断章 卞之琳

情
方法指要
阅读时我们应该重点把握以下方面
了解诗歌的创作背景
知道诗人的思想生平
掌握诗中运用表现手法
Fra Baidu bibliotek
体会诗歌的语言美
现代文学中有一定地位和影响的诗歌作品 当代文学中有一定地位和影响的诗歌作品 短文鉴赏式、选择题 逐字逐句翻译
没有提出鉴赏角度
架空原文，只述自己的见解 花大量笔墨引经据典
高考指南
文学常识 作者简介
人生启示
讨论学习后的感想： 从这首诗中，我们无疑能够领略到悲哀、
感伤、飘忽、空寂与凄清的复杂情绪。 1.相对性 但另一方面，如果我们能从这首诗中领 悟到宇宙万物包括现实人生息息相关、 2.成才观 互为依存的哲理性思考，却又能够获得 某种人生的欣慰„„。短短的四行诗句， 给了我们相当丰富的感受与启示！
修辞手法（1）
《断章》中语言形式的安排与内容的暗示意义有一种协



调的不可分离的关系。这使我们想起了一些古典诗歌名 句。 江畔何人初见月？江月何年初照人。张若虚《春江花月夜》 看山对酒君思我，听鼓离城我访君。李商隐《子夜郊墅》 清人陆昆曾在评解后两句用了“对举中之互文”。 即前后两句主宾语在内涵上相同而在功 能上却发生了互换的倒置。
《断章》写于1935年10月，
背 景 介 绍
据作者自云，这四行诗原在 一首长诗中，但全诗仅有这 四行使他满意，于是就抽出 来独立成章，标题即由此而 来，通过两意象，诗人表达 了一种相对平衡的观念，抒 发了诗人的一种哲理性的思 考：宇宙万物息息相关，互 为依存。
你站在桥上
看风景， 看风景人在 楼上看你。 明月装饰了 你的窗子， 你装饰了别 人的梦 。
作品内容 断 作品分析
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章
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飞年斥恰携 自流山独 舟万方同来 由鹰红立 户遒学百 怅击遍寒 侯指少侣 寥长层秋 曾点年曾 廓空林湘 记江风游 问鱼尽江 否山华忆 苍翔染北 到激正往 茫浅漫去 中扬茂昔 大底江橘 流文书峥 地万碧子 击字生嵘 谁类透洲 水粪意岁 主霜百头 浪土气月 沉天舸看 遏当挥稠 浮竞争万
月夜深院
下课了。。。
休息一会 儿。。。
重播
作 品 内 容
作品分析
这首短短的四行小诗，所以会在
读者中产生经久不衰的艺术魅力， 至今仍给人一种很强的美感，首 先是因为诗人避去了抽象的说明， 而创造了象征性的美的画面。画 面的自然美与哲理的深邃美达到 了水乳交融般的和谐统一。
诗分两段独立的图景并列地展示或
分 段 讲 解
暗喻诗人的思想。第一幅是完整的 图画：“你站在桥上看风景，/看风 景的人在楼上看你。”，“你”是 画面的主体人物，画的中心视点。 围绕他，有桥、有风景、有楼上看 风景的人。作者把这些看来零乱的 人和物，巧妙地组织在一个框架中， 构成了一幅水墨丹青小品或构图匀 称的风物素描。
这首《断章》完全写的是常见物、眼前景， 《断章》中的事物都是常见的，甚至是
整体解读 表达的人生哲学也并非诗人的独创，读了之
古典诗歌中咏得烂熟的：人物、小桥、 后却有一种新奇感，除了象征诗的“意寓象 风景、楼房、窗子、明月、梦……经过 外”这一点之外，秘密在哪里呢？我以为， 作者精心的选择、调度安排，组织在两 作文如做人，作文需要投入真情 关键在于诗人以现代意识对人们熟悉的材料 幅图景中，就产生了一种内在的关联性。 实感，最忌做作。文章是真善美 （象征寓体），作了适当的巧妙安排。诗人 两节诗分别通过“看”、“装饰”，把 的体现。罗丹说：“生活中不是 说过：“旧材料，甚至用烂了的材料，不一 不相关的事物各自联在一起，内容与时 缺少美，而是缺少发现美的眼 定不可以用，只要你能自出心裁，安排得当。 序上，两节诗之间又是若即若离，可并 睛。”其实，生活是包罗万象的， 只要是新的、聪明的安排，破布头也可以造 可分，各自独立而又互相映衬，充分发 只要我们细心观察，善于思考， 成白纸。”诗人所说的“新的、聪明的安排” 挥了现代艺术的意象迭加与电影蒙太奇 勤动手，下笔生花自然亦非难事。 也就是新颖的艺术构思和巧妙的语言调度。 手法的艺术功能。一首《断章》实是一 个完整的艺术世界。
