《诗经二首》练习题及参考答案

《诗经》
1、《诗经》是我国第一部。

共收录从到的诗歌305首，先秦称为《诗》，或取其整数称《》。

西汉时被尊为儒家经典，称《》，并沿用至今。

这些诗当初都是配乐而歌的歌词，保留着古代诗歌、音乐、舞蹈相结合的形式，但在长期的流传中，乐谱和舞蹈失传，就只剩下诗歌了。

2、《诗经》在内容上分为、、三个部分。

其中“”包括了十五个地方的民歌，又叫“”或“”，它的意思是土风、风谣，有160篇，是《诗经》中的核心内容。

“”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“”、“”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。

“”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。

是“五经”之一。

《诗经》距今已有2500多年的历史。

3、《诗经》题材广泛，普遍运用、、的表现手法，所谓，就是直陈其事；就是比喻，打比方；是起兴，就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。

语言朴实优美，以为主，兼有杂言，音律和谐悦耳，其中不少篇章采用“”的艺术形式。

4、后人常把“”和《》的“”并称为“风骚”。

5、《四书》包括：《》、《》、《》、《》。

6、《五经》包括：《》、《》、《》、《》、《》。

7、《六经》是春秋时期孔子教授和编译的六类科目的教科书，这六本教科书在孔子晚年成型，在弟子的不断传播中被强化，最后在汉代被称为汉代“六艺”，包括《》、《》、《》、《》、《》、《》。

孔子所教授的“六艺”与周朝教授的传统“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）相比，其文化课内容和外延显然丰富多了，应该算是一种创新。

从此，这“六经”就成为儒家的必读书目。

8、《诗经》的“六义”包括：、、、、、。

《诗经》
1、《诗经》是我国第一部。

共收录从到的诗歌305首，先秦称为《诗》，或取其整数称《》。

西汉时被尊为儒家经典，称《》，并沿用至今。

这些诗当初都是配乐而歌的歌词，保留着古代诗歌、音乐、舞蹈相结合的形式，但在长期的流传中，乐谱和舞蹈失传，就只剩下诗歌了。

2、《诗经》在内容上分为、、三个部分。

其中“”包括了十五个地方的民歌，又叫“”或“”，它的意思是土风、风谣，有160篇，是《诗经》中的核心内容。

“”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“”、“”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。

“”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。

是“五经”之一。

《诗经》距今已有2500多年的历史。

3、《诗经》题材广泛，普遍运用、、的表现手法，所谓，就是直陈其事；就是比喻，打比方；是起兴，就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。

语言朴实优美，以为主，兼有杂言，音律和谐悦耳，其中不少篇章采用“”的艺术形式。

4、后人常把“”和《》的“”并称为“风骚”。

5、《四书》包括：《》、《》、《》、《》。

6、《五经》包括：《》、《》、《》、《》、《》。

7、《六经》是春秋时期孔子教授和编译的六类科目的教科书，这六本教科书在孔子晚年成型，在弟子的不断传播中被强化，最后在汉代被称为汉代“六艺”，包括《》、《》、《》、《》、《》、《》。

孔子所教授的“六艺”与周朝教授的传统“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）相比，其文化课内容和外延显然丰富多了，应该算是一种创新。

从此，这“六经”就成为儒家的必读书目。

8、《诗经》的“六义”包括：、、、、、。

《诗经二首》练习题及参考答案
一、文学常识
1、《诗经》是我国第一部诗歌总集。

共收录从西周初年到305首，先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。

西汉时被尊为儒家经典，称《诗经》，并沿用至今。

这些诗当初都是配乐而歌的歌词，保留着古代诗歌、音乐、舞蹈相结合的形式，但在长期的流传中，乐谱和舞蹈失传，就只剩下诗歌了。

2、《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个部分。

其中“风”包括了十五个地方的民歌，又叫“十五国风”或“国风”，它的意思是土风、风谣，有160篇，是《诗经》中的核心内容。

“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。

“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。

是“五经”之一。

《诗经》距今已有2500多年的历史。

3、《诗经》题材广泛，普遍运用赋、比、兴的表现手法，所谓赋，就是直陈其事；比就是比喻，打比方；兴是起兴，就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。

语言朴实优美，以四言为主，兼有杂言，音律和谐悦耳，其中不少篇章采用“重章叠句”的艺术形式。

4、后人常把“离骚”和《诗经》的“国风”并称为“风骚”。

5、《四书》包括：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

6、《五经》包括：《易经》、《诗经》、《尚书》、《礼仪》、《春秋》。

7、《六经》是春秋时期孔子教授和编译的六类科目的教科书，这六本教科书在孔子晚年成型，在弟子的不断传播中被强化，最后在汉代被称为汉代“六艺”，包括《诗经》、《尚书》、《礼仪》、《乐经》、《易经》、《春秋》。

