高中语文山水田园诗教案(一)苏教版

山水田园诗

教学目标掌握山水田园诗的思想感情的特征及鉴赏技巧。

体会山水田园诗的思想感情

教学重难点重点：掌握诗词鉴赏的基本方法。

难点：培养诗词鉴赏的能力。

教学参考

网络、教材、教参

授课方法

诵读式、讨论式、点拨式教学辅助手段多媒体课件

专用教室无

教学过程设计教学二次备课

一、自主学习：

（一）了解山水田园类诗词的概念及代表诗人

山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。诗人把细腻的笔触投向静谧的山水，悠闲的田野，创造一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。

陶渊明等诗人形成东晋田园诗派，谢灵运、谢朓等诗人形成南朝山水诗派，王维、孟浩然等诗人形成盛唐山水田园诗派。

（二）了解山水田园诗词中常见意象和意境

1．①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）

②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。

2. ①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）

②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻.

学生阅读学案进行自习

2、圈画出自主学习中的重要知识点教师考察明确

教学过程设计教学二次备课

二、小组讨论

通过诗歌分析山水田园诗词中常见的思想感情

1.通过描写壮美山河、自然风光表现自然之美，表达热爱生活、热爱自然或祖国山河的激情。

如：李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒

王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往

《过故人庄》（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

4.出世与入世矛盾心理的折射

《江村》（杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？

5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托

《题西林壁》(苏轼)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

6. 反映农村生活与人民生活的贫困，歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。《渭川田家》（王维）斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟《式微》。

3、讨论分析，研读诗歌找出其中情感

4、整理背诵学案。

课外作业完成学案内容整理记忆

教学小结