高中体育教学的困境与措施
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除及时更新体育教学理念外 ，又为体育教学提供 了相应 的物质 基
体育场地与器材都是体育教学顺利开展 的基础条件 。但 是 ， 大 础 。 不过 ， 体育教师也应清 晰的认识到每个学生存在的差异性 ， 采用 多数 中学 由于场地有限， 因而不能再继续增大体育场地 的范 围。由 因材 施 教 的策 略 ， 加 强 和 学 生 间 的沟 通 ， 健 全 高 中体 育 教 学 的相 关 于场地的限制使得不同年级体育课时的安排十分 的紧张 。 这严重阻 机制 。 只有这样 ， 才能够不 断提升高中体育教学水平 ， 更为国家培养 碍 了高 中体育教学的发展 出更多高素质的体育人才 。同时， 推进我 国体育事业朝着更好 的方 ３ 、 提升 高中体 育教 学质量 的措 施
学 内容 主要 以跑 步 、 俯 卧撑 等为主 ， 这些循环性极 强的 内容不易激 生 学 习 的 积极 性 与主 动 性 。
发学生学习体育知识与技能 的兴趣 ， 进而对高中体 育教学产生 巨大
的负面影响 。
２ ． ３ 、 体 育 场 地 与 器 材 不 充足
４ 、 结束 语
总体来 说 ， 在新课标要求下 ， 高 中体育教学进行 了深入的改革 ，
师， 逐 步完善 自身 ， 树立新式教学理念 ， 积累足够的经验 。 把 自身所 体 育教学 的生机 ， 使学生非常喜爱体育运动。所 以， 想要做到创新 ， 掌握的体 育知识都传授给学生 ， 更好的解 决教学 中所 出现的各种问 就应根据高中生 、 学校发 展的具体 情况 ， 制定 出切合 实际的教学计 题， 从而为 国家培养更多的体育人才。
２ ． １ 、 教师教学水平不高
当前 ， 在高 中体育教学 中， 大多数学校 的体育教师 队伍 素质都 不高。这主要是由于高 中学校的体育教师 门槛过低 ． 出现 了一些非
方面 ， 要合理利用 已有的资源 。在既不影响到其它班级正常
体育专业的毕业生加入到高 中体育教 师的队伍 当中． 由于他们对体 教学的开展 ， 又可确保 学生安全的情况下 ， 可在教学楼前搭设简单
教学的困境 与一详细 阐述 ， 同时提 出了一 些有效解决措施 ， 希望能够为读者提供更 多有价值 的参考与借鉴 。
关键 词 ： 高 中体 育 教 学 困境 措 施
１ 、 前 言
知识． 让学生真正体会 到快乐 ； 第二 ， 采用设 置疑 问的形 式启发 学
３ ． ２ 、 创 新 教 学 形 式
向快 速 发 展 。 参考文献 ：
高 中体育教学在提 升高 中生的身体素质 ， 减轻高中生 的学 习压
力等方面都发挥着 巨大 的作用 。所以 ， 当前体育教学在 高中教学 占
有非常重要的地位 。 因而 ， 结 合当前高 中体育教学的具体情况 ． 提 出 了几点提升高中体育教学质量的措施。
在新课改环境下 ， 高 中体育教学已经 由传统的知识教育朝着综 生 ， 通过此方式来传授知识 ， 巩固学生对体育学习的兴趣 。
合素质教育方 向发生巨大转变 ， 所以 ， 在高 中体 育教学过程 中， 要体
现出多元化 的教学特征 ， 加快学生身心发 展。 所 以， 身为高 中体育教
在高 中体育教学中， 要注入一定的活力 ， 只有这样 ， 才能显现出
体 育教 育
Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
高 中体育教学的困境与措施
口 刘畅 （ 辽宁省盘锦市高级中学 辽宁 盘锦 １ ２ ４ ０ １ ０）
摘要 ： 现如今 ， 高中体育 已经成为高中教 学不可缺少的一部分 内容。 通过体 育教 学有助于学生的身心健康 。 但是 ， 在现阶段的高 中教 学中， 学校 完全 忽Ｓ Ｔ体育教 学的重要性 。 不过 ， 由于课改的深入进行 ， 高 中体 育教 学将会迎来新 改革机会。 文章作者重点对 目前我 国高中体育