疑难解析
1.《断章》一诗中，诗人是怎样用形象的画
面来阐释抽象的哲理的？
《断章》的4行诗，是4个形象的画面。前两个画 面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看 你”，表面似乎互不相关，“桥上”“楼上”这两 个地点，却在看风景是发生了联系。后两个画面， “明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”， 窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又发生 了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事 物，经过诗人精心构思与组合，变得耐人寻味。它 阐释了诗人心中思考的“事物的息息相关”的抽象 哲理。
实际上，无论是诗人所自陈的“相
很显然，该诗两节中的首句， 对”，还是李健吾所指出的互相 都显示出某种确定性的“喜悦”。 “装饰”，都是对于“确定性”的 而每节中的第二句，却又是对 “确定性”的消解。“看风景的 消解。“你站在桥上看风景”，这 人在楼上看你”、“你装饰了别 里的“你”，无疑是在从确定的主 人的梦”，“你”在首句所获得 体视角观看“风景”，有着一定的 的“确定性”与“主体性”，却 “确定性”或“主体性”；而在 又被这两个诗句所“相对化”与 “客体化”，“确定性”的“喜 “明月装饰了你的窗子”这一诗句 悦”演变为“相对性”的“悲 中，“明月”在“向你”或“为你” 哀”。如此种种，却又落入了 而存在，这里的“你”，无疑亦有 “诗人”的“观看”之中，诗作 着明确的“确定性”或“主体性”。 以“你”这样的第二人称写成， 又使前面的一切落入了另一重的 “相对”。
名家鉴赏
李健吾先生曾经认为，这首诗‚寓
有无限的悲哀，着重在‘装饰’两 个字‛，而诗人自己则明确指出 ‚我的意思也是着重在‘相对' 上‛。对于自己和诗人的分歧，李 健吾先生又说：‚我的解释并不妨 害我首肯作者的自白。作者的自白 也并不妨害我的解释。与其看做冲 突，不如说做有相成之美‛（李健 吾《答〈鱼目集〉作者》）。
2.有人说《断章》是一首情诗，还有人说它是
一首哲理诗，你说呢？
关于《断章》这首诗的旨意，历来有不同的理解。有 人认为这是一首爱情诗，桥头的“你”在白天是楼上人 心目中的风景，在夜晚是楼上人梦中的“装饰”。一个 是白天夜晚都在关注着、想念着心中的人；另一个是被 别人深爱着，自己却没有感觉。诗人自己说他的意思着 重在“相对”上。他通过对自己刹那间感触的描述，巧 妙地融入了他多年来的哲学深思：在同一时空中，作为 主体的人或物，有可能变成客体，客体又可能变成主体。 原来，《断章》的深刻哲理，就是通过两幅生动、优美 的画面隐喻、暗示出来的，需要读者加上自己的人生感 悟才能理解。而自己的理解就是一种创造。
卞 之 琳
断 章
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教学目标
教学重点
教学难点