孔子所教授的“六艺”与周朝教授的传统“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）相比，其文化课内容和外延显然丰富多了，应该算是一种创新。

从此，这“六经”就成为儒家的必读书目。

8、《诗经》的“六义”包括：风、雅、颂、赋、比、兴。

二、《氓》的知识点积累
（一）、通假字
1、匪（fēi）来贸丝“匪”通“非”，不是。

2、于（xū)嗟鸠兮，无食桑葚。

“于”通“吁”，感叹词。

3、士之耽兮，犹可脱（tuō)也。

“说”通“脱”，脱身。

4、淇则有岸，隰则有泮。

“泮”通“畔”，边界。

（二）、字音
氓（méng）之蚩蚩（chī），抱布贸丝。

将（qiāng）子无怒，秋以为期。

乘（chéng）彼垝（guǐ）垣（yuán），以望复关。

既见复关，载（zài）笑载言。

尔卜（bǔ）尔筮（shì），体无咎（jiù）言。

自我徂（cú）尔，三岁食贫。

淇（qí）水汤汤（shāng），渐（jiān）车帷（wéi）裳（cháng）。

夙（sù）兴夜寐（mèi），靡（mǐ）有朝矣。

兄弟不知，咥（xì）其笑矣。

淇则有岸，隰（xí）则有泮（pàn）。

（三）、古今异义词：
1、送子涉淇，至于顿丘。

子——古代对男子的尊称；今指儿子。

至于——古义：到，到达；今义：①表示达到某种程度；②表示另提一事。

2、三岁食贫三岁——古义：多年；今义：三岁的年龄
3、秋以为期以为——古义：两个词，把……当作今义：一个词，认为。

4、总角之宴宴——古义：快乐；今义：宴会。

（四）、一词多义
1、以
A、秋以为期（以：介词，把。

以为：把...当做。

B、乘彼垝垣，以（连词，表示目的，来）望复关
C、以（介词，用）尔车来，以（介词，把）我贿迁
2、言
A、助词
言既遂矣言：句首助词。

静言思之言：句中助词。

B、名词，言辞，说法。

体无咎言
C、动词，说。

言笑宴宴载笑载言
3、之
A、之：主谓间结构助词，取消句子独立性。

①氓之蚩蚩 \\②桑之未落\\③士之耽兮④女之耽兮⑤桑之落矣
B、助词，的。

⑥总角之宴
C、代词，代那件事，指自己不幸的遭遇。

(或释为：助词，无义。

)
⑦静言思之
4、其
A、其：它的。

其叶沃若
B、助词，无义。

咥其笑矣
C、代词，你。

不思其反
三、《采薇》知识点积累
(一) 注意以下字的读音
岁亦莫（mù）止猃狁（xiǎn yǔn)之故载(zài)饥载渴
王事靡盬(gǔ)我行不来(lài)四牡騤騤(kuí)
雨(yù)雪霏霏小人所腓(féi)象弭(mǐ)鱼服
靡室靡（mǐ）家不遑（huáng）启居
(二) 掌握以下重点词语
1、通假字
（1）岁亦莫止( )
（2）彼尔维何( )
（3）维常之华( )
（4）猃狁孔棘( )
2、词类活用
今我来思，雨雪霏霏（雨，动词，雨雪犹“落雪”。

）
象弭鱼服( 象，用象骨装饰。

鱼，用鲨鱼皮制作。

名词作状语)
3、重点词语，注意其中古今异义的词
（1）不遑启居（启，古意是跪，今意指开启；居，古意指安坐，今意指居住。

）
（2）君子所依，小人所腓（君子，文中指主帅，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。

）（3）彼路斯何( 路，高大的战车，将帅作战时用的车。

今指道路。

)
（4）薇亦作止（作，指薇菜冒出地面）
（5）岁亦莫止（止，句尾语气词）
（6）靡使归聘（使，指使，委托。

聘，问）
（7）载饥载渴（载，动词或形容词词头，可译为“且”“又”。

）
（8）岁亦阳止（阳，指阴历十月）
（9）忧心孔疚，我行不来（孔，很。

疚，痛苦。

来，回家。

）
（10）彼路斯何（斯，语气词，无实义）
四、练习检测
（一）选择题
1．下列各组词语中加点的字的注音，全都正确的一项是( )
A、愆期(qiān)垝垣(huán)孔疚(jiù)尔卜尔筮(shì)熏陶渐染(jiān)
B、涉淇(qí)夙兴夜寐(sù)咎言(jiū)自我徂尔(cù)匪夷所思(fěi)
C、不遑(huánɡ) 象弭(mǐ)归聘(pìn)雨雪霏霏(yù)风靡一时(mí)
D、桑葚(shèn)棠棣(dì)嗟叹(jiē)咥其笑矣(diē)载歌载舞(zài)
【解析】A项“垣”应读yuán；B项“咎”应读jiù，“徂”应读cú；D项“咥”应读xì。

