高职新生入学教育专题培训课件
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杂化；目标缺失或模糊
规划任务： 尽快熟悉、适应 融入新的集体中
策略指导： 向老师和高年级同学请教 学生会和社团活动，有选择性地参加 了解本专业的培养目标和就业方向 学习计算机知识，辅助自己的学习
2、探索定向期（第二学期）
特征： 环境已熟悉，对大学生活有了自己的看法，但对
未来就业依然迷茫；有了相对稳定的交际圈子
三、学习是第一位的
军人以服从命令为天职 学生以学习为天职
现在学习不努力，将来努力找工作
中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学 生更好的进入社会
中学培养“考”生，大学培养“学生” 中学是封闭式教育，大学是开放式教育 中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着
老师走 中学是被控式学习，大学是强调自主性学习 中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经
始反思自己的规划，并进行调整
规划任务： 在不断实践中深化对自己的认识 有意识地进行能力、职业素养的提高和经验积累
策略指导： 主动积极地投入学习和生活 学会科学合理地安排时间 多参加与所学专业和职业目标有关的社会实践、
假期打工等，和朋友们交流心得体会 相关职业资格证的考取
4、冲刺期（第五、六学期）
（二）高职教育的人才培养目标
高职教育
普通教育
（本科及研究生教育）
课
能力
程
本位
职业的实 际需要
学科 本位
知识的完整 性、系统性
（三）高职教育的学习目标
高职教育
普通教育
（本科及研究生教育）
•是什么？ •怎样做？
•是什么？ 区别 •为什么？
（四）高职教育的教学计划与安排
高职的课程设置，一般由浅入深、由一般到特 殊有序地进行。各阶段紧密联系课程安排有交叉。
培养爱好 考四六级 拿奖学金 节俭生活
自律自强
自暴自弃
盲目攀比 考试挂科 通宵泡网 拖拉机王
收获爱情 考证升本 社会实践
自我认同
自我否定
没有心气 没有目标 重修退学
人才 庸才 废才
适应期 探索定向期 拼搏期 冲刺期
1、适应期（第一学期）
特征： 新环境、新学习、新的生活方式；人际关系复
四、规划好我们的高职生活
根据人的能力与态度，可分为4类：
人裁——没有能力，态度又差。裁掉算了！ 人才——能力挺强，就是态度差。真是难用呀！ 人材——态度不错，就是干不了事。再培养吧！ 人财——态度好，又有能力。真是公司的财源呀！
高职这三年？
坚持自习 经常锻炼 早起早睡
自觉自省
你
自怨自艾
晚睡懒床 学会逃课 寂寞无聊
第4、5、6学期
毕业设计与实习
第3、4学期 第1、2学期
专业课 专业基础课 基础课又称通识
二、高职的学习和生活
（一） 高职生活新变化
中学大家忙一样，大学大家不一样忙 中学强调标准，大学鼓励创新 中学越学问题越少，大学学习问题越多 越好 中学要求服从，大学倡导个性 中学靠别人管自己，大学靠自己管自己 中学只要伏案学习，大学要四面观望
特征： 对未来的思考更加现实；充满期望和担忧
规划任务： 做好就业的准备和选择 了解就业政策、学习就业相关的技巧和方法 工作申请，成功就业
策略指导： 对前2年全面总结 强化求职技巧，进行模拟面试等训练 了解相关就业信息，积极参加招聘，在实践中检
前言
经过十二年的寒窗苦读，伴着辛勤的 汗水，带着多彩的梦想，各位新同学跨进 了大学的校门，在庆祝的同时，我们更应 该思考几个问题：
•大学是什么？ •为什么要上大学？ •大学的学习和生活是怎样的？ •大学这3年，我们应该如何度过？
一、什么是高职教育
（一）大学教育不同阶段与目标
高职
本科
硕士研究生
博士研究生
规划任务： 确定自己的合适定位 制定能力提升计划
策略指导： 分析自身特点，明确自己的兴趣和目标 尝试兼职、社会实践活动，并坚持；发现自己适
合做什么，同时检验自己的知识技能 通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的组织
能力、团队协作精神等
3、拼搏期（第三、四学期）
特征： 开始专注于自己的目标；专业学习深化阶段；开