有一些教师 的教学方法不 够合 理 ， 在传 授体育知识时 ． 由于专业程 度过深 ， 学生难 以理解 ， 这就更谈不上掌握技能 了。
２ ． ２ 、 教 学 形 式 单 一
３ ． ４ 、 健 全 高 中体 育教 学体Hale Waihona Puke Baidu系
在录用体育教师 时． 必须严格按照录用 自读进行 ， 重点考核体 育知识和技能 ， 优先录取专业的体育教师 ， 不断提升体育教师对体
育知识与技能不是非常 的熟练 ， 因而导致学生不能准确掌握相应的 的羽毛球 网 ． 也可在 空教师安排健美操教学 ； 另一方面 ， 合理组织教 体育知识和技能。特别是在室外体育课 中， 只是简单做一些热身运 学 。在相同的时 间， 要安排较少的体育班级数 ， 另外 ， 也可开设一些
动便可 自由活动 ， 这样一来 ， 体育课 变为学生的休息课了。另外 ， 也 对体育场地要求不高的体育项 目， 例如 ： 武术 、 排球等 。
当前 ， 大多数学生对体育 教学 内容不是非常感兴趣 ， 这主要是 育 的认识 ； 完善体育评价体系 。 从根 本上改变传统 的只重结果而轻
由于教师讲解的内容十分 的枯燥 ， 这样体育教学便失去 了原有 的娱 过程的评价制度 ， 既要清晰的看到当前学 习效果 ， 又要放眼未来 ， 对 乐性 。在大多数情 况下 ， 教师 是以“ 命 令” 口吻要求学生完成相应 的 隐性效应的发挥有足够的认识。另外 。 学生也应积极参 与到教学评 动作 ， 未能完全发挥 出学生学 习的积极性与主动性 。 再加上 ， 体育教 价工作当中 ， 这样使得评价结果会更公平 、 公正 ， 同时又充分调动学
２ 、 高 中体 育 教 学 的 困境
划， 科学安排教学 内容 ， 并且对教学成果进行客观 的评 价 ； 另外 ， 在 体育教学 中 。 也 可引人多媒体 教学技术 ， 完善教学形式 ． 不断提升体 育教学 的整体水平。
３ ． ３ 、 科学、 合 理 的 利 用体 育场 地与 器 材
一
３ ． １ 、 学 校 要 提 升 对 体 育 教 学 的重 视 程 度
体育场地与器材都是体育教学顺利开展 的基础条件 。但 是 ， 大 础 。 不过 ， 体育教师也应清 晰的认识到每个学生存在的差异性 ， 采用 多数 中学 由于场地有限， 因而不能再继续增大体育场地 的范 围。由 因材 施 教 的策 略 ， 加 强 和 学 生 间 的沟 通 ， 健 全 高 中体 育 教 学 的相 关 于场地的限制使得不同年级体育课时的安排十分 的紧张 。 这严重阻 机制 。 只有这样 ， 才能够不 断提升高中体育教学水平 ， 更为国家培养 碍 了高 中体育教学的发展 出更多高素质的体育人才 。同时， 推进我 国体育事业朝着更好 的方 ３ 、 提升 高中体 育教 学质量 的措 施
学 内容 主要 以跑 步 、 俯 卧撑 等为主 ， 这些循环性极 强的 内容不易激 生 学 习 的 积极 性 与主 动 性 。
发学生学习体育知识与技能 的兴趣 ， 进而对高中体 育教学产生 巨大
的负面影响 。
２ ． ３ 、 体 育 场 地 与 器 材 不 充足
４ 、 结束 语
总体来 说 ， 在新课标要求下 ， 高 中体育教学进行 了深入的改革 ，
师， 逐 步完善 自身 ， 树立新式教学理念 ， 积累足够的经验 。 把 自身所 体 育教学 的生机 ， 使学生非常喜爱体育运动。所 以， 想要做到创新 ， 掌握的体 育知识都传授给学生 ， 更好的解 决教学 中所 出现的各种问 就应根据高中生 、 学校发 展的具体 情况 ， 制定 出切合 实际的教学计 题， 从而为 国家培养更多的体育人才。
２ ． １ 、 教师教学水平不高
当前 ， 在高 中体育教学 中， 大多数学校 的体育教师 队伍 素质都 不高。这主要是由于高 中学校的体育教师 门槛过低 ． 出现 了一些非
方面 ， 要合理利用 已有的资源 。在既不影响到其它班级正常
