以趣激学上出数学课的数学味

分 的认 识 》时 ，教 师和 学生 一起 模拟 购 物 的场 面 ，教 师
当 售 货 员 ，其 中 一 名 学 生 拿 一 张 １ 元 的 人 民 币 来 买 ４角
成 了学 习任 务 。
教 学 中 还 可 以创 设 形 式 活 泼 的 开 心 词 典 ，快 乐 大 转
钱 的橡 皮 ，教师 说 没零 钱找 ，要 求全 班 一起想 办 法 怎样 将 １元 换成 零 钱 ，看 谁 的 办 法多 。学 生 热 烈 讨论 起 来 ， 课 就 这样 开始 了 。 教 师 巧 妙 的采 用 故 事 、设 疑 、启 发 式谈 话 等 形 式 ，
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ２ ３ ． ５ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章 编号 ：１ ６ ７ １ －０ ５ ６ ８（ ２ ０ １ ３ ）３ ０ —０ ０ ６ １ － ０ ２
一
、
创设 情 境 。激 发 学生 兴趣
烈 的 情 感 ，对 学 生 发 言 的 评 价 也 要 注 意 措 词 和 语 气 ， 给
中 ，从 而 达 到 教 书 育 人 的 目 的
例 如 ，笔者 在 教 学 一年 级 下 册 《 多 一 些 、少 一 些 、 差 不 多》时 ，先从 学 生熟 悉 的 电视节 目 《 墙 来 了》 引 出 “ 考眼力” ，让 同桌 两人 比一 比身 高 ，一 石 激起 千 层 浪 ，
１ ． 创 设 和谐 、 自南的课 堂 气 氛 。教 育学 家 苏霍 姆林
斯 基指 出 ： “ 如 果 教 师 不 想 方 设 法 使 学 生 产 生 情 绪 高 昂
予学 生 强化 式 的鼓 励 表扬 ，教 学 中努 力 做 到 活泼 多样 ， 动静结 合 ，调动 学 生学 习 的积极 性 ，使学 生 随时 随地 地
创 设 激 励 学 生 学 习 的 情 境 ，能 够 激 发 学 生 的 数 学 情 感 ．
盘 ，脑筋 急 转弯 等 ，使教 学充 满 童趣 ，让 学 生在 愉快 的
氛 围 中 获 取 知 识 ．得 到 主 动 发 展
２ ． 运 用 富有 感情 色 彩 的教 学 语 言 。众所 周 知 ，普 通 人都 认 为数 学这 门学 科 比较呆 板 ，单 调 而乏 味 ，而教 材
课 堂 一 下 子 活 跃 起 来 了 。 学 生 纷 纷 交 流 ，再 和 老 师 比 一
３ ． 巧妙 地 引 入新 课 ，妙 题引 趣 。华 裔诺 贝 尔物 理 学 奖获得 者崔 琦先 生说 ： “ 喜 欢和好 奇 心 比什 么都 重要 。 ”
俗 话 说 得好 ： “ 良好 的 开 端 Байду номын сангаас 成 功 的 一 半 。 ” 每 堂 课 的
６ １ ＜＜ Ｎｅ ｗ Ｃｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
【 １ 人 趣 撒 学
上 出 数 学 谍 的 数 学 味
◇江 苏 省 太仓 市 浮 桥镇 时 思 小 学 李 刚
摘 要 ：教 师要 利 用 丰 富 的教 学资 源 ，精 心 创 设 情 景 ，提供 充 分 的 时 间和 空 间 ，使 学 生感 受到 学 习数 学的 乐趣 ：要 引 导 学 生把 数 学 学 习和 生 活 实践 相 结 合 ， 以趣 激 学 ，使 学 生 形成 积 极主 动 的 学 习 态度 ，学 会在 学 习 中与 人 交流 ，动 手 实践 ，形 成 获 取 数 学 知 识 的 技 能 ，让数 学在 生 活 中真 正发 挥 其 应 有 的功 效 ．让 学 生 更加 热 爱数 学 。 关 键 词 ：数 学味 ：数 学 生 活化 ；数 学 实践 ；学 ＊ － ７兴 趣
大多是 精心 设计 的 ，符 合各 层次 学生 的 实际情 况 ，大 多 是 图文并茂 。在 教学 过 程 中 ，要 注重 引导 学生 通 过例 题 去体会 数学 的实用性 、可行 性和 重要 性 ．教师 要把 那 些 无声 的文 字变 成有 声 的语 言来 教育 、鼓 励学 生 ，使学 生 的情感 和情 趣 融合 在一 起 ，把学 生从 课 堂引入 现 实生 活
表 达 自 己 的 想 法 。数 学 教 材 安 排 了 许 多 的 例 题 ，而 这 些
和智 力 振奋 的 内心状 态 ，就急 于传 授 知识 ，那 么 这种 知 识 只 能使 人 产 生冷 漠 的 态度 。 ” 教师 是 一 个 能 教别 人 学
会 思 考 ，与 学 生 一 起 寻 求 真 理 的 人 。 教 师 应 常 了解 自 己 的 教 育 对 象 在 做 什 么 ，想 什 么 。 教 师 既 要 当 师 长 ．又 要 当 朋 友 ，课 堂 中 气 氛 活 跃 ，可 以让 学 生 随 时 提 出 自 己 不 懂 的 问 题 ，这 样 教 师 可 以 适 时 给 予 点 拨 。 教 师 要 营 造 出 这 样 和 谐 、 自 由 的 氛 围 ，让 学 生 乐 学 。
开头 要 吸 引学 生 ，使 学 生 喜欢 ，才 能使 课 堂 教学 有 效 。 学生 自己所 经 历 的 生 活 ，他们 是 最 熟悉 、最有 体 会 的 ，
运 用 生 活 中 的 材 料 导 人 新 课 ， 可 以 唤 起 学 生 的 兴 趣 ，使 他 们 感 受 到 数 学 的 作 用 。 例 如 ，笔 者 在 教 学 《 元 、角 、
安 排 的 内 容 也 不 如 语 文 那 样 生 动 形 象 。在 教 学 中 ，教 师
使 他们 在开 始学 习 时就 对数 学知 识产 生 浓厚 的兴 趣 ．并 积 极 主动地 去思 考 ．去探 索 。
比身 高 ，让 学生 一 目了然 ，同桌 两人 差不 多 ，老 师 比学
生 高 得 多 ，学 生 已经 能 初 步 感 受 到 这 些 了 。再 “ 考 脑 力” ， 让 学 生 来 猜 猜 老 师 的 体 重 、 同 桌 的 体 重 ， 比 比 老 师 的 年 龄 和 家 长 的年 龄 ，学 生 在 轻 松 、欢 快 的 氛 围 中 完