新课程标准下如何上好现代技术一堂课
上好现代职教课课堂的四要素
上好现代职教课课堂的四要素一、充分利用现代技术手段现代技术手段已经成为现代教育的重要组成部分，教育者需要充分利用现代技术手段来丰富课堂教学内容。
可以引入多媒体教学资源，用视频、音频、图片等多种形式展示信息，让学生通过视听的方式更直观地理解知识。
还可以利用互联网资源，让学生在课堂上实时获取信息和资源，拓展知识视野。
还可以利用在线学习平台，让学生在课堂外进行课程学习，提高学习的灵活性。
二、注重实践操作现代职业教育课堂需要更加注重实践操作的内容，让学生通过动手实践来加深对知识的理解和应用。
老师可以设计一些实践性强的案例和项目，让学生在课堂上进行分组探讨和实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
还可以结合企业实践，邀请企业相关人士来分享实践经验和案例，让学生更加直观地了解职业领域的实际运作情况。
三、注重跨学科融合现代职业教育的内容越来越丰富和复杂，学生需要掌握多方面的知识和技能才能适应职业发展的需要。
课堂教学需要更加注重跨学科的融合，让学生在课堂上能够接触到多个学科的内容。
通过跨学科融合的方式，可以增强学生对知识的整体性认识，同时也可以帮助学生拓展知识的广度和深度，为他们未来的职业发展打下更加坚实的基础。
四、关注个性化学习每个学生都有自己的学习特点和学习需求，现代职业教育课堂需要更加关注个性化学习。
老师可以通过灵活的教学方式和多样化的评价方式，让学生更加主动地参与到课堂教学中，满足他们不同的学习需求。
还可以为学生提供个性化的学习资源和指导，让学生在自己的学习节奏和方式下更好地进行学习。
个性化学习可以更好地激发学生的学习积极性和主动性，帮助他们更好地适应职业发展的需求。
现代职业教育课堂的四个要素是充分利用现代技术手段，注重实践操作，注重跨学科融合和关注个性化学习。
这些要素可以帮助教育者更好地设计和实施现代职业教育课程，让学生更加有效地获取知识和技能，为他们未来的职业发展打下更加坚实的基础。
新课改下上好信息技术课之“三步曲”论文
新课改下上好信息技术课之“三步曲”摘要：当今世界科技发展日新月异，对于计算机基础知识、基本操作技能的掌握是必须的，为此学校开设了《信息技术教育课》让学生学习电脑知识，了解网路技术，接受新信息。
在学生接触计算机知识时，结合新课改的要求，更新教学观念，改进教学方法，从而达到事半功倍的效果。
关键词：信息技术新课改先学后教反思合作通过认真学习新课改知识并结合信息技术课的特点，我认为新课改下上好信息技术课大体要有以下三步：一、前奏——尊重、赞赏学生。
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生，而且还要学会赞赏每一位学生。
作为信息技术教师尤其要注意这一点，这是上好信息技术课的前提。
学生初次接触计算机，在上机操作过程中，一会儿工具栏没有了，一会儿输入法打不开了，总之学生只要上机就会存在这样那样的问题，这就要求教师耐心加以指导。
如果教师大声斥责学生，羞辱嘲笑学生，长此以往学生往往产生恐惧心理，厌学心理，由刚开始的争先恐后跑向微机室，转变成一种心理负担而不愿上信息技术课，初始状态的激情也被随之消灭。
所以教师上信息技术课时，一定要以平和的语气，以朋友的身份与学生共同学习，而不是高高在上，做学生学习的指挥者、讥讽者。
教师还要学会赞赏学生，赞赏往往起到意想不到的效果。
赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力，赞赏每一位学生的兴趣、爱好、专长，不断激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的创新意识，创新精神和自学能力。
总之尊重和赞赏学生，这是信息技术教师在新课程下必须具有的理念，为下一步的教学打好坚实的基础。
二、进行曲——任务驱动、先学后教1、设置任务，明确目标。
课堂教学目标应遵循实践性原则、自主性原则、创造性原则，任务明确学而有趣。
如在教powerpoint时教师先出示自己用powerpoint制作的一份黑板报，开始上课，就给学生展示本节课要用powerpoint完成的效果，学生看了会很吃惊，激发学生的求知欲望，接着讲述并演示本节课要达到的目标和任务。
教师现代技术实施方案
教师现代技术实施方案随着信息技术的不断发展，教育领域也在不断进行着现代化的转变。
教师在教学中如何更好地运用现代技术，已成为当前教育领域的一个重要课题。
本文将从教师现代技术实施方案的角度出发，探讨如何有效地将现代技术融入教学实践中。
首先，教师应当具备良好的信息技术素养。
信息技术素养是指教师掌握并能够熟练运用现代技术进行教学的能力。
教师应当熟悉常用的办公软件，能够灵活运用多媒体教学手段，熟练使用网络资源进行教学设计和教学辅助。
只有具备了较高的信息技术素养，教师才能更好地实施现代技术教学方案。
其次，教师应当注重课堂教学的多样化。
现代技术的应用为教师提供了更加丰富多彩的教学手段。
教师可以通过多媒体教学、网络资源、教学软件等方式，呈现更加生动形象的教学内容，提高学生的学习兴趣。
同时，教师还可以通过在线教学平台、微课等形式，拓展课堂教学的空间，实现课堂教学的多样化。
再次，教师应当注重课堂教学的个性化。
现代技术的应用为教师提供了更多个性化教学的可能。
教师可以根据学生的不同特点和学习需求，设计个性化的教学方案，提供个性化的学习资源，满足学生的个性化学习需求。
通过现代技术的应用，教师可以更好地关注每一个学生的学习情况，实现个性化教学。
最后，教师应当注重课堂教学的互动性。
现代技术的应用为教师提供了更多互动教学的可能。
教师可以通过网络平台、教学软件等方式，开展在线讨论、互动答题等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的互动性。
通过现代技术的应用，教师可以更好地促进师生之间、生生之间的互动交流，实现课堂教学的互动性。