【答案】 C
2．下面各句不含通假字的一项是( )
①曰归曰归，岁亦莫止②不见复关，泣涕涟涟③淇则有岸，隰则有泮
④彼尔维何，维常之华⑤匪来贸丝，来即我谋⑥昔我往矣，杨柳依依
⑦于嗟鸠兮，无食桑葚⑧女之耽兮，不可说也
A．①⑤B．②⑥C．③⑧D．④⑦
【解析】①“莫”通“暮”；③“泮”通“畔”；④“尔”通“”；⑤“匪”通“非”；⑦“于”通“吁”；
⑧“说”通“脱”。

【答案】 B
3．下面各句中加点的词古今意义相同的一项是( )
A．送子涉淇，至于顿丘B．昔我往矣，杨柳依依
C．不见复关，泣涕涟涟D．今我来思，雨雪霏霏
【解析】A项古义：到，到达。

今义，表示达到某种程度；引出另一个话题。

C项古义：眼泪；今义：鼻涕。

D 项今义：名词，雨和雪。

古义：下雪，“雨”为动词。

【答案】 B
4．下列各句中不是宾语前置的句子是( )
A．何以知之B．何陋之有C．彼路斯何？君子之车D．将子无怒，秋以为期
【解析】C句属于正常语序，无宾语前置现象。

【答案】 C
5．下列加点词的解释，错误的一项是( )
A．忧心孔疚，我行不来孔：内心痛苦的样子B．彼路斯何？君子之车斯：语气词，无实义C．匪来贸丝，来即我谋即：就D．女也不爽，士贰其行爽：过错【解析】“孔”意为“很”。

【答案】 A
6．下列句子中无活用现象的一句是( )
A．士也罔极，二三其德B．今我来思，雨雪霏霏
C．言既遂矣，至于暴矣D．岂不日戒，犭严狁孔棘
【解析】A项“二三”数词活用为动词；B项“雨”名词活用为动词；D项“日”名词作状语。

【答案】 C 7．对下列两组加点词的意义、用法判断正确的一项是( )
尔．卜尔筮，体无咎言及尔．偕老，老使我怨
彼．尔维何，维常之华彼．竭我盈，故克之
A．两个“尔”相同，两个“彼”相同B．两个“尔”不同，两个“彼”相同
C．两个“尔”相同，两个“彼”不同D．两个“尔”不同，两个“彼”不同
【解析】两个“尔”都是代词，代指“你”。

第一个“彼”，代词，指“那”；第二个“彼”，代词，指“对方、他们”。

【答案】 C
8．比较下面两组句子中加点词语的意思，判断正确的一项是( )
①自我徂尔，三．岁食贫②士也罔极，二三．其德③三岁为妇，靡．室劳矣④夙兴夜寐，靡．有朝矣A．①与②意思相同，③与④意思也相同。

B．①与②意思相同，③与④意思不同。

C．①与②意思不同，③与④意思相同。

D．①与②意思不同，③与④意思也不同。

【解析】①句的“三”是虚指，“三岁”是多年；②句的“三”是实指，“二三”意为反复无常，感情不专一。

③④两句的“靡”意思都是“无，没有”。

【答案】 C
9．下列有关文学常识的叙述，错误的一项是( )
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商
颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。

C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。

其创作方法基本上是现实主义的。

D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。

【解析】《诗经》以四言为主，兼有杂言。

【答案】 D
10．下列句中加点成语，使用正确的一项是( )
A．在这次比赛中，我们的球队就要获胜了，大批的球迷在周围高声呐喊，信誓旦旦
．．．．。

B．大街上，商场里，到处是游玩、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕
．．．．。

C．多年来，他夙兴夜寐
．．．．，经过艰苦的努力，终于完成了这项任务。

D．在课堂上，同学们对这个问题展开了激烈的讨论，发言者各抒己见，二三其德
．．．．。

【解析】A项信誓旦旦：指誓言说得极为真诚可信，用在句中不合语境。

B项不绝如缕：比喻声音细微或形势危急，这与句中写熙熙攘攘的游玩、购物的人不一致。

D项二三其德：指三心二意。

二、填空题
1.写女子在无奈下与男子约定婚期、初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴性格的句子是：将子无怒，秋以为期。

2.运用比兴手法，用动物比喻劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：于嗟鸠兮，无食桑葚。

3.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景、与“青梅竹马”意境相仿的一句的是：总角之宴，言笑晏晏。

4.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。

5.写男子变化无常，三心二意的句子是：士也罔极，二三其德。

6．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：
反是不思，亦已焉哉！”
7.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：淇则有岸，隰则有泮。

