体育课说课课件

一、说课程目标
课程性质 ：大学体育课程教学是学生在校期间接受体育教育的
必修课程之一，是实现学校体育目标和任务的重要途径。体育课程以教书 育人为宗旨，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养学生树立 “健康第一”和“终身体育”的意识，了解科学健身的方法和手段，养成 健康的生活方式，增进学生身心健康，提高学生体育人文素养，为实现学 校教育的整体目标，培养合格的创新人才而发挥学校体育教学的特殊功能。 目标是人们想要达到的境地或标准。课程目标是指在一定的时间和范围内， 教学过程或参与过程中师生所应达到的教学结果和标准。建立课程目标是 构建课程体系和内容的前提。高校体育课程目标应以体育教育的多功能为 出发点，促进学生主体性发展为归宿。
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运动参与： ①参与意识（终身体育意识）；②参与能力 （体育文化欣赏能力及编 制锻炼计划） ③形成锻炼习惯；
三、课程内容
运动实践：①制定运动处方；②课外体育实 践。 以增进和保持健康为目的；以建立终身体育 意识为目的、以高校体育与终身体育的接轨为重点； ③以学生探究式作业和实践为主。（4）速度、耐 力、柔韧、灵敏、弹跳五项素质练习；（5）与健 康或运动技能有关的体能发展选择性练习。 依据 学生能力和个体差异，练习内容具可选择性。运动 技能 ①熟练掌握两项运动技能；②能科学锻炼； ③能正确处置运动损伤。 身体健康： ①掌握提高身体素质、全面发展体能 的知识、方法；②形成健康生活方式、合理选择健 康食品；③能测试评价体质健康状况；④具有健康 体魄。
三、课程内容
根据现实情况 本学期起对学生开设了篮球、排球、羽 毛球、乒乓球、跆拳道、武术、健美操、散手、太极拳等 十余个项目的体育选项以及选修。
体育课程内容是指体育课程中学生所接受的体育知识，技术 和技能的总称，它是师生进行教学活动的基本依据，是实现学校体育 课程目标的重要手段。体育课程内容体系的建立，我们认为应以《纲 要》的基本要求、体育教育的多功能目的、促进学生主体性发展，以 及影响体育课程目标建立的其它因素等为依据。对课程内容的基本要 求
二、课程资源
课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直 接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程 资源．
（一）、教师队伍建设 承担大学体育课程各类项目教学的教师有 8 名， 其中研究生 2 名、 助教6 名；教师队伍知识结构合理，除了普遍具有良好的体育教育理 论与实践基础知识外，基本都有 1-2 门体育专项教学特长，具有国家 级裁判员和国家级一级裁判员资格。从课程组的师资队伍来看，总的 特点是：层次较高，年富力强。普遍经过了多年的教学锤炼，教学经 验丰富，敬业精神强，又身强力壮，正是当打之年。这支队伍的整体 政治素质较高，凝聚力强。 （二）、教学场地，体育器材。 目前拥有5个篮球场，场地资源有限。 体育教学建设不是很乐观 。
体育课说课课件
说课内容 ：
一、课程目标
二、课程资源
三、课程内容 四、课程实施
五、课程评价
六、改革思路
一、说课程目标
课程类型 ：体育课程是不同于以学生认
知活动为主的知识性教育活动，而是主 要以学生身体活动为主的技能性教育活 动；作为学生的活动性、体验式课程方 式，能为学生创造特殊的教育情境，促 进学生身体素质、道德素质、文化素质 和心理素质的全面提高
一、说课程目标
１、 发展目标： 发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多 数学生的努力目标，分为五个领域目标。
a、运动参与目标：形成良好的体育锻炼习惯；能独立制订适用于自身需要的健身 运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。 b、运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某个运动 项目达到或相当于国家等级运动员水平，能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。 c、身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的 能力，练就强健的体魄。 d、心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。 e、社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区：大学体育课程作为体育课程的高级阶
段，对学生全面素质的提高和健康生活方式的形成具 有重要意义。体育课程目标的确立是全面发挥大学体 育课程功能，促进大学教育发展，从而培养全面发展 人才的重要认识基础。体育课是学校教学计划所规定 的必修课,是学校体育的基本组织形式,是有计划、有 组织、有目的地使学生掌握体育的科学知识和技能。 不断发展和改善学生的素质及培养学生的思想品德教 育与个性的过程。体育课将充分发挥教师的主导作用 和学生的主体作用,通过教与学的双边活动,及时对教 学给予评价,得到反馈信息,及时对教学结果进行分析、 综合，对教学进行调控。
一、说课程目标
基本目标和发展目标二类五个领域
１、基本目标：
基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。
a、运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育 的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 b、运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼， 提高自己的能力；掌握常见运动创伤的处置方法。 c、身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的 知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活 方式；具有健康的体魄。 d、心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、 克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验 运动的乐趣和成功的感觉。 e、社会适应目标：表现出良好的体育道德合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
三、课程内容
心理健康： ①通过体育活动改善心理状态；②运用适宜方法调节自身 情绪；③体验运动乐趣和成功感觉；④具有勇敢顽强的意志品质。 社会适应： ①有良好的体育道德；②有合作精神；③善于处理竞争与 合作的关系；④参加社会区体育事务；⑤有实践、创新能力； 社会实践：①集体性运动项目；②课内、外小型竞赛的组织；③家庭 体育、社会体育实践。 ①以奥林匹克运动为重点；②以体育的社会性 特征和体育的社交功能为重点。按学生兴趣和能力，充分发挥其主体 作用，以探究式实践为主。 知识学习：（1）锻炼计划与运动处方；（2）终身体育概述；高校体 育与终身体育。：（3）专项运动概述、技战术、规则、裁判法；（4） 专项运动与健康娱乐。：（5）专项运动概述、技战术、规则、裁判法； （6）专项运动与健康娱乐。（7）健康生活方式：（8）健康测试与评 价。 知识学习：（9）体育的历史与文化；（10）体育与社会适应。