总之，教师现代技术实施方案的核心在于教师要不断提升自身的信息技术素养，注重课堂教学的多样化、个性化和互动性，从而更好地实施现代技术教学方案，提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望本文的内容能够对教师现代技术实施方案的实际操作提供一定的参考和帮助。
技术类课程授课技巧
技术类课程授课技巧一、准备阶段技术类课程的授课需要充分的准备工作，确保教师具备丰富的知识储备和教学资源，以提供高质量的教学。
以下是几个在准备阶段应注意的技巧：1. 确定教学目标：明确所要授课内容的核心知识和技能，根据学生的需求和能力设置合适的目标。
2. 整理教学材料：收集和整理相关的教材、案例、实验数据等教具，使之简洁明了，有助于学生理解和掌握。
3. 制定教案：编写详细的教案，包括课程大纲、教学步骤和学生活动，保证教学过程的顺畅进行。
二、教学方法选择技术类课程的授课方法直接影响学生的学习效果和兴趣，教师应根据不同的内容和学生的特点选择合适的教学方法。
1. 直观示范：通过展示具体的实物、实验操作或技术过程，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 互动讨论：鼓励学生参与讨论和思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3. 实践操作：为学生提供实践机会，使其能够亲自动手操作和实践所学知识，从而加深理解和掌握。
4. 多媒体辅助：利用多媒体技术展示图像、动画、视频等辅助教材，提高学生对知识的感知和记忆。
三、教学过程设计在技术类课程的授课过程中，合理的教学过程设计可以提高学生的学习兴趣和效果。
1. 导入环节：以生动有趣的方式引入课题，激发学生的学习兴趣，调动他们的思维。
2. 概念讲解：通过示意图、实物演示等方式，讲解关键概念和基本原理，准确传达给学生。
3. 实例分析：提供典型实例或案例，让学生分析和解决问题，锻炼他们的实际应用能力。
4. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，共同解决问题和完成实际任务，培养沟通和合作的能力。
5. 总结归纳：课堂结束前，对本节课的重点内容进行总结和归纳，巩固学生的学习成果。
四、激发学生学习兴趣技术类课程的学习可能相对枯燥，如何激发学生的学习兴趣是教师的一项重要任务。
1. 创设情境：设计生动的情景和实践任务，使学生能够在实际问题中探索和解决技术难题。
2. 应用导向：将所学知识与实际应用场景相结合，让学生感受到技术的实际价值和应用前景。
浅谈如何上好现代信息技术课
浅谈如何上好现代信息技术课现代教育技术迅速发展，人们需要学习的知识越来越多，信息技术是现代信息社会的重要技术之一，正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。
当前很多小学都开设了信息技术课，但如何上好现代信息技术这门课，给广大信息技术教育者带来了新的挑战和思考，同时，对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求，教师需要不断探索，改革教学方法和教学手段，提高教学效率，才能适应现代教育技术的发展。
通过几年来在一线的探索与实践，笔者对信息技术教育教学有了一些肤浅的体会。
一、要有明确的教学目标《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》在课程任务和教学目标的阐述中，着重强调了对学生获取、传输、处理和应用信息能力的培养，利用信息技术进行学习和探究的能力的培养，以及创新精神和实践能力的培养。
因此，如何提高教学质量和教学效率，课堂教学必须有一个明确的教学目标，师生教和学的一切活动都要围绕这个目标来展开。
我们必须从学生的实际水平、知识本身的特点出发来建立每一堂课的教学目标，使教师有准备地教，学生有目的地学。
二、科学合理地安排好教学内容新课标要求教师创造性地使用教材，合理地对教材进行取舍，既要做到立足于教材，又要做到突破教材。
我们可针对学校情况，有选择性地打乱章节顺序，如：选择理论知识较强的内容在教室上课，上机操作实践在机房上课。
这样避免了因教师在机房讲解过多理论知识，而频繁控制学生屏幕，挫伤学生学习的积极性，分散学生的注意力，影响学生对理论知识系统的理解，造成事倍功半的后果。
三、创设情境，激发学生学习兴趣创设情境成为教学设计最重要的内容之一，要求我们针对特定的学习目标，将学习内容安排在情境化的真实的学习活动中，让学生通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习，在教学过程中，创设一些生活中的情景，以此来激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
这是许多教师常用的方法，也是非常有效，非常实用的方法。
对于信息技术课程来说，这一点尤为重要。
信息化环境下如何上好一堂课新课改下如何上好一堂课
信息化环境下如何上好一堂课新课改下如何上好一堂课随着新课程改革的推进,新的课程观逐渐进入教师认知领域,如何以课改新理念为指导,正确处理传统与创新、基础与发展的关系,怎样倡导自主、合作、探究的学习方式,是广大教育工作者竭力探索的问题。
本人结合自己的教学实践,对新课程理念下如何充分发挥教师的能动作用上好一堂课呢?一、备好一堂课是基础备课是展示教师个性化创造过程的真实记录,是教师教学行为和学生学习方式的“点子库”。
当新课改把目标定位在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标时,作为一线教师必须冲破传统的清规戒律,以崭新的教学设计代替传统的教案。
1.树立正确的备课指导思想,树立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。
我们要把焦点放在“备学生”,即从学生的实际出发,注重学生的个性发展,面向全体学生,教学生学会学习、学会做人。
2.教学设计要具有针对性、新颖、独特、具有个性化,要体现教师是学生学习的合作者、引导者、组织者,要精心研读课标,深钻教材、教参,从中挖掘、提炼教学重点、难点。