体育专业的毕业生加入到高 中体育教 师的队伍 当中． 由于他们对体 教学的开展 ， 又可确保 学生安全的情况下 ， 可在教学楼前搭设简单
教学的困境 与一详细 阐述 ， 同时提 出了一 些有效解决措施 ， 希望能够为读者提供更 多有价值 的参考与借鉴 。
关键 词 ： 高 中体 育 教 学 困境 措 施
１ 、 前 言
知识． 让学生真正体会 到快乐 ； 第二 ， 采用设 置疑 问的形 式启发 学
３ ． ２ 、 创 新 教 学 形 式
向快 速 发 展 。 参考文献 ：
高 中体育教学在提 升高 中生的身体素质 ， 减轻高中生 的学 习压
力等方面都发挥着 巨大 的作用 。所以 ， 当前体育教学在 高中教学 占
有非常重要的地位 。 因而 ， 结 合当前高 中体育教学的具体情况 ． 提 出 了几点提升高中体育教学质量的措施。
在新课改环境下 ， 高 中体育教学已经 由传统的知识教育朝着综 生 ， 通过此方式来传授知识 ， 巩固学生对体育学习的兴趣 。
合素质教育方 向发生巨大转变 ， 所以 ， 在高 中体 育教学过程 中， 要体
现出多元化 的教学特征 ， 加快学生身心发 展。 所 以， 身为高 中体育教
在高 中体育教学中， 要注入一定的活力 ， 只有这样 ， 才能显现出
体 育教 育
Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
高 中体育教学的困境与措施
口 刘畅 （ 辽宁省盘锦市高级中学 辽宁 盘锦 １ ２ ４ ０ １ ０）
摘要 ： 现如今 ， 高中体育 已经成为高中教 学不可缺少的一部分 内容。 通过体 育教 学有助于学生的身心健康 。 但是 ， 在现阶段的高 中教 学中， 学校 完全 忽Ｓ Ｔ体育教 学的重要性 。 不过 ， 由于课改的深入进行 ， 高 中体 育教 学将会迎来新 改革机会。 文章作者重点对 目前我 国高中体育
有一些教师 的教学方法不 够合 理 ， 在传 授体育知识时 ． 由于专业程 度过深 ， 学生难 以理解 ， 这就更谈不上掌握技能 了。
２ ． ２ 、 教 学 形 式 单 一
３ ． ４ 、 健 全 高 中体 育教 学体Hale Waihona Puke Baidu系
在录用体育教师 时． 必须严格按照录用 自读进行 ， 重点考核体 育知识和技能 ， 优先录取专业的体育教师 ， 不断提升体育教师对体
育知识与技能不是非常 的熟练 ， 因而导致学生不能准确掌握相应的 的羽毛球 网 ． 也可在 空教师安排健美操教学 ； 另一方面 ， 合理组织教 体育知识和技能。特别是在室外体育课 中， 只是简单做一些热身运 学 。在相同的时 间， 要安排较少的体育班级数 ， 另外 ， 也可开设一些
动便可 自由活动 ， 这样一来 ， 体育课 变为学生的休息课了。另外 ， 也 对体育场地要求不高的体育项 目， 例如 ： 武术 、 排球等 。
当前 ， 大多数学生对体育 教学 内容不是非常感兴趣 ， 这主要是 育 的认识 ； 完善体育评价体系 。 从根 本上改变传统 的只重结果而轻
由于教师讲解的内容十分 的枯燥 ， 这样体育教学便失去 了原有 的娱 过程的评价制度 ， 既要清晰的看到当前学 习效果 ， 又要放眼未来 ， 对 乐性 。在大多数情 况下 ， 教师 是以“ 命 令” 口吻要求学生完成相应 的 隐性效应的发挥有足够的认识。另外 。 学生也应积极参 与到教学评 动作 ， 未能完全发挥 出学生学 习的积极性与主动性 。 再加上 ， 体育教 价工作当中 ， 这样使得评价结果会更公平 、 公正 ， 同时又充分调动学
２ 、 高 中体 育 教 学 的 困境
划， 科学安排教学 内容 ， 并且对教学成果进行客观 的评 价 ； 另外 ， 在 体育教学 中 。 也 可引人多媒体 教学技术 ， 完善教学形式 ． 不断提升体 育教学 的整体水平。
３ ． ３ 、 科学、 合 理 的 利 用体 育场 地与 器 材
一
３ ． １ 、 学 校 要 提 升 对 体 育 教 学 的重 视 程 度