谈和谐的师生关系对课堂教学的影响

谈和谐的师生关系对课堂教学的影响

◆党键

（甘肃省和政中学）

【摘要】教学活动是由老师和学生共同完成的。随着科教兴国战略在我国的实施，国家更加重视教育事业的发展。转变教学方式和改善课堂教学效果是新课改的要求。师生关系是教育活动中重要的一环，和谐的师生关系对提升课堂效果有着重要的意义。分析传统师生关系中存在的问题，探讨和谐师生关系的作用以及对课堂教学的重要影响，希望对构建和谐师生关系有所帮助。

【关键词】师生关系和谐课堂教学

教学活动中，老师和学生共同配合来完成教学目标。师生关系体现在情感认知和行为模仿之间。良好的师生关系能有效发挥学生学习的主体地位，帮助学生认知师生关系，处理好与老师之间的教学关系，帮助学生在课堂积极的学习，建立良好的心理，最终提升课堂教学的效果。

一、和谐师生关系对课堂教学的重要性１．课堂气氛活跃，师生互动加强

传统的课堂形式就是老师以谨慎严肃的形象来上课。学生怀着崇敬的心理来对待老师，老师也以严肃的形象来体现自身老师的角色。而和谐的师生关系能使课堂气氛比较融洽活跃；让学生能够在课上敢于问问题，积极踊跃发言，让不同学生的不同观点在课堂上碰撞出思想的火花。教师也应该积极的与学生互动，把更多的自主权给予学生，设立一些课堂环节让学生畅所欲言。例如，辩论课堂，让学生和老师来辩驳观点。让学生积极主动参与到课上，让师生教育活动转变为一场相互学习，互相成长的良性互动。

２．言传身教，促进学生品格的形成

教学的本质是对实际生活有所指导。和谐的师生关系能让学生主动学习老师身上的优良品质。教师在教学中要关注个别孩子的成长情况。在对学生的教学中，多把机会给与性格内向的孩子们，鼓励他们积极参与课堂，逐渐与他们进行沟通，慢慢解开孩子的隐藏的心事。老师和学生应该是亦师亦友的关系，这样有利于打开孩子们的心扉，融入到快乐的校园生活中，在学校中逐渐形成一个健康的心理状态。在教学中也要注意言传身教，教师自身饱含热情，以积极乐观的心态去感染孩子，让孩子在不自觉中学会知识与深层次的心理课程。

３．逐渐学会处理人际关系

和谐的师生关系能让学生潜移默化地感受老师教学认真负责的态度，教师在平时的教学中，用独特的眼光发现每一位学生身上的闪光点，善于从平凡中找出不平凡。学生会逐渐从老师身上学会如何与老师相处，与同学相处以及和父母相处。因此，和谐的师生关系能让学生主动学习老师，学会如何进行交友和处理人际关系。这是课堂教学以外的积极效果，也能为学生提供良好的示范效果。

二、现阶段师生关系中存在的问题

网络世界的发达使得学生能自主获得信息的能力增强。随着学生知识的深入，学生对学习的理解会有自身的想法，使得师生之间的交流减少，对学校的课堂知识也会逐渐失去兴趣。老师也会忙于职业晋升和科研活动，对学生的管理和课堂教学的重视程度降低。老师和学生之间的相互不理解，使得师生之间的矛盾越来越多。而教学活动需要师生之间的配合，良好的师生关系会直接影响学生对该科目的兴趣程度以及整体课堂教学效果。老师在教学过程中要重视师生关系的培养，和谐的师生关系不仅能帮助学生建立健全的心理品质与良好的心理状态，还能引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

三、建立和谐师生关系的策略

１．加强教师教与学，注重师生互相教学

学生是教育活动开展的主体，传统以教师为主的课堂形式，忽视了学生作为个体有自己独立的思维方式，对于课程的学习有着自己的看法与观点。一节课的时间是共同属于老师和学生的，课堂教学应该是师生之间知识的交流。鼓励学生对课本内容加以不同角度的解读，也要敢于对已有的模式化观点进行抨击和异议。允许学生有不同的观点，并支持学生找出支撑自己观点的理由及依据；对待文章观点和想法，并无什么对错之分，只是学生看待问题是所站的角度不同罢了。所谓言之有理即可。如遇到性格较内向的学生，要更加注意引导的方式，逐步走进他们的内心世界，发现他们独特的闪光点，创造合适的条件让他们得以参与进来，鼓励他们活跃的参与课堂各类活动。这样学生既能体验到被关注的喜悦，又能尝试踏出一步，从而提高学习积极性，不断取得学习上的进步。

２．转变传统课堂教学形式，构建和谐师生关系

信息时代的悄然而至，信息的更新是日新月异的。课堂并不是学生获得知识的唯一途径。和谐的师生关系能对教学的意义重大，不能忽视师生之间的交流和学习。因此，要转变传统课堂形式。传统的教学只是局限在讲台和黑板，长时的讲课让学生难以集中精神，也容易对课堂学习产生抵触情绪。而社会的发展，许多先进的技术引入到教育活动中，极大地改善了传统的教学环境，也丰富了现代课堂（下转第４１页）