教师不仅要准确把握教材,了解学生的学习意向、体察学生的学习情趣,还要备好规范、幽默的课堂语言,然后设计出真正关注学生充分发展的课堂结构和教学方法。
二、上好一堂课是关键上课就是组织实施课堂教学,是教师展示自我素质,激发学生情趣,传播知识的过程,是新时代的“传道、授业、解惑”,是教与学的“衔接点”。
课堂教学是整个教学的中心环节。
为此,必须营造一个有利于创新欲望和实践能力形成的教学氛围。
1.创设良好氛围。
万事开头难,新课一开始,教师就要想方设法抓住学生的心,这就要求我们教师创设良好的教学氛围,问题的设计要符合学生的心里特征和认知水平,要尽量贴近生活,贴近实际。
2.建立师生互动。
有这样一句话名言:“教学的艺术不在于传授,而在于激励,唤醒和鼓励。
”教学是教师主动的教和学生主动的学的双边活动。
浅谈新课程标准下如何上好通用技术课
的实况 录像 和介 绍嫦 娥工程 的 有关视 频 时， 学生们 又 惊喜又 兴奋 ， 整堂 课都精
神饱 满 、斗 志 昂扬 。所 以， 当我 们苦 于 引 课 、一筹 莫 展 时， 不妨 采用 与 课程 内容有 关 的视 频 来 打 响 第 一炮 。
（） 用技 术课 有别 于传 统学 科， 程 内容 覆盖 面广 、综合 性 强， ２通 课 这就 给 教师授 课带 来 了一定 的难 度 。比如 ： 有些 内容专业 性较 强， 由于教 师 自身能 力 有限未 必能很 好的 阐明某些 原理 或细节 （ 如建筑 结构 的设计 原理与施 工 的技 术 要点 、专业 性很 强 的技术 原 理等）： 些现象 或 过程 非常 复杂 繁琐 ， 靠教 师 有 仅
教育时空
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浅谈 新课程 标准 下如何 上好通 用技 术课
黄 超
１ ４０ ） ５６ ０ （ 黑龙 江省 七 台河市 高级 中学
［ 摘 要 ］ 程 资源 的建 设 问题 是 我 国新 一轮 基础 教 育课 程 改革 所提 出的 一个 崭新 的课题 ， 通 用技 术课 堂 上视 频 资料 具 有吸 引 力大 、时 效性 强 、形象 课 在 直观 、 讲解 透 、效 率 高 且 资源 丰 富 、 易于 获 得 与 处 理 等特 点，使用 “ 案例 分 析 ”可 以解 决 学 生 在 技 术 学 习 中 的许 多难 题 。 ［ 关键 词］ 通用 技术 视频 资料 案例 分析 中图分类 号 ：７ ５ ６ １ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：０９ ９ ４ （００ １ １ ３０ １０ — １Ｘ ２ １） 卜０ ６ １
新课程下如何上好一堂课
新课程下如何上好一堂课随着新课程改革的实行，教师由知识性教学转向发展性教学，着重培养学生自主学习、合作学习、探究性学习和体验式学习方式，以及学生的实践水平和创新精神，使学生最大限度地参与学习，这是一个新的要求，也是评判一节好课的依据。
即使一节好课的标准众说纷纭，莫衷一是，可谓仁者见仁，智者见智，我认为一节成功的课应具备“新”、“趣”、“情”、“活”、“实”的几特点。
一、新就是不因循守旧，不复制别人的思路。
努力把课讲出新意，讲出特点和特色，在某些方面有所突破和创新，能引起同行们产生学习效仿的欲望。
1、理念新，体现新课改的精神新课程的教学观就是自觉地注重学生的兴趣和体验，倡导学生主动参与的学习方式，合作式学习和探究性学习，建立新型的教与学的关系。
这就要求教师认真设计课堂上的每一分钟，让学生积极主动地参与学习，而非被动的接受知识，能够时时在学习，使教学更能贴近学生的学习实际，激发学生的学习热情。
2、思路新，体现构思新颖高效的教学思路同样的课，因为教学设计思路的不同，教学效果往往差别很大。
例如九宫格的数字填充，把数字1－9填到各格中，使图中每三个数连成的直线上的和相等。
一般情况下让学生找出准确答案就完事了。
但在教学中如果能追加几个环节可能效果会更佳。
如把1－9换成2－10这九个数试做；再换成85--93这九个数再试做，再换成2、7、12、17、22、27、32、37、42试做，再换成每个数的倍数试做。
这样的知识拓展设计不但能激发兴趣，还很好的培养了学生的探究精神。
所以新颖的教学思路能一下子激发学生的学习兴趣，能使学生有茅塞顿开之感，能调动学生已有的知识经验，体现在学生原有知识经验和认知的基础上实行学习的建构主义教学理念。
3、手段新，重视现代化手段的应用使用多媒体计算机辅助教学，能较好的处理大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提升教学效率。
教师现代技术实施方案
教师现代技术实施方案随着科技的不断发展，现代技术在教学中的应用已经成为教育改革的重要方向。
教师如何有效地利用现代技术，提高教学质量，是当前教育工作者面临的重要课题。
本文将从教师现代技术实施方案的角度出发，提出一些具体的建议和措施。
首先，教师应该不断提高自身的现代技术应用能力。
现代技术更新换代迅速，教师需要不断学习和掌握最新的技术知识，包括但不限于电子白板、多媒体教学、在线教学平台等。
只有不断提升自己的技术水平，教师才能更好地应对教学中的各种挑战，更好地发挥现代技术在教学中的作用。
其次，教师需要灵活运用现代技术，创新教学方式。
现代技术的应用不仅仅是简单地将传统课件搬到电子白板上，而是要结合教学内容和学生特点，创造性地设计教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
比如，可以利用多媒体教学资源进行互动式教学，让学生在参与中学习，提高教学效果。
此外，教师还应该注重现代技术与教学内容的融合。
现代技术并不是教学的全部，教学内容才是核心。
教师在应用现代技术的过程中，要结合教学内容，合理地选择和使用相应的技术手段，使技术与内容相互促进，达到教学目标。
最后，教师应该积极参与现代技术在教育中的研究和探索。
教师不仅要在教学中灵活应用现代技术，还应该积极参与教育技术的研究和创新，为教育技术的发展贡献自己的智慧和力量。
只有不断地推动教育技术的发展，才能更好地服务于教育事业的发展。
