我成长中的关键事件
我成长中的关键事件
我专业成长中的关键事件
花儿还有重开日，人生没有再少年，一晃我已经三十五岁了，进入学校从事教育事业工作已经十二年了，因为从事的是体育教师的工作，所以很多时候我们都要带运动队，体育课是基础是普及，而校运动队是提高，作为体育教师我每年甚至每天都重复地喊着：“1、2、1”的口令，日复一日，年复一年，枯燥、乏味的口令和教学内容让我在上课的时候心情会突然低落，所以那时候不管是体育课还是带运动队，我都会懈怠。
在一个暑期中，我反思了自己的问题，为什么我在上课中会找不到十年前的激情，那种在每节课上课之前都会蠢蠢欲动的心情，虽然那时候没有太多的教学经验，但是确实用尽全力在上每一节课，而现在的我虽然对班级的掌控很娴熟，可是却没了激情，我想我们是不是太关注教师的本职工作了，格外关注如何教育学生，以及学生的成长，我们忽视了“育己”，教师自身的提高和自身知识的刷新才能使课堂不再死气沉沉，才能使课堂色彩斑斓。雅思贝尔斯曾经说过：“教师是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积”灵魂教育是以生命影响生命，以灵魂唤醒灵魂的教育。
记得有一次我带着武术队学生去表演，虽然表演不是很重大，但当时的我心里有点焦急，因为在演出前，我没有看过表演场地有多大，舞台有多高，一路上我一直关照着学生到了其他学校要注意些什么：
“说话声音要轻、表演的时候要小心、要遵守纪律。”一路的唠叨感觉自己变成了老太太。可是学生还是很认真、仔细地听我一遍又一遍的唠叨。唠叨完后学生就在车上毫无顾虑地开始玩耍，可我还是在想有没有什么地方漏说的。
坐了40分钟的车终于到了目的地，帮学生排好队，带进了学校，走进操场看见舞台时，我顿时一愣，因为这个舞台比我预计的要小，而且在舞台前面还有盆景，我马上将学生要表演的节目从头想了一下，整理出几个可能会因场地不够，掉下舞台的环节告诉了学生，并且要求学生开始练习，在练习中我严格控制了学生走的步伐，让他们尽量走小步，一个个环节的修改、练习、通过。并对可能会遗忘、修改过环节动作的学生加强指导要求重复练习与思想重视。
但是当我紧张地筹划、安排的时候，学生可没有买我帐，他们动作松散，总是遗忘我告诉他们的环节与修改过的动作，使我火冒三丈，心急如焚。我甚至很生气地和学生说：“如果谁再不认真练习，下次有表演我就不带谁来。”结果只听一个三年级的学生说：“大不了不来了。”气的我不知道说什么才好。当我冷静下来后，我和这位三年级的学生说：“这个是集体项目，如果在表演的时候有一个人出错就会影响其他人，让整个表演失败知道吗？如果谁再不认真练习，下次就不带谁来，我带其他小朋友来，就是不带你来去，表演完我们还要去玩。”结果其他小朋友就起哄说：“到哪里玩呀？哦～有的玩了。”这时我看见这个学生焦急的眼神，我知道我的计谋得逞了，在后面的练习中，果然学生都很认真地开始练习，而且特别听话，特别是这个三
年级的学生。
上午彩排完后带学生吃饭、化妆、活动、候场，学生在化妆的时候没有任何顾虑地玩耍，而我确紧张地帮学生化妆，一边化妆一边交代每个学生在场上、场下应注意的细节，虽然不停地向每个学生交代不要用手去搓眼睛，但是还是有一个学生把自己的眼睛弄的一圈黑，又要补妆。
当舞台上小主持人介绍到我们学校上场时，我有些紧张地带着学生走到了舞台下方，当时的心情比自己上台表演还要紧张、还要担心，双手在不自觉中早已握成拳，还不时用紧张、担忧的眼神注视着学生在场上的演出，害怕他们跳的太远、走的太多会出舞台，在双眼注视学生演出时早已经听不见周围的欢呼声，拍手声。当学生表演完下台的时候，吴老师走过来告诉我：“表演很成功，很受欢迎。”我紧张的情绪才恢复平静，心里才有种说不出的喜悦，我想这应该就是对自己工作付出后的一种成就感，可是我的成就感中还搀杂着一种母亲才会对自己孩子有的开心与骄傲。