（1）抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想 和想像，从而理解诗歌的主旨。 （2）通过反复的诵读，品味诗歌中的凝练、 含蓄，富有跳跃性和音乐性的语言。 （3）理解诗歌的象征意义和深层含义，懂 得把握诗中的意象
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教学目标
教学重点 教学难点
鉴赏诗中新颖丰富的意象和深刻
修辞手法（2）
卞之琳《断章》语言安排即用了这样的方法。
“你站在桥上看风景”和“看风景的人在楼上看 你”，“看”这一动词没有变，而看的主体与客 体却发生了移位；“明月装饰了你的窗子”和 “你装饰了别人的梦”，也是同样的句法。这样 做的结果，不单句子的首尾相联，加强了语言的 密度，主语和宾语、主体意象与客体意象的互换， 增强了诗画意境的效果，在视觉与听觉上都产生 了一种音义回旋的美感效果，隐喻的相对关联的 哲理也得到了形象的深邃性和具体性。
是啊，当“你”站在桥上看风景的时候， 为了强化这一哲学思想，诗人紧接着又推 思考：装饰二字在这里有何妙处？ “你”理所当然的是看风景的主体，那些
重 出第二节诗，这是现实与想象图景的结合： 美丽的“风景”则是被看的“客体”；到 “明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的 点 了第二行诗里，就在同一个时间与空间里， 梦。”这是画面，但已不再是一个构架里， 人物与景物依旧，而他们的感知地位却发 句 但就大的时间与空间还是一样的。也许是 生了变化。同一时间里，另一个在楼上 子 看风景归来的人，或许是无关的另外的人， “看风景人”已经变成了“看”的主体， 总之这“你”可以是“他”，也可以换成 “我”，这些不关重要。重要的仍是主客 而“你”这个原是看风景的人物此时又变 位置的互换所表现的相对性。 成被看的风景了，主体同时又变成了客体。
沁 园 春 长 沙
作 者 简 介
卞之琳（1910—2000），祖籍江 以后，卞之琳担任了北京大学西语 此外，在这一时期，卞 系教授、中国社会科学院文学所研 苏溧水，生于江苏海门。诗人、 学者。1933年毕业于北京大学英 究员、中国莎士比亚研究会副会长、 之琳与何其芳、李广田 中国作家协会理事等职务，是莎士 文系，就学期间曾师从徐志摩， 还合出过一本名为《汉 比亚和英诗翻译名家。主要作品有： 深受赏识，徐志摩不仅将卞之琳 园集》的诗集，因此三 《汉园集》、《雕虫纪历》、《十 的诗歌在其编辑的《诗刊》上发 年诗草》《人与诗：忆旧说新山山 表，还请沈从文先生写题记。因 人又被合称为汉园三诗 水水》、《小说片断》、《莎士比 为这段经历，卞之琳被公认为新 人。 亚悲剧四种》、《英国诗选》等。 文化运动中重要的诗歌流派“新 月派”的代表诗人。
体味诗中蕴含的哲理
感受中外诗歌不同的艺术风格。
教学目标
教学重点 教学难点
学习运用作者的文学表达方法 通过朗读体会诗歌的意境和作 者的心境 提高学生的形象思维能力
第一单元 中国新诗和外国诗歌
单元概览
方法指要
高考指南
单元概览
《沁园人•长沙》 《雨巷》 《再别康桥》 《大堰河——我的保姆》 《错误》 革命豪情 朦胧爱情 绵绵别情 赤子之情 悠悠怨情
第一句诗，“你”是这幅“窗边月色”
重 点 句 子
图中的主体，照进窗子的“明月”是客 体，殊不知就在此时此夜，你已进入哪 一位朋友的好梦之中，成为他梦中的 “装饰”了。那个梦见你的“别人”已 成为主体，而变为梦中人的“你”，又 扮起客体的角色了。诗人在隽永的图画 里，传达了他智性思考所获得的人生哲 理，即超越诗人情感的诗的经验：在宇 宙乃至整个人生历程中，一切都能是相 对的，又都是互相关联的。