总之，教师现代技术实施方案是一个系统工程，需要教师不断提高技术应用能力，灵活运用技术，融合教学内容，积极参与研究和探索。
只有这样，才能更好地发挥现代技术在教学中的作用，提高教学质量，培养更多的优秀人才。
希望广大教师能够认真思考和实践，不断探索适合自己的现代技术实施方案，为教育事业的发展做出更大的贡献。
在新课程背景下怎样上好一堂课
要使每一堂课都能获得满意的效果，必须先下“课外功夫”:一、要了解学生。
兵家说:“知己知彼，百战不殆。
”教学也如此。
除了老师对自己的知识水平、教学方法、工作能力有自知之明外，还要下很大的功夫去了解学生的情况。
如学生的性格、学习态度、知识基础、学习方法、家庭情况等。
这些只能由老师在课外通过观察、接触、交往以及相互交流等才能获得有用的信息，才能做到“心中有数”，在教学中，在课堂上才能做到因材施教，得心应手。
二、下功夫备好课。
备好课本知识联系——即吃透教材，设法把本堂课的知识与前后的知识联系起来。
同时好要针对学生的知识基础对教材内容进行增减，以便让差生“吃得了”，而优生又能“吃得饱”；备好学生的学习方法——将自己平时对学生的了解和所掌握的各种情况“备”在你设计的教学过程中；备好老师自己的教学方法和教学过程——根据自己的知识范围和教学能力，设计好教学方法和教学过程，尽量让课堂充满生气：既紧张严肃，又生动活泼；最后，把你所备的“课”写在教案上。
以防遗忘。
这“三备”归纳起来就是备好教材，备好学生，备好自己。
只有这样，才能保证在课上临阵不慌，临危不乱。
三、科学地上好每一堂课是保证教学取得良好效果的关键之处。
所谓“科学地上好每一堂课”，就是要求老师在保证课堂纪律的情况下，充分运用创设课堂情境、激趣引导、师生互动、课内小活动（如分组讨论）等教学形式来调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
在这一环节中，少不了老师运用抑扬顿挫、富有情感的语言来调节课堂气氛，是课堂既有秩序，又有活泼而浓烈的学习气氛。
这样，不但使学生学得愉快，而且还可提高学生的识记效果。
四、要上好每一堂课，还要注意在前一节课里给学生留下与下一节课有关的“悬念”问题——这既意味着学习并未结束仍需大家努力。
这样学生就会在课外自觉地看书学习（预习课本知识，阅读课外书籍），寻找答案，即训练培养了学生的自学能力，养成自觉学习习惯，又能为下一节课的顺利教学打下基础。
新课程标准下如何上好现代技术的一堂课
新课程标准下如何上好现代技术的一堂课引言随着科技的不断发展，现代技术已经成为人们生活中必不可少的一部分。
为了培养学生的技术应用能力和创新精神，我校在新课程标准下增设了现代技术课程。
本文将就如何上好一堂现代技术课程进行探讨，并提出一些建议。
1. 确定教学目标在上好现代技术课程之前，首先需要明确教学目标。
根据新课程标准的要求，我们应着重培养学生的创新思维和实践能力。
因此，我们可以确定以下教学目标：•提高学生对现代技术的理解和认识；•培养学生的实践能力，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题；•培养学生的创新思维，激发他们对科技创新的兴趣。
2. 设计教学内容现代技术课程的教学内容应该具有一定的前瞻性和实践性，以适应科技的发展和学生的需求。
在设计教学内容时，可以参考以下要点：2.1 了解科技的发展趋势教师应该关注科技领域的最新发展，了解各种新技术的原理和应用。
在教学中，可以向学生介绍这些新技术，让他们了解科技的前沿领域，并思考如何将这些新技术应用到实际生活中。
2.2 强调实践能力的培养现代技术课程不仅仅是理论知识的传授，更加强调实践能力的培养。
在教学中，可以设置一些实践任务，让学生亲自动手进行操作和实践。
例如，可以组织学生进行一次科技创新实践比赛，让他们发挥创造力和团队合作精神。
2.3 引导学生进行创新思考现代技术课程应该引导学生进行创新思考，激发他们的创新潜能。
教师可以设置一些开放性问题，鼓励学生提出自己的创新点子，并指导他们通过实践将这些点子付诸实践。
3. 使用教学方法为了更好地达到教学目标，我们需要选择适合的教学方法。
以下是一些常用的教学方法：3.1 探究式学习现代技术课程适合采用探究式学习的方法。
教师可以提供一些问题或实际情境，引导学生主动探究和发现知识。
通过自主学习和合作学习的方式，学生能够更好地理解和应用所学的知识。
3.2 项目式学习项目式学习是培养学生实践能力和解决问题能力的有效方法。
教师可以组织学生参与一些项目，例如设计一个智能家居系统或制作一个简单的机器人。
新课标下计算机技术在课堂教学中的应用
新课标下计算机技术在课堂教学中的应用那种“粉笔加黑板”的封闭式的教学模式，将被动态的、开放的教学模式所代替。
现代教育技术以其特有的集文字、声音、动画等功能为一体的优势，不仅为突破教学重难点提供了有效的途径，而且促进了学生身心的和谐发展，学生学得更轻松、更积极、更生动，使课堂教学更加显得直观、形象、生动、丰富多彩，提高了课堂教学效率。
因此，现代教育技术在课堂教学中越来越被广泛应用。
一、利用现代教育技术创设情景，提供信息，引导学生参与教学活动激发学生学习兴趣。
新课程下的新教材注重引导学生积极参与教学活动过程，注重学生激励学生自得、自悟，引导学生主动参与，倡导学生主体性的回归。
利用现代教育技术通过视讯、图象、文字、声音等多种媒体的综合利用，可以产生创设生动活泼的效果。
空间可以缩小或放大，时间可以拉长或缩短，抽象的事物可以形象化，复杂的问题可以简单化，颜色变化可以多样化，利用多媒体教学还可以展现传统教学无法演示的宏观、微观世界或危险性实验等，使问题化难为易，化繁为简，从而诱导学生在感情和行为上积极参与，在全方位影响下，增强学习兴趣，积极参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
心理学研究表明：“我们会掌握阅读内容的10％，听到内容的15％，但亲身经历内容的80％”，也就是说，亲身经历的经验比起读到，听说等手段获得的经验，保持的效果要好得多，因为它是学习者综合综合运用多种器官、受到多重强化的结果。
