爱心、细心和耐心_三心_同行促进学生快乐成长

教育叙事

爱心、细心和耐心“三心”同行促进学生快乐成长

陈艳艳

（广东省广州市番禺区水濂小学，广州510000）

二十几年的教师工作，让我深深地体会到了爱心、细心和耐心的魅力，深深感受到：只要我们教育工作者能做到三心同行，孩子定能快乐成长。

说到这三心，不经让我想起现在教的一个孩子———刘小锋。一年级时，刘小锋同学在我们心目中一直是一个心智年龄停留在4、5岁的小朋友，虽然很聪明，但日常生活一团糟，一节课下来只能保持3 分

钟的安静时间，上课不是玩玩具，就是钻到桌子底下找东西。后来我们了解到，原来他在家中是个“小皇帝”，他所提的要求基本上都有人能满足他，而爸爸在家时只是喜欢自己一个人玩电脑游戏，很少关心或教育他；妈妈虽然会关心他，但有时对他的无理要求却想不出办法拒绝。自从上小学后，通过与家长的沟通，还有班里、学校里优秀同学的榜样作用，小锋同学虽然在心智上还是比较稚嫩，但在学习习惯方面已有了很大的转变，慢慢走上了正轨。谁知道二年级刚开学不久，我发现他又变回了一年级时的样子，甚至比那时更糟糕：上课没有规矩，要么搞小动作，要么随意离开座位，不但自己集中不了精力学习，而且影

响别人学习；下课时喜欢追逐打闹、动手动脚，容易发脾气，容易哭，动不动就打人；虽然有做作业，但写得乱七八糟；经常有钱买零食吃，还学会了撒谎，并且撒谎时脸不红心不跳……他的这些表现，我看在眼里，急在心里，也很奇怪，怎么才过去一个暑假，孩子就变回原样，甚至更过分了呢？

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，努力学习，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他虽然口头上答应了，可他照样犯错，毫无长进。看着他的表现，我的心都快冷了，算了吧，或许他是不可雕琢的朽木。但我转念一想：身为一个老师，不能遇到一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体；而且，他并不坏，只是太单纯了，不能撇下他不管；更重要的是，如果我现在不转化他，他的一生可能就完了，他才是一个二年级的学生啊！我不能这样做。于是，我把心一横：不转化小锋，誓不罢休。

我又开始细心观察他的表现，找他谈话，跟他像朋友一样聊天，和他拉家常，我也表扬他

在一年级时的进步表现。在我的真诚关心下，他悄悄地跟我说起家里的变化：他有了一个新妈妈。通过其他方面的了解，我知道了原来这个学期他的爸爸妈妈因为某些原因离婚了，小锋被要求跟爸爸生活，而爸爸又结了婚，小锋也有了一个新妈妈。新妈妈为了“讨好”小锋，对他非常溺爱，不但万般迁就他，更经常会给小锋一些零钱买东西；亲生妈妈因为某些原因还是暂住在小锋家，而因为离婚了，所以觉得对不起儿子，对他更纵容和迁就了……所以小锋就变得更不讲理，更任性。而这些家庭情况，对于7岁的小锋来说，特别是心智年龄还处在4、5岁的他来说，是很难有深刻的了解的。他只知道家里来了一个新妈妈，爸爸虽然还是对他不怎么关心，但是新妈妈对他很“好”，而亲生妈妈似乎比以前更疼他了，少了批评，多了迁就，所以他觉得很快乐，觉得比以前更自由了，所以总是任意妄为。

找到了问题的症结所在，我开始对着下药，先和他的亲生父母进行沟通，希望他们两人能好好沟通，减少这次离婚对孩子的影响；也与他的新妈妈沟通，让她明白对小锋真正好的方式方法有很多，但绝不能教育管理·2017/03 91

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是迁就、纵容或给予金钱的诱惑。同时，给他们提供一些教育子女的方法，让他们配合学校的教育，尽量多抽出时间来陪他。而我在平时也会多留心他的表现，在课堂上，多给他机会让他表现自己，号召学生多和他交朋

友，多和他交谈。在生活上，我对他比对其他同学付出更多的爱心，在细微处关心他、呵护他。有时，他不小心再犯错时，我也会耐心地开导他。我细心观察他的行为，当他有一点点进步时，我就及时给予表扬、激励，使他处处感受到老师关心他，同学们在乎他。渐渐地，在三位家长的恰如其分关心下，在老师和同学们的批评与鼓励下，他改掉了坏习惯，与同学和睦相处，能认真学习。

在上学期期末考试中，他取得了97分的好成绩。我为了鼓励他，发给他三张奖状———一张是严格自律，一张是团结同学，一张是文明有礼，以此证明他在上个学期中的巨大进步。这个学期，他学习更努力了，表现得更好了。

这件事，给了我很大的启发：教师是人类灵魂的工程师，要求我们除了必须具备高尚的思想道德品质、丰富的知识修养之外，还必须具有无微不至的爱心，超乎寻常的细心和耐心，才能打开学生情感的闸门，才能让每一个学生健康快乐地成长。

“以诚感人者，人亦诚而应”这句话说得一点也不假，相信我们每一位老师只要有诚心，有耐心，就不会对学生失去信心，就会保持冷静，这样，再顽皮的学生也能被转化。尤其是对后进生更应具有爱心、细心和耐心，这“三心”有着无穷的魅力，能收到意想不到的效果。爱心是班主任工作的前提，细心是班主任工作的关键，耐心是班主任工作的保证，愿所有的教育工作者能与这“三心”同行，为学生，特别是为后进生，撑起一片明亮的天空，让他们在灿烂的阳光下快乐成长。

92 教育管理·2017/03