《左忠毅公逸事》课件

内容梳理：
第1段：写左光斗勤于国事，发现并选拔人才。 第2段：写左光斗被阉党陷害，身陷狱中而坚 强不屈。 第3段：写左光斗的爱国精神对史可法的影响， 史可法在军中恪尽职守。 第4段：写史可法敬事左光斗的父母及妻子。 第5段：补说左光斗逸事的由来。
全文以“才”贯穿全篇 觅才——在恶劣天气中微服私访，寻觅人才，可 见求才若渴； 惜才——古寺见书生，看罢文章后的动作可见其 爱才惜才； 选才——考试时左公“瞿然注视”，“面署第一” 两个细节，说明对史可法倍加赏识，立即果断选 用他。 誉才——“他日继吾志者，唯此生耳”，可见左 公对史可法的欣赏程度，又表明选才目的，是为 国家大业寻找继承人。
左忠毅公逸事
方苞
方苞是清代散文流派“桐城派”的创始人，为 文讲究“义法”，“义”即“言有物”，“法” 即“言有序”。
桐城派代表人物：
方苞、刘大櫆、姚鼐
旦夕且死：旦夕，名词作状语，早晚（形容时间短） 涕泣谋于禁卒，卒感焉：涕，名词作动词，流泪；介词结构后 置（于，同）；焉，兼词，“于之”，“于”表被动， “之”，他，被动句 草屦，背筐，手长镵：名词作动词，穿草鞋（另解“换上破衣 服和草鞋）；手，名词作状语，手拿 则席地倚墙而坐：席，意动用法，以……为席（坐在地上） 史前跪抱公膝而呜咽：前，名词做动词，上前 汝复轻身而昧大义：轻，形容词作动词，轻视；昧，形容词作 动词，不明
写作特点： 一、正面描写
1、动作描写 “公阅毕，即解貂覆生，为掩户”，可见左光斗 爱惜人才，也暗示出史可法文章写得好。 “ 奋臂以手拨眦”、“摸地上刑械作投击势”， 体现出左光斗性格刚毅；担心史可法被陷害，逼 他快走，保护人才，以国事为重。
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2、语言描写
左光斗说史可法“他日继吾志事，惟此生 耳”，表现他奖掖英才的目的是为国选才。对照 他后来在狱中所说“国事糜烂至此，……汝复轻 身而昧大义，天下事谁可支柱者？”就更能看出 这一点。“不速去，无令奸人构陷，吾今即扑杀 汝！”在严厉责备中饱含着挚爱与殷切的期望。
3、肖像描写 写左光斗在狱中受酷刑后的外貌：“席地倚墙 而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。” 这几句描写证明左光斗受了阉党的炮烙之刑， “不可辨”和”“筋骨尽脱”说明了酷刑之惨。 “目光如炬”这一点睛之笔，说明左光斗受尽了 酷刑，濒临死亡，然而精神毫不颓唐。 探监的场面，综合运用肖像、神态、语言、动作 描写，突出了左光斗的光辉形象。
护才——写史可法狱中探视，左公怒斥史可法： “国家……谁可支拄者？”可见左公把个人生死 置之度外，而把为国家保护人才放在第一位。 验才——写史可法为国事恪尽职守，验证了史公 确实为栋梁之才，侧面表现了左公目光敏锐，知 人善任，有远见卓识。
文章主旨： 文章通过左光斗的为国选 才、狱中忧国和史可法报国的 事实，表现了左光斗的光辉形 象，赞扬了他的爱国精神。
史可法的事迹主要体现在抗清斗争上，作者却选择 了防御张献忠农民起义的逸事，分析其中原委。 要从作者身世经历看。方苞生逢清朝初年，一 方面对前辈左公忠毅之节极为仰慕，另一方面深得 康熙信任和重用，从个人思想感情上大约已不主张 反清了，何况清朝大兴文字狱，不大可能大写史可 法抗清事迹，不过即使是由于政治上的高压而使取 材上偏颇，能敢于赞扬以抗清闻名的史可法已属难 能可贵了。
左光斗的谥号为“忠毅公”，“忠毅”体现在 哪里？ 毅——风雪严寒，外出觅才；深受酷刑，表现坚贞。 忠——通过“毅”的行为来体现，个人的坚贞，为 国选人才，护人才
“逸事”特点： 1、史实新鲜，又有一定史料价值（可作正史的补 充）； 2、记事具体生动形象； 3、形式自由，不必记完整的经历，篇幅可长可短。

令二人蹲踞而背倚之：背，名词作状语，用背 每寒夜起立：寒夜，名词作状语，在寒夜 或劝以少休息：介词结构后置 吾上……，下恐愧……：上、下，名词作状语， 对上，对下；愧，形容词作动词，愧对 必躬造左公第：躬，名词作状语，亲自 拜夫人于堂上：介词结构后置（于，在） 与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云：善， 形容词作动词，交好；介词结构后置（于，从）
二、侧面烘托
文章主要写左光斗，写史可法是为烘托左光斗的形 象（记述左光斗逸事，为什么用不少篇幅记述史可 法的逸事？）。可从三个方面看出： （1）探视牢狱，显示师恩深重。 （史可法）守候朝夕狱外，重金贿赂狱卒，涕泣感动 狱卒，乔装更衣探狱，抱膝呜咽痛哭，从现象上看 是写史可法报答恩师之恩，实际上显示出恩师深重 如山，提携、奖掖、栽培史可法，委以国家重任。 （2）流泪述事，赞颂左公刚毅。 （3）勤于职守，体现恩师影响。 这样写的作用及效果是“烘云托月”