然而，在很多情况下，限于时间、物质等多种条件，传统的课堂教学不能为学生提供这种直接经验，而只能借助书面文字和口头语言来说明这种经验，故学生学习的效果往往不佳，甚至导至学习兴趣随年级升高而下降的现象。
兴趣是最好的老师，也是学习的力量之源。
当学生乐学时，思想情绪就出于一种积极状态，学习效益就高。
二、运用现代教育技术手段彻底转变传统的教学和学习方式。
新课程倡导自主性学习、探究性学习和合作性学习,教师创设丰富的教学情境注重学生的亲身体验通过各种”活动”把知识转化为能力。
怎样上好新课程的科学与技术课
怎样上好新课程的科学与技术课1. 概述科学与技术课程是新课程的重要组成部分。
如何上好这门课程对于学生的科学素养和创新能力的发展至关重要。
本文将介绍如何上好新课程的科学与技术课，以帮助学生在这门课程中取得更好的研究效果。
2. 确定研究目标在开始上科学与技术课之前，学生应该明确自己的研究目标。
他们可以问自己以下问题来确定研究目标：我希望在这门课中学到哪些知识？我想提升哪些技能？我希望能够完成哪些项目或实验？通过明确研究目标，学生可以更好地规划自己的研究过程。
3. 积极参与课堂活动在科学与技术课上，学生应积极参与课堂活动。
他们可以主动回答问题、提出自己的观点和想法，并和同学们进行讨论。
通过与他人合作和交流，学生可以拓展自己的思维和理解。
同时，积极参与课堂活动也能增加研究的乐趣和动力。
4. 实践与应用科学与技术课程强调实践和应用能力的培养。
学生应该在实际生活中运用所学知识和技能。
他们可以参加科学俱乐部、科技竞赛或者开展科学实验和项目。
通过实践和应用，学生可以更深入地理解和掌握科学与技术的原理和方法。
5. 利用资源和技术学生可以利用各种资源和技术来辅助科学与技术课程的研究。
他们可以阅读相关书籍和资料，观看科学与技术的视频和演示，使用在线教育平台和研究工具。
此外，他们还可以参观科学实验室、科技博物馆等地，以提升科学与技术的研究体验和理解深度。
6. 不断反思与改进学生应该在研究过程中不断反思和改进。
他们可以问自己以下问题：我在研究中遇到了哪些困难？我如何解决这些困难？我在研究过程中有哪些进步和不足？通过反思和改进，学生可以不断提升自己的研究效果和能力。
7. 结语上好新课程的科学与技术课需要学生的积极参与和不断努力。
通过确定学习目标、积极参与、实践应用、利用资源和技术以及不断反思和改进，学生可以获得更好的学习效果和成长。
希望本文的内容对学生有所启发和帮助。
新课程标准下如何上设计评价好现代技术的一堂课
如何上（设计、评价）好现代技术
的一堂课
南宁外国语学校 陆强华
前言
关于2019年我区中小学现代教育技术教学
设计评选情况的小结 • 总体评价： • 一、优点和特点： • （一）符合新课程标准，体现课改新理念，设计 整体水平高于往年。 • （二）讲求科学严谨，注重教学实用性 • 问题与不足： • 建议和希望：
《莲文化的魅力——在语文活动课中进行听说读写能力的 训练》（广西大学附中 李柯霖）
3、教学重点和难点
• 通过对教学材料的分析，发现有些内容是学生在学习必须 掌握的关键性内容，这些内容就是教材的重点，掌握重点 内容，对于学生巩固旧知，学习新知起着决定性作用。而 有些内容是学生在认识新知时难以理解的、甚至比较抽象 的教学内容，这些内容就是教材的难点，掌握难点内容为 学生正确理解课本知识，促进认知发展、提高逻辑思维能 力等能起到积极的作用。 • 我们要根据教学内容、教学目的要求不同，在备课中确定 哪些教学内容为重点和难点内容，在课堂上又是如何讲解 这些内容，并把他们弄清楚、具体。目前，越来越多的教 育工作者认识到多媒体教学课件在课堂教学中的作用主要 体现在如何解决教学中的重点、难点内容。
• 例（1）、直观教学、情景教学、小组合作 （We’re going to sing and dance.教学设计桂林 市樟木小学 屈卉）
Байду номын сангаас
• 例（2）教学策略及教法设计
• 教学策略：本课以学生的探究活动为基础，老师 进行深入的分析和讲解，在总体教学设计理念上 突出两个结合：问题探究与教师引导相结合；理 论知识与现实生活相结合。要把对保护环境基本 国策的理解与具体事例或情景联系起来，以具体 事例或情景导人教学内容，避免让学生感到抽象 和晦涩，努力使学生掌握相关知识，体会环境问 题对于人类发展的影响，自觉树立保护环境的观 念，增强环保能力，履行社会责任。
新课标下的现代教学技术应用
新课标下的现代教学技术应用1. 引言随着科技的快速发展，现代教学技术逐渐成为教育领域的重要组成部分。
在我国新课标的指导下，现代教学技术的应用已成为提高教育质量的关键因素。
本文将详细探讨新课标下现代教学技术的应用，以期为教育工作者提供有益的参考。
2. 新课标下的教学理念新课标强调以学生为本，注重培养学生的综合素质和创新能力。
在此基础上，现代教学技术应运而生，为教育工作者提供了多样化的教学手段和方法。
3. 现代教学技术应用的优势3.1 个性化教学现代教学技术可以根据学生的学习特点和需求，实现个性化教学。
通过智能推荐、自适应学习等手段，帮助学生制定适合自己的学习计划，提高学习效果。
3.2 互动式教学现代教学技术提供了丰富的互动工具，如在线问答、讨论区、虚拟实验室等，使学生能够积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.3 资源共享现代教学技术实现了教学资源的共享，教师可以通过网络平台获取优质的教学资源，学生可以随时随地查阅学习资料，提高学习效率。
3.4 评价体系改革新课标下的现代教学技术应用，有助于建立多元化、全过程的评价体系。
通过线上测试、学习行为分析等方式，全面评估学生的学习效果，为教学提供有力支持。
4. 现代教学技术在教学中的应用案例4.1 数字化课堂数字化课堂是指利用现代教学技术，将教学内容数字化、多媒体化，以提高学生的学习兴趣和效果。
教师可以通过电子白板、教学软件等工具，实现互动式教学、资源共享等目标。
4.2 混合式教学混合式教学是将线上教学与传统教学相结合的一种教学模式。
通过合理设计线上线下教学内容，实现优势互补，提高教学效果。
4.3 项目式学习项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，强调学生的实践与合作。
