妈妈格桑拉说课稿

《妈妈格桑拉》说课稿

安阳镇中心小学袁敏

一、说教材

这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

1、教材分析：

父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。上海版五年级上册音乐教科书在第二单元安排了《爱在我身边》这一内容，其中包括献给爸爸的歌曲与献给妈妈的歌曲。这一节课我选择的执教内容是：献给妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》

《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。

2、教学目标：

（1）通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。

(2)积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。

3、教学重点：

课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。

4、教学难点：

本节课的难点是较好地把握歌曲的演唱情绪。

二、说教法

教学有法，但无定法。考虑到农村学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象

性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点，采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用视频进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

三、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

四、说教学过程

（一）听《世上只有妈妈好》，进入音乐课堂。

俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在音乐中进入教室，通过音乐来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。

（二）学唱歌曲。这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、借用多媒体，播放歌曲《妈妈格桑拉》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生回答

2、教师完整地范唱歌曲，感受歌曲的情绪，体会歌曲中深深的母爱。

3、学生交流，初步熟悉歌曲，有感情地朗读歌词

4、跟琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

（三）表现歌曲

1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。

2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。

3、小组讨论交流：给妈妈送上真诚的祝福。

（四）课堂小结

五、说预设与反思

音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。任何一节看似准备充分的课，难免顾此失彼、多有失误，本节课也不例外。鉴于学习内容多、信息量大的特点，使得这节课突出的问题是时间的分配问题和歌曲的情感理解问题，有待进一步在演唱中体会。