高原湿地

《高原湿地——三江源地区》教学设计

教学目标：

知识与技能

1. 能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。

2.分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。

过程与方法

1.培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；

2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；

3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

情感态度与价值观

锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。

教学重点

1. 分析三江源地区是大河源头的原因；

2. 理解保护三江源地区生态环境的重要性。

教学难点

区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。

教学方法

合作探究法、自主学习法、对比运用法。

教学过程

一、导入新课视频导入，走进江河源。

二、独立自学阅读课本P91—94，完成下列问题：

1.三江源地区的位置：

2.三江源指的是哪三条河流的源区？

3.三江源地区被誉为什么？

三、引导探究

探究一：出示“中国年降水量分布图”，观察思考：

这里的年降水量为多少? 从干湿状况来看属于________地区。气候类型为气候。

展示资料：长江总水量的25%，黄河的49%，澜沧江的15%均来源于三江源。思考：“中华水塔”水从何来？

生：雪山和冰川融水是江河的最初水源，湖泊和沼泽和雪山与冰川一起使长江、黄河、澜沧江的水源源源不断。

探究二：模拟科学考察，探寻黄河源头

1.寻找黄河源头，首先要了解黄河源头区状况。阅读图9.19，找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲，并就下面的对话发表你的看法。

从众多的支流中确定黄河正源，应根据确定河流源头的原则：河

流唯远；流量唯大；多因素考虑。

2.在追溯河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？阅读下面的图文资料，1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同，可能的原因是什么？

可能遇到的困难及原因：因为支流众多，找长度最长的、流量最大的河流比较困难；在源头区，遇到图片所示的沼泽地，水域较大，确定源头究竟在哪里很困难；不同季节冰川融化的地点会有变动，确定河流源头了比较困难。

3.阅读表9.1，根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄河源头，并说明理由

卡日曲。理由根据河流唯远的原则，卡日曲长于约古宗列曲；根据河流流量唯大原则，卡日曲流量大于约古宗列曲；卡日曲流域面积大于约古宗列曲。

三江源地区的保护

阅读教材P94页内容及图9.21“三江源地区珍稀动物的分布”

图，思考：为什么要保护三江源？（阐释三江源在我国生态环境保护中的地位和重要意义。）

生思考后得出结论：三江源地区是我国生态环境保护尤为关键的地区是世界上海拔最高，面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。孕育了三条大江，是我国重要的水源涵养地。

看视频想问题：1、三江源地区的生态危机有哪些？

生观看后小结：冰川萎缩、水土流失、土地沙化、虫鼠猖獗、野生动物锐减......

小组合作探究

三江源地区是我国重要的生态屏障，与同学讨论如下问题：

1.如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？

（源区水源枯竭，黄河中下游会出现断流，长江中下游可能会出现干旱灾害。）

2.如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？

（如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会导致我国长江、黄河中下游地区生态严重退化，如长江中下游洪涝灾害会加剧，黄河断流时间会增长等。）

思考：如何解决这些生态危机呢？

为了保护三江源地区的生态环境，国家设立了三江源自然保护

区。目前，三江源自然保护区采取退耕还草（林），全面禁猎、禁采砂金、休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。

四、知识再现：

五、畅所欲言：保护高原湿地——中华水塔，作为中学生，我们应该怎样做？

六、作业布置：能力培养与测试

《高原湿地——三江源地区》

教学设计

马寨中心校李红敏

2015-5-9