廉颇蔺相如列传导学案学生

廉颇蔺相如列传

司马迁

【使用说明与学法指导】（共5课时）

1．使用朗读法、勾画圈点法、批注法等研读的学习方法进行预习，在充分预习、熟读课文的基础上，然后认真研读导学案，把自己不懂的句子提出来，小组研讨。

2．归纳方法也是学习文言文的一项常规任务。从通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式五个方面归纳，进一步巩固学习成果。限时完成，小组展示，规范书写，答疑解惑。

3. 熟读课文分三步。第一步：采用点读、齐读的形式，纠正字音、句读。第二步：结合注释，熟悉大意。第三步：小组讨论，课文内容大致思路结构。

4．分段梳理课文文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。

5．集体解决学习中汇总的问题

【学习目标】

1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。

2、牢记文学常识；梳理文章结构，把握人物性格，学习刻画人物的方法。

3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处：蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；

廉颇公忠体国和勇于改过的精神，培养以大局为重的爱国主义精神。

【学习重点】

理解常见文言实词在文中的含义：遗、易、幸、负、谢、请。理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见、于、而、乃、因、以、且。理解并翻译文中的句子。

【学习难点】

刻画人物的手法和对廉蔺的评价。

【预习案】——再读课文，高效预习

【整体感知：初读课文·第一印象】

1．我对这篇人物传记的评价是：

2．我认为最值得探讨的问题是：

【自主学习：知人论世·秀出风采】

【知识链接】1、司马迁（约公元前145或前135年—？）西汉伟大的史学家、文学家。字子长，夏阳（今陕西韩城）人，父司马谈，学问广博。汉武帝即位，谈为太史令。元封元年（公元前110年），司马谈在临终时嘱咐司马迁继续自己的事业，撰写史书。3年后，司马迁继父任太史令，开始在国家藏书处“金匮石室”阅读，整理历史资料。20岁时，游历长江中下游和山东、河南等地，并到庐山和会稽考察传说中的“禹疏九河”等遗迹，经沅水和湘水流域，凭吊屈原沉水的汨罗江，在曲阜，参观了孔子的“庙堂车服礼器”。回长安后任郎中。35岁时二次出游，广泛地接近下层人民。武帝天汉三年（公元前98年），李陵孤军深入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，意在待机报答汉朝，因此触怒武帝，致罪下狱，受宫刑。司马迁为完成《史记》，隐忍苟活。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部纪传体通史《史记》，人称《太史公书》。司马迁：究天人之际，通古今之变，成一家之言。（《报任安书》）

2、《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3千年间的历史。全书130篇，分为8书、10表、12本纪、30世家、70列传五个部分,共52万字，几乎耗尽了他毕生的心血。本纪、世家、列传用于记述人物事迹(列传，用以记述帝王以外的人物的事迹，课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。)，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。

《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。《史记》与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”.班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书·司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。史学成就居“二十四史”之首，它开创了中国传记文学传统。作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。鲁迅先生赞誉它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。

关于司马迁的名联：a.刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。b.一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。20世纪初，国学大师梁启超先生在《史记》一百三十篇中独具慧眼挑出“十大名篇”。这十篇“皆肃括宏深，实叙事文永远之标范” ，“学者宜精读多次，或务成诵，自能契其神味，辞远鄙倍”。

1、“大江东去楚王流芳”：《项羽本纪》；

2、“礼贤下士威服九州”：《信陵君列传》；

3、“文武双雄英风伟概”：《廉颇蔺相如列传》；

4、“功成不居不屈权贵”：《鲁仲连邹阳列传》；

5、“旷世奇才悲凉收场”：《淮阴侯列传》；

6、“官场显形栩栩如生”：《魏其武安侯列传》；

7、“戎马一生终难封侯”：《李将军列传》；

8、“汉匈和亲文化交融”：《匈奴

列传》9、“商道货殖安邦定国”：《货殖列传》10、“史公记史千古传颂”：《太史公自序》。

4、时代背景简介：战国（前403～前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。

5、给下列单字或加点字注音：

蔺（）袒（）瑕（）睨（）镬（）渑（）缶（）驽（）刎（）倨（）佯．狂（）列观．（）奉．璧往使（）缪．贤舍人（）从者衣．褐（）引车避匿（）臣等不肖（）卒相．与欢（）

我的疑问：

【探究案】——研读文本，探究深化

【合作探究·研读剖析】

文本探究：（1）研读课文第一、二自然段。（2）识记字词，直译文本。

一、本文主要记述了几个故事？请用四字词语分别概括这几个故事。

二、解释下面加点词语

（1）燕王私．握臣手（）

（2）秦昭王闻之，使人遗．赵王书（）

（3）秦城恐不可得，徒．见欺（）

（4）欲勿与，即患．秦兵之来（）

三、一词多义

1、负：①宁许以负秦曲（）

②秦贪,负其强（）

③决负约不偿城（）

④臣诚恐见欺于王而负赵（）

2、以：①传以示美人及左右（）

③以勇气闻于诸侯（）

④愿以十五城请易璧（）

⑤严大国之威以修敬也（）

3、见：①徒见欺（）

②大王见臣列观（）

4、舍：①舍相如广成传（）

5、因：①不如因而厚遇之（）

②因宾客至蔺相如门谢罪（）

6、顾：①相如顾召赵御史书曰（）

③顾野有麦场（《狼》）（）

⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（）

7、引：①引赵使者蔺相如（）

②左右或欲引相如去（）

④君子引而不发，跃如也（）

四、通假字

1、可予不（）

2、臣愿奉璧往使（）

3、召有司案图（）

4、唯大王与群臣孰计议之（）

五、词类活用

1、宁许以负秦曲（）

2、臣请完璧归赵（）

3、乃前曰（）

4、舍相如广成传（）

5、间至赵矣（）

6、卒廷见相如（）

7、毕礼而归之（）

8、左右欲刃相如（）

9、相如奉西入秦（）

10、严大国之威以修敬也（）

11、大王必欲急臣（）

12、乃使其从者衣褐（）

13、破：秦王恐其破璧（）

六、古今异义的词

1、请指示王古义：（）今义：（）

2、未尝有坚明约束者古义：（）今义：（）

3、赵岂敢留璧而得罪于大王古义：（）今义：（）

4、明年复攻赵古义：（）今义：（）

5、于是相如前进缶古义：（）今义：（）

6、廉颇宣言曰古义：（）今义：（）