你逃或者不逃课，分数 就在那里，不增不减。
逃课好？还是找到学习
乐趣好？
当你沉湎于玩网游时，请记住
在魔兽世界中练到80级所花费的时间：你可以
从第广州1次玩，啥去任北务京都3次不懂，不开插件， 完全自己摸索，平均一天上线3小时，
通只读中做国任四务大的名话著，大概要1周升1级。
每天多
3小时
跑12趟马拉松
做48顿晚饭 给妈妈写500封信
学会一门外语 完成一门大学课程
如何适应高职的学习：
实现三个转变——尽快完成由中学学习到 大学学习的过渡 转变理想目标：升学 成人 + 成才 转变心理状态：
中学时代的成绩和荣誉已成为过去 新起点、新挑战 --- 调整心态 转变学习方法： 由学校统一安排，较多地依赖教师向学习 和生活的自主安排时间和空间的自主安排
常“反省”
大学与中学有很多不同，你要认真去了解， 细细去品味，积极去适应，努力去创造。
大学的学习特点
泛读内容多，精读内容少 自学内容多，讲授内容少 自由多，管束少 学生交流多、师生交流少 有意识地主动利用好本校的师资条件。 清楚——糊涂——清楚（糊涂）
一直以来流传着……
选修课必逃，必修课选逃
（二） 高职新生不适应的突出表现
1、理想与现实差异带来失望与迷惘 2、自我评价失调导致自卑与怀疑
3、人际关系不良带来孤独与压抑 4、时间安排不当带来空虚与忙乱 5、物质需要的剧增带来拮据与尴尬 6、对高职教育认识偏差带来的自轻与自弃
（三）高职新生的6个ຫໍສະໝຸດ Baidu活特点
1、调整心态，一切从零开始 2、做好自己的财务管理 3、虚心请教，学会合作 4、“家里”突然多了几个操 着各地口音的兄弟姐妹---集体 5、校园纳新启示、传单满天 飞，千万要沉住气 6、每节课换老师、换教室， 下课各分散，各忙各的---适应
培养目标：
在某一专 业领域的 高端应用 型人才。
培养目标：
掌握某一专 业领域的基 础理论和技 术的专门人 才。
培养目标：
具有从事某 一技术理论 或工程技术 项目研究开 发能力的专 门人才。
培养目标：
具有理论、 技术或工程 项目研究开 发创新能力 的人才。
中国制造，中国是世界工厂！ ——欧洲旅游必买德国的厨具、刀具！去日本旅游 必买：马桶盖子
规划任务： 尽快熟悉、适应 融入新的集体中
策略指导： 向老师和高年级同学请教 学生会和社团活动，有选择性地参加 了解本专业的培养目标和就业方向 学习计算机知识，辅助自己的学习
2、探索定向期（第二学期）
特征： 环境已熟悉，对大学生活有了自己的看法，但对
未来就业依然迷茫；有了相对稳定的交际圈子
三、学习是第一位的
军人以服从命令为天职 学生以学习为天职
现在学习不努力，将来努力找工作
中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学 生更好的进入社会
中学培养“考”生，大学培养“学生” 中学是封闭式教育，大学是开放式教育 中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着
老师走 中学是被控式学习，大学是强调自主性学习 中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经
始反思自己的规划，并进行调整
规划任务： 在不断实践中深化对自己的认识 有意识地进行能力、职业素养的提高和经验积累
策略指导： 主动积极地投入学习和生活 学会科学合理地安排时间 多参加与所学专业和职业目标有关的社会实践、
假期打工等，和朋友们交流心得体会 相关职业资格证的考取
4、冲刺期（第五、六学期）
（二）高职教育的人才培养目标
高职教育
普通教育
（本科及研究生教育）
课
能力
程
本位
职业的实 际需要
学科 本位
知识的完整 性、系统性
（三）高职教育的学习目标
高职教育
普通教育
（本科及研究生教育）
•是什么？ •怎样做？
•是什么？ 区别 •为什么？
（四）高职教育的教学计划与安排
高职的课程设置，一般由浅入深、由一般到特 殊有序地进行。各阶段紧密联系课程安排有交叉。
培养爱好 考四六级 拿奖学金 节俭生活
自律自强
自暴自弃
盲目攀比 考试挂科 通宵泡网 拖拉机王
收获爱情 考证升本 社会实践
自我认同
自我否定
没有心气 没有目标 重修退学
人才 庸才 废才
适应期 探索定向期 拼搏期 冲刺期