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一些有趣而生动的文章作为课后作业，如数学奇闻、名人轶事等，通过多元化的作业形式，促使学生加强对数学学科的感性认知，认识到人类发展和数学知识的联系，发展和培养学生数学思维。

例如，布置作业中，教师可以为学生推荐《小学生数学期刊》等之类的数学书籍，并且将其作为课后作业，要求学生在看完一篇文章后写下自己的感悟和体验，启发学生对数学知识的思考，进而形成数学思维，激发其对数学学科的兴趣和热情。

５．作业要体现分层原则

每个学生的资质天赋、学习能力、领悟能力和家庭环境不同，对数学知识的接受能力和理解能力也存在差异，教师在布置作业中，要正视学生中存在的差异，做到因材施教、因人而异，不能要求所有学生完成同一难度的作业，要体现分层原则，保证各个层次的学生通过作业都能够得到数学能力的提升。首先，教师要根据学生的学习情况对其进行分类，分为学优生、普通生和学困生，设计困难、普通和简单三个层次的作业，难度较大的作业适用于学优生，起到提升能力的作用；普通作业适用于普通学生，起到巩固知识的作用；简单作业适用于学困生，起到夯实基础的作用。同时作业分层可以满足不同层级学生的需求，同时，教师还要以动态的眼光看待学生，当学困生获得进步后，要适当调整其作业层次。

三、结语

总而言之，数学作为义务教育的基础学科，其教学与学生未来的学习与发展具有密切关系。作业作为数学教学的关键组成部分，其对学生的数学兴趣和学习能力具有直接影响，因此，教师要结合新课标的要求，通过各种有效措施提升数学作业的针对性和有效性，促使学生在完成作业中掌握知识、锻炼能力、发展思维，为其未来的数学学习夯实基础。

参考文献：

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设计[J]．课程教育研究，２０１７，(３４)：１１８．[２]王小玲，赵华新．浅谈如何提高小学数学作业批

改的有效性[J]．考试周刊，２０１７，(６４)：１１５．[３]刘秀梅．浅谈如何提高小学高年级数学作业兴趣

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[J]．中小学教学研究，２０１５，(０６)：３４．[６]吕生同．优化作业设计提高小学数学作业设计的

有效性[J]．读与写，２０１５，(０３)：１９５．[７]陈忠业．优化作业设计，提高小学数学作业设计

的有效性[J]．教育观察，２０１４，(２３)：７４．

（上接第３４页）教学的手段。老师要充分利用多媒体技术，用图片、音频和短视频等形式制作丰富多样的课件，利用新式设备来调动课堂氛围，有利于提升学生注意力，打造多元课堂。同时借助现代网路，拉近了和学生之间的关系，使老师不再是高高在上的形象。利用学生感兴趣的知识来连接课堂知识，让学生感受到老师和同学之间能对共同喜欢的事物找到情感的共鸣，促进和谐师生关系的构建。

３．完善课堂教学评价，促进师生共同进步

由于传统教学评价都是侧重于考试分数的高低，这并不能看出学生实际知识掌握程度。老师一味地让学生认真学习，以学生的分数来判定学生。为了追求分数，学生将全部精力放在书本知识的学习中，忽略了其他能力的培养。这样使得师生关系紧张，师生之间没有能够站在对方的角度来面对课堂教学。为此，在新课改的背景下，要改革传统的课堂教学评价方式，开展科学全面的教学评价工作。在全新的教学评价体系下，应该是对学生各个方面的单独评价。对于得到的教学评价结果，要及时地加强弱势环节的学习。新课改的教学评价体系是针对教师和学生的。这样教师也能从学生的评价中知道自己教学环节的问题，从中做出改变，更适宜学生课程的学习，进一步提高教学水平和教学效果。师生关系通过教学评价来进行对教育活动的交流，了解自身的不足，让老师明白学生真正想要学习的知识，并创新课堂形式来促进课堂教学的进步。这样，让师生关系能够逐渐建立良性的互助学习，共同进步。

４．师生关系亦师亦友，相互尊重和信任

师生关系就如同其他关系一样，需要相互尊重和相互信任，这也是构建和谐师生关系的基础。传统的老师需要以严肃的课堂形象来对待课堂，学生对老师多少是有畏惧之心的。但和谐的师生关系应该是：老师是学生知识道路的引导者和传授者，也是学生学习生涯中重要的学习伙伴。因此，师生之间要相互尊重，给予学生信任，与学生逐渐成为朋友。这样和谐的师生关系将学习过程转变为和朋友之间的合作交流，有助于课堂教学质量的提升。

四、结束语

和谐的师生关系不仅能增进课堂师生之间知识的交流与互动，还强调师生的双边情感体验与情感交流。这要求教师更加重视和谐师生关系的培养，在课堂上精心设置师生互动环节，增强学生的主体地位，营造一个良好的课堂氛围，有效提升课堂教学效果和教育水平。

参考文献：

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