖后，还要装入喜糖袋中。第三个区域是“给