利用现代教学技术，教师可以为学生提供项目实践的平台，引导学生主动探索、创新。
5. 总结在新课标指导下，现代教学技术的应用为教育改革提供了有力支持。
通过个性化教学、互动式教学、资源共享和评价体系改革等方面的探索，我们可以不断提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
现代技术授课方案
现代技术授课方案引言现代技术在教育领域的应用日益广泛，为了更好地将其融入到教学中，提高学生学习效果和兴趣，教师们需要制定出一套科学合理的技术授课方案。
本文将详细介绍一种现代技术授课方案，包括课前准备、教学内容及教学活动设计等。
一、课前准备在开始一门技术授课之前，教师应充分准备，以确保教学能够顺利进行。
以下是一些课前准备的建议：1.确定教学目标：教师应明确本节课的教学目标，即希望学生通过本课程能够达到的理论或实践水平。
目标应该具体、明确，并与课程大纲和学生实际水平相符合。
2.收集教学资源：教师需要收集与教学内容相关的教学资源，如教科书、参考书、教学软件、多媒体资料等。
这些资源能够帮助教师更好地掌握知识，为学生提供丰富的学习材料。
3.设计教学内容：根据教学目标和教学资源，教师需要设计一份详细的教学内容，包括知识点的讲解、实例的演示、练习题的设计等。
同时，教师还应确定教学时间分配，以确保每个环节的内容都能得到充分的展示。
二、教学内容现代技术授课涉及的内容种类繁多，根据不同的技术领域和学科特点，教师需要确保教学内容切合实际、充满创新。
以下是一些教学内容的建议：1.理论知识讲解：教师应通过简洁明了的语言，对所涉及的理论知识点进行讲解。
可以用文字、图表、实例等多种形式进行展示，以增强学生的理解和记忆。
2.实例演示：理论知识的讲解应该结合实际应用场景进行演示，让学生能够更好地理解知识的实际应用价值。
教师可以使用多媒体设备、软件模拟等方式进行实例演示。
3.案例分析：通过分析真实案例，教师可以引导学生深入理解知识，并培养其解决实际问题的能力。
教师可以选择一些典型案例，让学生可自行分析和解决，以提升学生的思维能力和创新意识。
4.实践操作：现代技术的学习离不开实践环节，教师应设计一些实践操作让学生亲自动手实践。
可以利用实验室、实际项目等场景，让学生在实际操作中巩固所学知识。
三、教学活动设计为了激发学生学习技术的兴趣，提高教学效果，教师还可以设计一些富有创意和互动性的教学活动。
如何上好“技术”课
•课程设计与准备•激发学生兴趣与动力•课堂组织与互动•培养学生自主学习能力与创新精神目•关注学生差异与需求，因材施教•评估与反思，持续改进教学质量录制定详细的教学大纲，包括课程介绍、章节划分、知识点梳理以及教学进度安排等，以确保教学内容的连贯性和完整性。
确定教学目标与大纲完整系统的教学大纲清晰明确的教学目标贴近实际的教学内容多样化的教学方法选择合适的教学内容与方法丰富多样的教学资源先进实用的教学工具准备充分的教学资源与工具演示实际应用分享成功案例展示技术魅力，引发学生好奇心设计问题场景结合课程内容和学生实际，设计具有挑战性和趣味性的问题场景，引导学生主动思考和探索解决方案。
鼓励提问和讨论鼓励学生提出问题和疑惑，组织学生进行讨论和交流，引导学生深入思考和理解技术知识。
创设问题情境，引导学生主动思考开展实践活动，增强学生操作能力组织实验和项目提供丰富资源采用多样化的教学方法和手段理论与实践相结合通过案例分析、项目实践等方式，将理论知识与实际问题相结合，提高学生解决问题的能力。
引入新技术和新应用关注行业动态，及时将新技术、新应用引入课堂，拓宽学生视野，激发学习兴趣。
多媒体教学运用图片、视频、动画等多媒体手段辅助教学，使抽象概念具体化、形象化，降低学习难度。
分组讨论与合作提问与引导创设良好的课堂氛围鼓励学生积极参与讨论和提问1 2 3随堂测试与作业反馈学生自评与互评教学反思与改进及时给予反馈和评价，调整教学策略03鼓励团队协作01设计实际应用场景02设定明确目标与要求布置具有挑战性的任务或项目利用信息技术工具搭建实践与实验平台建设在线课程与资料库提供丰富的自主学习资源和平台定期举办创新竞赛举办成果展览加强宣传推广030201举办创新竞赛或展览，展示学生成果了解学生的知识背景和技能水平课前调查通过问卷调查、测试等方式，了解学生的技术基础、兴趣爱好和学习风格。
观察与记录在教学过程中观察学生的反应和参与度，记录学生的学习进度和问题。
怎样学好一门新技术课教案
怎样学好一门新技术课教案教案标题：怎样学好一门新技术课教案目标：1. 帮助学生理解学习新技术课程的重要性。
2. 提供学生学习新技术课程的有效策略和方法。
3. 培养学生在学习新技术课程中的自主学习能力和问题解决能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 介绍新技术课程的重要性和应用领域，激发学生学习的兴趣和动机。
2. 引导学生思考学习新技术课程的意义，并与现实生活中的需求联系起来。
知识预备（10分钟）：1. 为学生提供新技术课程的基本概念和背景知识。
2. 引导学生了解该技术的应用领域和相关的前沿发展。
学习目标设定（5分钟）：1. 与学生一起明确学习目标和期望结果。
2. 强调学习新技术的重要性，并鼓励学生树立积极的学习态度。
学习策略指导（15分钟）：1. 向学生介绍学习新技术的有效策略和方法，如分步骤学习、实践探索和反思总结。
2. 引导学生制定学习计划和时间管理策略，以确保学习效果和进度。
学习资源提供（10分钟）：1. 提供学习新技术的相关教材、在线资源和实践案例。
2. 引导学生学会利用各种资源进行独立学习和自主探索。
学习实践（30分钟）：1. 学生根据学习计划，进行实践操作和实验。
2. 教师提供必要的指导和支持，解答学生在实践中遇到的问题。
问题解决与讨论（15分钟）：1. 学生分享实践过程中遇到的问题和解决方案。
2. 教师引导学生进行问题分析和讨论，培养学生的问题解决能力和创新思维。
总结与反思（10分钟）：1. 教师与学生一起总结学习的成果和收获。
2. 引导学生反思学习过程中的困难和挑战，并提出改进的建议。
