魏征教案

《魏征》教案
一代名相 千秋金鉴谏臣——魏征
教学目标：
1、了解魏征的生平。
2、学习魏征当敢于给别人纠正错误的“人镜”、雕刻“美玉”的良工。
3、牢记魏征的告诫，成为传统文化精华自觉的继承者和享用者。
教学重点难点：
1．怎样对待批评、结交挚友。
2．成为传统文化精华自觉的继承者和享用者。

课前准备：
搜集有关魏征的资料。
课时：一课时
一、导入：
同学们，在悠悠历史长河中，有一位能够不畏国君，敢于直谏的谏官，被后人誉为一代名相、千秋金鉴，他就是今天我们要学习的——魏征。
二、走近人物
1 师：魏征是怎么样的人呢？我们先来了解一下他的生平.
师：看来魏征的确是有名的谏臣，大家一起看看他的画像。
师：在“贞观”17年间，魏征进言十万，有历史记载的200多次，给我们留下了很多典故，这节课我们主要是从典故当中去了解魏征，学习魏征的精神。现在我们一起看一段出自《资治通鉴》的资料
2 师：谁来解说一下这个故事？
固久：很久。魏征为何要奏事很久不停下来呢？
为的是不让唐太宗李世民玩物丧志，为的是君主，为的是国家。
3 下面我们来看一段视频。
谁能给大家讲这段视频的故事情节？（便于掌握文意）
4 魏征经常给让太宗提意见，找毛病，唐太宗是不是很讨厌魏征呢？从课文中哪个地方可以看出来？学生回答完后出示ppt（）
师： 贞观十七年，魏征病史，太宗痛苦流泣，对侍臣说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜；可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这句话流传一千四百多年，依然铭记在我们的心中，
唐太宗把魏征当做雕刻美玉的良工，而把自己比喻为一块璞玉，一块普通的石头，是因为魏征的打磨，才有唐太宗的今天，成为开明、仁义的君主，才有繁荣、昌盛、国强、民安的“贞观”盛世。太宗把功劳归功于魏征，把当做自己的导师。不仅誉为雕刻美玉的良工，也被誉为“人镜”，后人为“帝王之境”。

三 、结合现实
马锐是五年级八班的学生，喜爱读书，善于思考，几乎每堂课他都会提出一些奇怪的问题，甚至还会当面指出老师课堂上的一些纰漏，使老师在同学面前很尴尬。假如你是马锐的老师，碰巧这天她向你提出了关于上课的几点意见，这些意见虽然不免过激，但对你很有启发和帮助，那你该怎么办呢？你对马锐同学的这种做法是如何看待的呢？
五、真我风采：朋友之间，友情是最可贵的。
2、全班分正反方辩论。
正方观点：友情就是有难同当，有福同享，为朋友可以牺牲一切，永远和朋友站在一条线上。
反方观点：敢于直言

不讳地指出朋友的过错，不包庇纵容朋友，即使朋友和自己闹翻脸也要坚持自己的做法。
看来是，当朋友做的对的时候，我们应该去尽力支持，当朋友错的时候，我们也要反思自己的意见是否正确。
六、
师：老师在整理魏征的资料的时候，摘取了魏征告诫太宗的部分警世名言，对当时乃至今天都有很大的影响，送给大家。

七、畅谈收获
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（学生畅谈）
(结束语)师：同学历史是一面镜子，反观过去，映射未来，我们不仅学习魏征敢于、善于进谏的精神，也要把魏征的告诫当做一面镜子，时刻反省自己完善自我。学习太宗虚心接纳别人的建议，把老师和知识当做雕刻美玉的良工，让知识不停的打磨你，把你打造成一块没有瑕疵的美玉。