1、适应期（第一学期）
特征： 新环境、新学习、新的生活方式；人际关系复
四、规划好我们的高职生活
根据人的能力与态度，可分为4类：
人裁——没有能力，态度又差。裁掉算了！ 人才——能力挺强，就是态度差。真是难用呀！ 人材——态度不错，就是干不了事。再培养吧！ 人财——态度好，又有能力。真是公司的财源呀！
高职这三年？
坚持自习 经常锻炼 早起早睡
自觉自省
你
自怨自艾
晚睡懒床 学会逃课 寂寞无聊
第4、5、6学期
毕业设计与实习
第3、4学期 第1、2学期
专业课 专业基础课 基础课又称通识
二、高职的学习和生活
（一） 高职生活新变化
中学大家忙一样，大学大家不一样忙 中学强调标准，大学鼓励创新 中学越学问题越少，大学学习问题越多 越好 中学要求服从，大学倡导个性 中学靠别人管自己，大学靠自己管自己 中学只要伏案学习，大学要四面观望
特征： 对未来的思考更加现实；充满期望和担忧
规划任务： 做好就业的准备和选择 了解就业政策、学习就业相关的技巧和方法 工作申请，成功就业
策略指导： 对前2年全面总结 强化求职技巧，进行模拟面试等训练 了解相关就业信息，积极参加招聘，在实践中检
前言
经过十二年的寒窗苦读，伴着辛勤的 汗水，带着多彩的梦想，各位新同学跨进 了大学的校门，在庆祝的同时，我们更应 该思考几个问题：
•大学是什么？ •为什么要上大学？ •大学的学习和生活是怎样的？ •大学这3年，我们应该如何度过？
一、什么是高职教育
（一）大学教育不同阶段与目标
高职
本科
硕士研究生
博士研究生
规划任务： 确定自己的合适定位 制定能力提升计划
策略指导： 分析自身特点，明确自己的兴趣和目标 尝试兼职、社会实践活动，并坚持；发现自己适
合做什么，同时检验自己的知识技能 通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的组织
能力、团队协作精神等
3、拼搏期（第三、四学期）
特征： 开始专注于自己的目标；专业学习深化阶段；开
你逃或者不逃课，分数 就在那里，不增不减。
逃课好？还是找到学习
乐趣好？
当你沉湎于玩网游时，请记住
在魔兽世界中练到80级所花费的时间：你可以
从第广州1次玩，啥去任北务京都3次不懂，不开插件， 完全自己摸索，平均一天上线3小时，
通只读中做国任四务大的名话著，大概要1周升1级。
每天多
3小时
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学会一门外语 完成一门大学课程
如何适应高职的学习：
实现三个转变——尽快完成由中学学习到 大学学习的过渡 转变理想目标：升学 成人 + 成才 转变心理状态：
中学时代的成绩和荣誉已成为过去 新起点、新挑战 --- 调整心态 转变学习方法： 由学校统一安排，较多地依赖教师向学习 和生活的自主安排时间和空间的自主安排
常“反省”
大学与中学有很多不同，你要认真去了解， 细细去品味，积极去适应，努力去创造。
大学的学习特点
泛读内容多，精读内容少 自学内容多，讲授内容少 自由多，管束少 学生交流多、师生交流少 有意识地主动利用好本校的师资条件。 清楚——糊涂——清楚（糊涂）
一直以来流传着……
选修课必逃，必修课选逃
（二） 高职新生不适应的突出表现
1、理想与现实差异带来失望与迷惘 2、自我评价失调导致自卑与怀疑
3、人际关系不良带来孤独与压抑 4、时间安排不当带来空虚与忙乱 5、物质需要的剧增带来拮据与尴尬 6、对高职教育认识偏差带来的自轻与自弃
（三）高职新生的6个ຫໍສະໝຸດ Baidu活特点
1、调整心态，一切从零开始 2、做好自己的财务管理 3、虚心请教，学会合作 4、“家里”突然多了几个操 着各地口音的兄弟姐妹---集体 5、校园纳新启示、传单满天 飞，千万要沉住气 6、每节课换老师、换教室， 下课各分散，各忙各的---适应
培养目标：
在某一专 业领域的 高端应用 型人才。
培养目标：
掌握某一专 业领域的基 础理论和技 术的专门人 才。
培养目标：
具有从事某 一技术理论 或工程技术 项目研究开 发能力的专 门人才。
培养目标：
具有理论、 技术或工程 项目研究开 发创新能力 的人才。
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