8.女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。

这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：女也不爽，士贰其行
9.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子：不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言。

10. 在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽、年轻貌美或用桑叶茂盛比喻男子情意深厚的句子是：桑之未落，其叶沃若；以桑叶的枯黄凋落喻指女子年华逝去、容颜憔悴和被弃的一句是：桑之落矣，其黄而陨。

我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。

三、阅读鉴赏
（一）《诗经卫风氓》节选
氓之蚩蚩，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋。

送子涉淇，至于顿丘。

匪我愆期，子无良媒。

将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。

不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言。

尔卜尔筮，体无咎言。

以尔车来，以我贿迁。

1、解说诗歌中反复出现的“复关”这个词的含义。

答：参考答案：‚复关‛指代住在复关的男子，这是用与人物相关的事物代人，用的是借代，使语言含蓄而有变化。

诗歌中多次出现‚复关‛这个词，是要表现女子对男子的强烈思念以及对婚事的期待与憧憬，用的是反复，反复的运用，使女子思想感情得到强调。

2、在本章诗歌中，为什么要刻画女主人公一会儿“泣涕涟涟”，一会儿又“载笑载言”？这样的刻画对全诗来说有什么作用？
答：表现女主人公在恋爱阶段真心切地、热切地爱恋着她的心上人，为后来女主人公被抛弃时的悲伤心理做铺垫。

（二）阅读下面诗歌，完成3～4题。

采薇（《诗经小雅》）
昔我往矣，杨柳依依①。

今我来思，雨雪霏霏②。

行道迟迟，载饥载渴。

我心伤悲，莫知我衷。

［注释］①依依：柳条柔弱随风不定之貌。

②霏霏：雪飞貌。

3．对这首诗词句的解说不恰当的是（ B ）
A．“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。

“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。

B．“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。

“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。

（提示：“霏霏”是形容雪下得很大）
C．“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。

D．“今我来思”一句中的“思”是语助词。

4．对这首诗的分析，不恰当的一项是（ A ）
A．这首诗运用了起兴的手法。

（提示：这首诗没有运用起兴的手法）
B．前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。

C．这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。

D．“行道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。

（三）阅读《诗经·伐檀》一诗，回答5～7题。

坎坎伐檀兮，置之河之干兮。

河水清且涟猗。

不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮。

坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。

河水清且直猗。

不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮。

坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。

河水清且沦猗。

不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮。

5．本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法，请具体说明其在文章中的作用。

A．重复“伐檀”、“伐辐”、“伐轮”，意在表现_____奴隶们劳动的辛苦______。

B．重复“县貆”、“县特”、“县鹑”，意在表现____奴隶主的不劳而获_ _。

C．重复“不素餐”、“不素食”、“不素飧”，意在表现__对奴隶主不劳而获的讽刺___。

6．《诗经》中最常用的表现手法有“赋”、“比”、“兴”，下列诗句的表现手法与其他三句不同的是（ C ）（提示：其余为“兴”，C是“赋”）
A．桑之落矣，其黄而陨B．河水清且涟猗
C．自牧归荑，洵且美异D．桑之未落，其叶沃若
7．对本诗理解有误的一项是（ C ）
A．这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。

B．这首诗每段的三四句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。

C．这首诗每段的末句，表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们的初步觉醒。

（提示：“觉醒”不恰当）
D．这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。

答案与提示
14、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

浣溪沙（周邦彦）
水涨鱼天拍柳桥，云鸠拖雨过江皋①。

一番春信入东郊。

闲碾凤团②消短梦，静看燕子垒新巢。

又移日影上花梢。

【注】①云鸠：形容云色如黑色的鸠。

江皋：江岸。

②凤团：一种名茶。

（1）请分析本词第二句中“拖”字的妙处。

（3分）
答：“拖”写黑云的移动（1分）。

用拟人的手法（1分），写出了云带雨来移过江岸的情景。

墨云似乎有意拖动着春雨，很有情味（2分）。

【解析】鉴赏文学作品的语言。

炼字题，就是通过关键字把握意境。

炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。

（2）请找出下片中能表现词人情思的词语（至少两个），结合词句分析词人的思想情感。

（5分）
答：“闲”“静”“又”（答出任意两个即得2分）。

“闲”字：看似悠闲，实则是词人短梦后心有愁思难以遣除，
所以借饮茶来消解梦后的惘然。

“静”字：燕子筑巢的忙与人的静形成对比，暗示词人无聊的心绪：大好春光而无事可为。

“又”字：时光流转，不知觉间，日影又已移上花梢。

一个“又”字，暗示无事可为，每日空对春光的伤感。

（答到意思即可）
【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。

把握诗人的情感，要从抒情方式入手。

直接抒情的，抓情感词，抓议论句。