自从学校武术队建立以来，我一直将武术队的所有学生看成自己的小伙伴，我用自己的童心在与他们交流，在他们调皮、捣蛋的时候我会批评他们、指责他们，但是更多的是像大姐姐那样的去询问他们与他们交流。
其实在带武术队的时候他们练的如何并不是我关心的全部，他们吃什么、玩什么、作业是否完成，甚至他们系鞋带和他们一起玩游戏等等，在平时这些我都会不经意地去关心，我喜欢他们与我肆无忌惮
的说话，我更喜欢学生在玩游戏的时候能想到我，拉着我和他们一起玩。老师不应该只会教授学生本领，更应该试着去做学生玩的伙伴，与他们做心灵上的沟通。
教师应该具备良好的心理素质和掌握心理系统的初步知识。实施素质教育是以学校的发展和社会发展的实际需要为依据，以提高学生基本素质为目的，培养全面发展的教育。教育研究是教师成长的必备条件。从教师专业成长的角度说，教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展，都离不开研究。社会是不断发展的，学生也不是死的，教师的教法是不能一成不变的，教师更要不断地探索与研究出更好的教育手段与教育方法，所以教师应具备教育科研的素质能力。公平正直是成功教师的必备品质。在学生的心目中，教师是最伟大的也是最具有权威的人。他们需要尊重学生、公平对待每一位学生、与学生平等相处的“朋友型”教师。不管对学习成绩好的同学，还是对成绩普通的；无论是男生还是女生；也不管学生的家庭情况和社会背景如何，教师都要一视同仁。关注每位学生是有经验教师的基本素质。在学生心目中，总希望教师能重视自己、能看到自己。教师要关注每位学生，在课堂上要目视全体学生，提问时顾及全班学生，在课堂指导时特别关注需要帮助的学生，在与学生谈话时关注学生的学习，生活与情感体验。让学生觉得老师和蔼可亲的最有效的办法是面带微笑。不论是上课还是下课，不论学生的考试成绩、作业情况如何，教师都能坦然面对，耐心教育，不发脾气。与学生同甘共苦是教师和蔼可亲的表现。当学生遇到困难时，教师给予真诚的鼓励与具体的帮
小学班主任论文关键事件,班主任成长的挑战与机遇_通用版
小学班主任论文-关键事件，班主任成长的挑战与机遇通用版 班主任在自己专业性岗位上，会经常遇到一些影响其专业成长的事件，人们称之为“关键事件”。它之所以关键，是因为这些事件对班主任专业成长既是挑战更是机遇。可能使弱者望而却步，坐失良机。使强者迎难而上，借助“关键事件”的处理，既提高教育质量，又实现自身的专业成长，我们班主任能否把握住教育过程中的“关健事件”，能否将这些事件变成自已专业化发展的宝贵资源，并充分地加以利用。这也是班主任专业素养和水平的重要体现。 班主任在践行任职条件，履行班主任职责，对班级进行科学管理、对学生进行思想品德教育的工作实践中，所出现的“关键事件”，及其对自身专业成长的意义缺乏应有的认识和把握的能力。这就需要我们加强修养，使自已对“关键事件”保持高度的敏感和深刻的反思，并利用它来发展自己。 一、“关键事件”怎样才能成为自已专业成长的资源 英国教育家约翰，沃克在研究教师职业时提出了“关键事件”这个概念。他认为“关键事件”是影响教师职业生涯和专业发展的“重要事件”。利用好“关键事件”对教师专业成长具有重要作用。怎样才能把“关键事件”变为自己专业发展的可利用的资源呢？众所周知，班主任专业发展是自主的、能动的发展，是受其需求和发展动机的内驱力影响的。这种内部动力的强弱，取决于班工生任自已的人生目标，对事业的追求及工作中的抱负水平。目标越明确、追求越执著，抱负水平越高，越能尽快地把“关键事件”转化为自已专业成长的重要资源。决定着班主任专业成长的速度和质量。下面从两个方面略陈管见： 首先，要对“关键事件”保持高度的关注和积极的态度。一般情况下，“关键事件”本身不会对班主任的专业成长产生作用。只有班主任对“关键事件”高度重视，并采取积极的态度，以及在处理关键事件时所采取的有效的决策，并对自己特定的行为做出正确的选择，才能对自身的专业成长和发展方向发挥重要的作用。如，当校领导交给你一项相对较难而又非常重要的任务(参加主题班会大赛、参与教育科研、为学校撰写一份材料)时，态度不一样，结果也大不相同。有的班主任强调客观原因加以推辞，有的却迎难而上积报参与，并千方百计将其
