心理学前沿问题与研究取向篇

4.从外显知识 至內隐知识掌 握语言与形式
• 在广义问题解决过程中实现三种创造
• 三种创造法国当代著名哲学家德勒兹指出：艺术、科学和
哲学这三门学科不能说哪个比哪个更优越。每一门都是创 造性的。科学的真正目的是创造功能，艺术的真正目的是 创造可感觉集合体，而哲学的真正目的是创造概念。 • 知识的融会贯通 • 在广义问题解决过程中，实现四种知识的融会贯通：操控 知识、成效知识、哲学的教养知识和解脱知识与救赎知识
心理学前沿问题与研究取向篇
第一章 问题的含义、特征与功能 第二章 心理学研究的五种取向 第三章 心理学研究的五种取向
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第一章 第一节 第二节 第三节
问题的含义、特征与功能 问题的含义 问题的特征 问题的功能
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1. 问题的含义、特点与功能 1.1 问题的含义 2.1 一般问题的特征 2.1.1 一般问题的微观特征 2.1.2 一般问题的中观特征 2.1.3. 一般问题的宏观特征 2.2 前沿问题的特征 2.2.1 前沿问题的微观特征 2.2.2 前沿问题的中观特征 2.2.3. 前沿问题的宏观特征
通过广义问题解决弥补四个不足 其一，“细节意识”不足 。 其二，“创新意识”不足 。 其三，“团队精神”不足 。 其四，“服务意识”不足 。 问题的功能：建构认知金字塔！ 智慧 Wisdom (The abilities to create value) 知识 Knowledge(Conditions ,theories, decisions,.....) • 信息或资讯 Information(Statistical analysis, summary,...) • 资料 Data(Measured result, phenomenon description,....) • • • • • • • •
• 维特根斯坦：“当某人预言下一代人将捡起这些问题并予
以解决时，那通常是一种一厢情愿的想法，一种自我原谅
的方式，为着他应该完成但是没有完成的事情。父亲在他
没有成功的地方希望儿子获得成功，这样他遗留的未解决 的问题总会找到答案的。然而，他的儿子将面临一个新的 问题。我的意思是说：要让任务得以完成的愿望，披上了 下一代人将要取得进展这样一种预言的伪装。”
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问题的时代性 克尔凯郭尔对现代的理解 现代是分离的时代 反省的时代 标准化的时代 没有热情的时代 沸腾的激情转瞬沉入麻木不仁的时代
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 3. 问题的功能
• 3.1 定向功能 • 3.2 激发功能
• 3.3 组织功能
• 3.4 评价功能
• 3.5 联通功能
• 3.6 转化功能
• 2.问题的特征
• • • • • • • • 2.1 一般问题的特征 1. 一般问题的微观特征 2. 一般问题的中观特征 3. 一般问题的宏观特征 2.2 前沿问题的特征 1.前沿问题的微观特征 2.前沿问题的中观特征 3.前沿问题的宏观特征
• 问题的历史性 • 问题的时代性 • 问题的代际差异
• B. R.哈雷定义： • R.哈雷：从心理学上说，一个人确实能把“问题”定义为 “由于某种原因完全能把一个有机体保持在达到某个目的 的努力之中的情景”①G．Humphrey：《思维：思维的实验心理学导论》
(Thinking：An Introduction，to Its Experimenta1 Psycho1ogy)，伦敦和纽 约,1951年,第312页。
培养身心健康的人
• “问题化教学（PEI：Problem Enriched Instruction）
• C.问题迷宫说
D. 问题结构五要素 目标、给定、障碍、背景和环境 目标是最活跃的因素，与需要、动机、愿景、兴趣等有关。 给定从背景中分离出来、给定受背景影响 背景因素（内部因素）：目标、给定、障碍都是从背景中 涌现/产生出来的。 • 环境因素（外部因素）：促进与干扰。 • • • • •
• E.问题的心路历程 • 每个问题从形成、提出到解决都要经历从心理上感受问题、 从思维（或认知）上把握和澄清问题、用语言符号表达问 题和行动上解决问题四个方面或四个子过程。它们可分别 称之为心理学维度、认识论（或方法论）维度、语言学维 度和行为学维度。 • 问题的心路历程大致要经历由心理问题到认识论问题，再 到语言学意义上的问题，最后到行为学问题（即实践问题） 的转变过程。这是一个由内向外的转化过程，一个从知识 背景和心理背景中把问题剥离出来的过程。一个从理论到 实践的过程。 • 1.2 何谓前沿问题？
问题的功能：建构认知金字塔！
智慧 知识 信息 资料
知识转换的功能
1.从內隐知识 至內隐知识身 体力行以致知
內 隐 知 识 外 显 知 织
知的的转换
內隐知识 外显知识
2.从內隐知识至 外显知识用语言 形式将想法与诀 窍表现出来
知 识 种 类
1.共同化
2.外化
4.內化
3.连接
3.从外显知识至 外显知识组合语 言与形式
• 以问题为中心整合知识和能力 • 洛克菲勒提出的问题是，哪里有机器，哪里就有财富。机 器必须使用油，于是石油流淌到哪里，他就在哪里获得财 富。 • 比尔·盖茨提出的问题是，信息社会每个人都需要一台计 算机。于是电脑摆放在哪里，他就在哪里获得财富。 • 围绕问题解决培养创造力 • 以训练和整合为基础，创造者能够开辟新领域。这种人有 新主意，能提出新问题，琢磨出新鲜的思维方式，找到别 人想不到的答案。最后，创造成果为消费者所接纳。由于 这些创造成果完全植根于新领域，暂时还无章可循，所以 善于创造的人要力求保持比别人至少领先一步。
• 1.1 问题的含义 • 1.1.1 何谓问题？
• A.邓克尔的定义 • Duncker（1945）给问题下了如下定义： “一个问题产 生于一个活着的人，他有一个目标，但又不知道怎样做才
能达到这个目标之时。每当他不能通过简单的行动从一种
情境达到另一种需要的情境时，就要求助于思考……这种 思考的任务是设计某种行动，这种行动能使其从当前的情 境达到需要的情境。”