四年级英语学案设计

四年级英语第一单元学案设计

四年级英语第一单元学案设计

一、教学内容与分析 1、Just speak 本部分通过Peter将自己的好朋友Jim介绍给Gao Wei的一段会话，让学生感知模仿、学习、体验，根据情景进行语言交际，最终达到灵活使用：This is my new friend. I’m from …．进行日常交流的目的。 2、 Just read and Write 学习新词：China，America，England 3、Let’s play 本课安排了一个回答游戏。教师问问题，学生以卡片上的字母作为首字母回答地名，旨在让学生反复操练Where are you from? I’m from Anhui.这一句型，激发学生学习兴趣，以达到复习巩固本课教学内容的目的。二、课前准备 1、准备一些有关国家的国旗。奖励课堂上表现出色的学生。 2、准备单词卡片和教学挂图，创设情境，引导学习。 3、准备实物教具，例如：毛绒玩具 4、在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。 5、准备三年级下册学习过的Nice to see you again。

6、准备教学课件。三、教学步骤与建议 1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision) (1)师生问好 (2)演唱Nice to see you again。 2、新课导入(Presentation) （1）设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢?教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。 (Hi./ Hello. Nice to meet you. / Nice to see you again.) （2）教师指着一个学生介绍：This is my new friend．She’s from America. 然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。（3）借助教学挂图学习对话。（4）借助图片，学习本课的新单词：China，America，England，教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：She/ He is from…以达到掌握这些句型的目的。 3 、趣味练习(Practice) (1) 自编童谣 Peter, Peter. I am Peter. I’m from Englan d. How about you? Jim, Jim.

I am Jim. I’m from America. How about you? Gao Wei, Gao Wei.

I am Gao Wei. I’m from China, China, China, China! (2) 自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? I’m from A… 字母

Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西字母Cc开始的地名：China，Canada 字母Dd开始的地名：Dalian，Dover 多佛字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及 4、语言运用(Language use) 场景设置：教师可以设置一个结交朋友的场景。教

师提出每个学生要向大家介绍一位新朋友的任务。 5、课堂评价(Assessment) （1）课堂教学过程中的评价（2）指导学生完成活动手册相关内容并进行评价 6、拓展活动(Extended activities) 自我介绍 Step1：教师引导学生根据表格信息，进行介绍。 Student card Name: Candy Chen Age: 9 Class: Class1, Grade4 Country: China. Step2: 学生进行真实的自我介绍。 Lesson2 参考教案教学目标： 1、语言知识：能听懂、会说、会认读单词Singapore, Canada.能够听、说、读、写good,friend。 2、语言技能：会用句型Where are you from? /I’m from... 3、情感态度：拓展思维，激发并强化学生的

学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。 4、学习策略：培养学生在完成任务过程中积极与他人合作的能力。 5、教学方法：任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。 6、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：Where are you from? / I’m from...句型和单词难点：在实际生活中运用Where are you from? /I’m from Singapore/ Canada. 7、课前准备：教师：课件、奖品、录音机、自制单词卡片、自制新家坡，加拿大国旗卡片等等...... 学生：自制新家坡，加

拿大国旗卡片。教学过程： Step 1 Warming up 1．Greetings between T and Ss. 2．表演lesson1内容。一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。Step 2 Presentation and practice New words 1．CAI lead in. 2．Teach：出示新家坡、加拿大国旗图片的课件，对单词Singapore / Canada和good、friends进行学习。 3．Game: ―Where are you from ? ―I’m from… 通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌

握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。4．Pair work 5．Act out. 通过情景引出对话，然后通过不同形式

生思维提供发散的平台。 6．Let’s play. 通过这个环节可以让学生放松一下，并且调动一下学生的积极性，还可以复习一下以前学过的内容。 7．课件展示。巩固复习本节课所学内容。 Step 3 巩固与延伸（Consolidation and extension） A game(CAI)电脑出示五组China / America / England / Singapore 和 Canada国旗的图片，根据图片内容组织新的对话，例如： A: Hello! Where are you from? B: I’m from China / America / England / Singapore/Ca nada. A: OK! 这个游戏宗旨在拓展学生思维，将句型用在不同的场景，让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。 Step 4 Summary 在课结束时，老师对同学们的课堂表现和情况进行总结评比，让学生充分体验成功的喜悦，进一步树立学好英语的自信心。 Step5 Homework (家庭作业) 以小组为单位，根据本课内容，遍一组对话，并且写在练习本上，明天上课进行表演。看哪组表现最好，就给哪组加上3分. Lesson3 参考教案教学目标 1．语言知识：能听懂、会说、会认读单词boy、 girl；听、说、读、写单词brother、sister。2．语言技能：会用句型Who’s this boy/ girl? He/ She is… 3．情感态度：拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,享受学习的乐趣。 4．学习策略：培养学生在完成任务过程中积极与他人合作的能力。 5．教学方法：任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。 6．教学重、难点分析能听懂，会说What’s this boy/ girl? He/ She is…并把词汇溶入句子中进行学习操练。教学过程： Step 1 Warming up 1．Greetings between T and Ss. 2．表演第二节课内容。一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。 Step 2 Presentation and practice New words 1．CAI lead in. 2．Teach: 出示男孩，女孩和学生图片课件，对单词boy, girl和student进行学习。 3．Game: ―Who’s this bo y/ girl? ―He/ She is…通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。4．Pair work 5．Act out. 通过情景引出对话，然后通过不同形式