初中教育现状分析及对策思考

学院级优秀教育研究论文评审表

辽宁师范大学

教育研究论文

（ 2016 届本科）

题目 : 初中教育现状分析及对策思考学院：心理学院

专业：心理（师范）

*名：**

指导教师：**

完成日期： 2016 年 4 月 19 日

初中教育现状分析及对策思考

摘要：有关媒体对基础教育的评价是/小学铁脚,高中铜头,初中豆腐腰。初中教育/豆腐腰的现状具体表现为硬件缺乏、学生学业负担重、教师倦怠、师资流失。在此基础上,如何让初中教育/壮腰。我们的对策是:保证政策投入,注入教育活力;打造教师队伍,挺起教育腰杆;学校品牌,走向智慧管理。

关键词：初中教育现状分析对策研究

初中是国民教育中一个重要的阶段,对初中生来说,这一时期也是他们人生中的重要时刻,但现实却是-小学铁脚,高中铜头,初中豆腐腰。这是媒体的署名文章对初中教育现状的评价。初中,一方面是义务教育的高段,另一方面又是中学教育的基础,它前承义务教育的责任,后托中等教育的明天。虽不顶天立地,但处于启下承上的腰部,承载着中国基础教育的未来。然而,相对于近10年来小学教育改革的非常活跃和高中优质教育资源的不断扩张,初中教育正如武汉教育发展报告所说,我市初中教育发展薄弱,且在办学条件、师资水平、管理水平、教育质量上,校际之间存在较大差异。初中教育规模小、底子薄、发展慢,无法摆脱应试教育的影响,这已经成为制约基础教育发展的瓶颈之一。

一、初中教育豆腐腰现状

(一)与小学教育比较，学生学业负担重。

小学学生在学校体验到的是快乐学习,在快乐中接受知识,而初中学生面对的是如何解题,如何提高分数,如何应试。具体表现在:考试频繁,难度太大,重视分数排序;作业量多,形式单一,难以激发学习兴趣;学习时间过长,一般都在12小时以上,以致初中学生近视频发,睡眠不足,体质下降,甚至由于学生心理负担过重,还可能引发心理疾病。由于应试和升学成为初中教育的头等任务,初中教育几乎办成了升学预备教育。教师职业倦怠。初中与小学虽然同属九年义务教育,但却存在着明显不同。小学升初中划片招生,就近入学,没有升学压力下的小学教育,各项活动开展得丰富多彩。教师从升学的压力下解放出来,参与课程改革,在校本培训、校本教研中充实自己,开阔视野。教师关注的是如何开发课程资源,如何倡导自主、合作、探究的学习方式。而初中教师背负着中考的升学压力,没有精力投入课改,没有时间提高自己。以考试优劣为价值取向的评价体系以及层层加码的压力,使得教师只有疲于应付工作,职业倦怠与日俱增。

(二)与高中教育比较硬件缺乏。

初中学校是一片围墙围起一两栋孤苦伶仃的楼房,没有绿化,没有装饰,而高中学校是高大的校门,高耸的教学楼、科技楼、图书馆,运动场、游泳馆、校园网、报告厅、实验室等一应俱全,而初中仅仅还是原始的黑板粉笔,有的连起码的实验器材都不够。经费短缺可想而知。高中有三限生、借读生,一个学生一交就是几万元,一个学校一年有几百万、上千万的进项,极大地改善了高中的办学条件和教师

的福利待遇。至于没有重点学校的重点学校制度0,更得益于两个驱动:一是示范性高中建设,二是转制学校的兴起。而初中就是那区区的杂费,还要弥补各种经费之不足,要想改善办学条件实在是捉襟见肘。

师资流失，高考是政府的面子,是政府的形象,无论是地方政府还是教育主管部门都把高中教育放在很重要的位置,宣传上重视,经费上保障,政策上倾斜。而初中的中考是地方政府自己的行为,无论是心理上还是重视程度上都大打折扣,所以初中学校的地位就远不及高中学校了。高中有很多市级学科带头人、特级教师,而初中学科带头人屈指可数,特级教师更是少之又少。骨干教师也被高中抽走了,因为初中学校无论从福利待遇还是发展空间都留不住人。优质师资不足是初中学校最大的软肋。另外,现在高校扩招,高中毕业随便可以考个大学,而初中毕业要选择上高中只有50%左右的机会,进优质高中只有10%左右的机遇。因此,升学出口也难倒了初中学生和教师。

(三)初中教育现状探因

发达国家普及教育的历程,基本上走的是由低到高、循序渐进的途径。但在实行赶超战略、政府主导型的发展中国家,普及基础教育与发展高等教育同步进行,往往构成尖锐的矛盾。中国教育形成了教育价值和发展重心重高等教育、轻基础教育的格局,在基础教育框架内,又出现了几亿元建一所高中,一两亿元建一所小学,上亿元建一所幼儿园的趋势,初中则成为被人遗忘的角落。于是造成了小学粗腰,高中叉腰,而初中则哈腰的普遍现象。初中相对于小学,它有压得喘不过气的升学压力;相对于高中,无论硬件和师资,还是政策都望尘莫及。可以说,教育结构失衡是导致初中教育哈腰的主要原因。

二、初中教育怎样壮腰

(一)保证政策投入,注入教育活力

初中教育目前最缺乏的是发展,而初中教育靠什么发展?政策保障必须到位。首先,政府必须加大对初中教育的投入,解决校舍等办学条件方面的问题,改善教师的劳动环境。其次,解决初中升学的出口问题,实行像小学升初中一样的划片招生和学生自主择校相结合。初中应严格执行义务教育法。负责让学生享受到九年义务教育,把学生送毕业。毕业后学生想升什么样的高中再由学生自已去报考,初中学校不包揽学生的毕业和升学。这样才能把初中教师从沉重的升学压力中解放出来,同时还家长和学生选择高一级学校的自由。日本的初等教育就是保证学生初中毕业,学生毕业后再选择报考公立高中或私立高中,学生初中毕业后到民办的培训机构进行补习,然后学生自己参加高中的选拔。第三,保障基本教育,提倡多种形式办学。让每位少年儿童都享受到义务教育是法律赋予我们的责任,所以办好每一所学校是必须的,政府的职责就是保证每一个孩子有书读、有学上。

(二)打造教师队伍,挺起教育腰杆把教师队伍建设落到实处

1要把初中教师的评职评优评先单列出来。

初中教师的/学科带头人很少,而初中的特级教师更是屈指可数,这就是一贯把初中教师和高中教师放在一起评定的结果。小学有很多的特级教师学科带头人，这除了与小学教师的个人努力分不开外,其最大因素是小学是单独评定的。所以,无论是职称评定,还是荣誉的评选,都应该加大初中的比例。