作业布置（5分钟）：1. 布置相关的作业任务，巩固学生对新技术的理解和应用能力。
2. 鼓励学生继续独立学习和探索相关领域的知识。
评估与反馈（5分钟）：1. 对学生的学习成果进行评估和反馈，鼓励学生继续努力。
2. 提供个性化的学习建议和指导，帮助学生进一步提高。
教案扩展：1. 鼓励学生参加相关的比赛和项目实践，提升实际应用能力。
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什么是多媒体教学？
• 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象 的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体， 并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多 种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到 最优化的教学效果。 多媒体教学在八十年代已经开始出 现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录 像等综合运用与课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合 教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速发 展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学 媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体 教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体 教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅 助教学（computer assisted instruction，即CAI）。
二是认识丝绸之路在中外交流中的作用。 • 本课重点：一是张骞通西域，二是丝绸之路。 • 对于课标中要求讲述张骞通西域等史实，我把重点定在学
习张骞通西域的历史意义和张骞的优秀品质上。 • 本课难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西
方交流史上的重要地位。 • 对于这个重点和难点，采用发现法教学,设置情景的方式。
例（3）人教版八年级上册第五单元综合性学习《莲
文化的魅力——在语文活动课中进行听说读写能力
的训练》教学设计理念
• 综合性学习是语文课程标准中的新内容，是语文教育中的 一个新课题,目前还没有多少经验可供借鉴。本课设计将 听说读写融于一体，把写作与口语交际渗透于综合学习之 中，让学生在学习过程中培养搜集资料、筛选信息和研究 问题的能力。
计理念
• 苏教版语文第十二册《三亚落日》是一篇写景的散文。作 者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒 发了热爱大自然的思想感情。但是对于缺乏感性认识的六 年级学生来说，光听老师对课文深入浅出地分析，并引导 学生去理解，还是不会达到教学目标的。新<<语文课程标 准>>指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本案例 以此为立脚点，强调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶 中有独到的感悟，在创设的意境中有那份诗意的美，在有 所积累的前提下有创意的表达。
2）过程与方法
• （1）利用多媒体课件和网络资源组织教学，扩大知识视 野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心 灵体验。
• （2）调整教学顺序，重组教学内容，便于学生的理解。 • （3）通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的
意识。 • （4）设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学
• 语文教学具有美育的功能，这节活动课还可以看作是对在 语文教学中进行审美教育的一个探索。在这节课中，学生 通过观赏美丽的荷花图片，赏析优美的咏莲诗文，欣赏富 于情感的朗读片段，领略散文大家笔下荷花的风采，然后 再结合图片描绘自己眼中的荷花这些环节，在其中进行听 说读写能力的训练。本教案的设计着眼于以“发现美、感 受美、鉴赏美、表现美”的思路贯穿整个教学过程，并充 分利用多媒体效果创设情境，通过形象熏陶，启迪和感染 学生，使学生在课堂上充分参与、充分表现，真正实现师 生互动。（广西大学附中 李柯霖）
生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史， 并找出解决问题的办法。 • （5）与相关的地理、语文知识相衔接，初步培养学生跨 学科综合思维的能力。
3）情感态度与价值观目标
• （1）通过学习张骞等人为报效祖国，百折 不挠、不畏艰险、勇于开拓的精神，强化 爱国意识和刚毅坚强、开拓进取的意识。
• （2）通过对丝绸之路意义及启示的探讨， 认识到丝绸之路是中国的骄傲；认识到交 流的重要。（七年级历史第15课 汉通西域和丝绸之路
• 因此，在备课中，充分考虑到借助网络和多媒体教学，提 供图像、声音、色彩等各种形式的感知，给予启发、诱导， 让学生建立语言与景色、色彩与形体、文字与环境的联系， 以提高教学的实效性。（黎塘实验小学：彭卫华）
例（2）人教版八年级上册第五单元综合性学习《莲 文化的魅力——在语文活动课中进行听说读写能力 的训练》的设计理念：
教师指导学生查阅处理历史信息，同学交流互助，教师补 充说明等方式来突破。激发学生学习探究的兴趣。（七年 级历史第15课 汉通西域和丝绸之路 广西大学附附属中学 赖月华）
