给学生一个自由的学习空间

给学生一个自由的学习空间

1 案例提出的背景

课堂教学要达到良好的教学效果，必须依赖学生的自主参与。培养学生的自主学习意识对培养基础扎实、独立自主、敢于创新、富有个性的小学生有着重要的现实意义.自主学习这种新的学习方式充分地体现了学生在学习中的主体地位，在课程改革中占有很重要的位置。进行自主学习研究，培养学生自主学习能力，是小学语文教师实施课程改革的基本功和硬本领。

2 案例介绍

“子鼠”、“丑牛”、“寅虎”、“卯兔”……这些词，别说学生没见过，就连我这个当老师的也只是在算命先生的口中听过，充其量有个模糊的认识吧。明天就要上这个“读读背背”，我花了不少时间才把这一连串拗口的毫不相干的词儿给背下来。学生怎么办呢？让他们也像我一样死记硬背吗？他们会有兴趣吗？这也许不行吧。我反复地琢磨着，何不把问题抛给他们，让他们今晚回去找个好办法来背？孔子不是说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者？也许我认为特难，对他们来说不过是小菜一碟呢。

第二天上课，我让学生从自己的属相说起，然后请学生讲十二生肖故事，最后由我讲解十二时辰。接下来就该学生背诵。多难背呀，我都替他们着急。

“老师我有一个好办法，”我班的小诸葛乔玉桐举起了手，“‘子鼠’——老鼠的儿子；‘丑牛’——长得很丑的牛；老虎是兽中之王，攻击其他动物常赢——‘寅虎’；‘卯兔’——兔子长毛；‘辰龙’——大演员，‘巳蛇’——四条蛇；‘午马’——五匹马……

真没想到，他竟把这些枯燥的词用谐音或扩词的办法变得生动而有趣。一石激起千层浪，同学们纷纷举起了手。黄志杰说：“老师，我把‘申猴—酉鸡—戌狗—亥猪’串联成一段话，孙猴子家有一些鸡，一只虚弱的狗和一头害羞的猪。

孩子们用他们的方法互相启发，没费多少力气便会背十二生肖和十二时辰了。这堂课真真切切地再一次提醒我：教学应以学生为本，教师不能代替学生的感知、认识，只能引导学生自己开动脑筋解决问题，从而学会学习，提高持续发展的能力.

3 案例分析

这堂课真真切切地再一次提醒我：随着时代的发展，学生的眼界开阔了，他们思维活跃，敢于对其长辈、教师、甚至权威发出质疑，课堂已变成学生们的阵地。教学应以学生为本，切实发挥学生的能动性，充分给予学生学习的自主空间。教师不能代替学生的感知、认识，只能引导学生自己开动脑筋解决问题，从而让

他们学会学习，提高持续发展的能力。

个人认为给予学生自主学习的空间至少有以下好处：

3.1 可以培养学生细心看书的习惯。自主学习要求学生精读教材，带着思考去看书。学生看书时，会看得很仔细，这种细心的学习习惯，对写作业和考试中避免粗心大意也很有帮助，对将来的工作也有益处。

3.2 可以锻炼学生发现问题的能力。有一位家长曾经很着急地问我，她的女儿自己看书，觉得没有问题，可是作业中许多题不会做，考试成绩也很不理想。看来，在自主学习中她不是真的没有问题，而是根本发现不了问题，这才是令人担忧的最大问题。确实如此，现在的小学生中，有许多学生不善于发现问题。这正是学生缺乏自主学习习惯和能力的表现。

3.3 可以提供学生本人思考问题、解决问题的机会，从而提高学生多方面的能力。学生在自主学习过程中发现了学习上的问题，就会去想办法解决问题。解决问题时，可以依靠自己的思考，或是查找资料；也可以去问同学、家长、朋友、老师等。在解决问题的过程中，学生其他方面的能力，如查阅资料的能力、与人主动沟通的能力等都会得到相应地锻炼和提高。

3.4 对获得知识的记忆深刻。通过自主学习所获得的知识，可以较长久地保持在学生的头脑中。打一个形

象但不一定准确的比喻，如果依靠老师讲解一遍之后就理解的知识，在学生的头脑中能保留三天的记忆时间的话，那么，需要老师讲解多遍才能理解的知识，在学生离开教室的时候，就快忘得差不多了；可是，通过自主学习理解的知识，可以保持一周之久。

3.5 有利于培养学生健康的心态。现在，有些学生、家长的心态不一定健康，学习成绩一不好，就开始抱怨老师、教材、班级、学校等外部环境因素的不利。不可否认，这些外部环境因素对学生的学习有一定的影响，但其影响是有限度的，是暂时的。影响学生一生的还是学生本人的习惯、性格等品质特征。自主学习，要求学生尽量依靠自己去弄懂书上的内容，从而获得知识。这样的进步和提高是靠自己的努力换来的，而不是靠外部环境因素给予的。学生在成长过程中，如果能体会到这些道理，对其一生做人的影响不可小看。

学生年代是让人羡慕的，有着花样的年华，有着水样的清纯，更有任其翱翔的自由天空。作为教师的我们应充分呵护他们，使他们不再惧怕书本，而是充满快乐地去学习，让他们的想像力得到最大可能的发挥，让他们的创造性思维永远散发出诱人的光彩，用自己的聪明才智装点属于自己的空间。