例（2）教材内容及重点、难点分析
• 教材内容：搜索引擎、搜索工具的分类、搜索控 制符的用法
• 教学重点：网络搜索信息的两种方法 • 教学难点：关键词的确定以及运用搜索控制符进
• （１）知识与能力 • （２）方法与过程 • （３）情感、态度和价值观
例（1）教学目标
• 知识目标 • 西域；张骞；张骞通西域的背景、目的和意义；中央政府
对西域实行管辖；丝绸之路名称的由来、路线、作用等基 本史实。 • 能力目标 • 1）能够正确识读“张骞通西域路线图”、“汉朝疆域图” 和“丝绸之路示意图”等，初步掌握识别和使用历史地图 的基本技能。 • 2）能够正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之 路在中西文化交流中的地位，初步培养培养学生归纳、比 较和分析问题的能力和正确认识、评价历史人物和历史事 件的能力
正题
• 上好一节课的七个要素
• 明确一节课的教学目标是前提。 • 教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。 • 善于设置和提出问题，是上好一节课的关键。
• 正确处理课堂上的讲练关系，是上好一节课的突破口。
• 即时点评是强化正确认识的重要手段。 • 拓展知识是创新教学的具体体现 • 合理使用现代教育技术是上好一节课的关键之一。
行搜索 • 相应的对策：创设情境，引导学生进入问题；自
主探究，引导学生发现目标；推理证明，引导学 生验证发现；总结、巩固、提高。 • （《搜 索》教学设计（广西科学技术出版社高中 第二册 第三章第一节）桂林市第七中学 阳湘丽）
4、教学方式（方法）：教学方法的运用
• 必须得当，恰到好处，不同的课型方法要运用得恰如其分。 在课堂教学中，可供利用的教学方法很多，有实验法、讲 授法、演示法等。我们应该针对这些教学方法的不同特点 和用途弄清楚。首先，就自己是如何选择教学方法的，选 择这些教学方法在教学中的作用和意义，要能够分析到位， 把握准确。其次，现代教学环境下的教学方法运用要能得 心应手。如在当前素质教育的深入展开，以及现代教学手 段的在教学中普及和运用的大背景下，利用网络或者多媒 体技术创设虚拟教学环境的教学方法已经为广大的教师所 采用，实践证明，它一种行之有效的方法。
2、课堂的目标（（认知、能力、情 感三维目标）
• 教学目标要求是一节课的指导思想，教学的出发点和归宿。 有了明确的目标要求，教师安排教材、选择教法、设计教 学程序就有了依据，教学才能有的放矢。教学目标主要是 从认知、情感和技能等方面对一节课的教学进行总的概括 和提出总的要求。教学目标就是对教学中的教学目标是如 何界定的进行阐述，以此作为选择教学内容的参考和评价 教学是否达到要求的依据。
《莲文化的魅力——在语文活动课中进行听说读写能力的 训练》（广西大学附中 李柯霖）
3、教学重点和难点
• 通过对教学材料的分析，发现有些内容是学生在学习必须 掌握的关键性内容，这些内容就是教材的重点，掌握重点 内容，对于学生巩固旧知，学习新知起着决定性作用。而 有些内容是学生在认识新知时难以理解的、甚至比较抽象 的教学内容，这些内容就是教材的难点，掌握难点内容为 学生正确理解课本知识，促进认知发展、提高逻辑思维能 力等能起到积极的作用。
• 这是一节多媒体环境下的初中语文综合性学习研讨展示课。 本课的设计着眼于通过听说读写等实践活动，培养学生的 语文能力。本课设计将听说读写融于一体，把写作与口语 交际渗透于综合学习之中，让学生在学习过程中培养搜集 资料、筛选信息和研究问题的能力。同时，这节活动课还 可以看作是对在语文教学中进行审美教育的一个探索。在 这节课中，学生通过观赏美丽的荷花图片，赏析优美的咏 莲诗文，欣赏富于情感的朗读片段，领略散文大家笔下荷 花的风采，然后再结合图片描绘自己眼中的荷花这些环节， 在其中进行听说读写能力的训练。（广西大学附中 李柯 霖）
• 教法设计：本课内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接 受掌握并不容易，在具体操作上，选用以下方法：
• （1）、直观演示法： • 利用多媒体演示图片、录像片段等，设置问题情境，激发学生的学习
兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的 能力。 • （2）、活动探究法 • 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生 的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、 活动组织能力。 • （3）、集体讨论法 • 适当设计一些开放性的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学 生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。（人教版思想品 德九年级全一册第二单元第四课第二框题第二目《功在当代 利在千 秋》）广西桂林平乐镇一中 莫蓉林）
广西大学附附属中学 赖月华）
例（2）教学目标
• 1）知识与能力：围绕“莲文化的魅力”的 主题，对学生进行听、说、读、写能力的 训练。
• 2）、过程与方法：师生互动，共同探究； 教师为主导，学生为主体。
• 3）、情感态度与价值观：感受文人赋予莲 的美好品质，培养学生良好的审美情趣和 道德品质。（人教版八年级上册第五单元综合性学习
• 例（1）、直观教学、情景教学、小组合作 （We’re going to sing and dance.教学设计 桂林市樟木小学 屈卉）
• 例（2）教学策略及教法设计
• 教学策略：本课以学生的探究活动为基础，老师 进行深入的分析和讲解，在总体教学设计理念上 突出两个结合：问题探究与教师引导相结合；理 论知识与现实生活相结合。要把对保护环境基本 国策的理解与具体事例或情景联系起来，以具体 事例或情景导人教学内容，避免让学生感到抽象 和晦涩，努力使学生掌握相关知识，体会环境问 题对于人类发展的影响，自觉树立保护环境的观 念，增强环保能力，履行社会责任。