第四单元 职业生涯发展与就业测试题(包含答案) 教师卷
第四单元职业生涯发展与就业、创业 一、选择题 1、下列关于职业生涯发展首次就业的认识说法正确的是（ A ） A是我们人生中的重要转折，是职业生涯发展的重要经历和起点。 B是我们人生中的重要转折，是职业生涯发展的唯一经历和起点。、 C只是首次就业，我们还可以再创业，从业阅历和职业感悟可以适当忽略。 D在遇到困难时，可以放弃，另谋发展也是好事。 解析：表述正确的是A项，首次就业是我们人生中的重要转折，但不是职业生涯发展的唯一经历和起点。要重视首次就业的从业阅历，这样才可能对职业有真正的感悟。 2、下列关于职业生涯发展首次就业的认识说法不正确的是（ B ） A是人生角色的一次重要转变，是真正实现人生角色的转变。 B用人单位看重的是从业者的专业素质和道德素质，而从业经历，仅仅是个人发展的本钱。C只有在从业实践中，才能真正感受和理解职业内涵、职业理想、职业道德以及职业观、择业观、创业观、成才观。 D首次就业的目标要务实，忌好高骛远。 解析：B选项表述错误。从业经历，不仅仅是个人发展的本钱，更是用人单位在招聘时所看重的。 3、下面关于就业形势与择业的认识说法有误的是（ C ） A我国劳动力资源供大于求的状况将长期存在，不能放弃不可多得的就业机会，要正视这一现实。 B我们应该调整就业期望值，找准坐标，从低层岗位做起。 C找到一份工作是职业生涯的第一步，一定要保持不急不躁高标准高定位的作风。 D中职生要发挥自己务实的就业观和动手能力强的优势。 解析：C和B矛盾。 4、下面关于中职生的就业观和择业观表述正确的是（ D ) A中职生首次就业中，当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，要坚持己见，不能轻易改变自己的就业目标。 B在新的就业领域里，如果似乎是不感兴趣的职业，应立马跳槽，继续向既定的长远目标努力。 C首次就业后，不少人都会产生再择业的想法，这是不应该的，这样做风险很大。 D再择业时实现个人职业生涯发展的关键环节，要考虑到可持续发展，积极创造条件、寻找机会，首次就业后再择业的考虑，也无不可。 解析：表述正确的是D项。A中职生首次就业中，当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，不妨先改变一下目标，争取及时就业。B在新的就业领域里培养兴趣，或积极创造条件，寻找机会继续向既定的长远目标努力。C首次就业后，不少人都会产生再择业的想法，这个阶段也是再择业的最佳时期，一方面已经在从业实践中对职业活动有了真实的体验，能发展自身更多的潜质，对发展方向有更理性的认识；另一方面首次就业保障了生存，可以有充足的时间筛选、比较，确定适合自己发展的系一个阶段目标或调整自己的发展规划。 详见课本92页。 5、下面对“学校人”和“职业人”的区别认识错误的是（ D ） A从“学校人”转变为“职业人”是人生一大飞跃。 B校园、职场之间，不但环境不同，任务有别，而且人群之间的关系也有了质的变化。 C“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大地差异。
华为一个国际化品牌的成长故事
华为：一个国际化品牌的成长故事2006-5-18 全球品牌网冉永平 华为模式：自主品牌、高科技出口 今天来看，华为的海外战略是成功的。这不仅仅是因为华为海外市场的销售收入已经突破20亿美元，占了总销售收入的四成，而更值得欣慰的是，华为的所有出口产品均为高科技产品，均为华为的自主品牌。也就是说，华为的海外战略从一开始就选择了一
条最艰难的道路———自主品牌出口。 华为模式的成功某种程度上改变了世界对中国企业和中国产品的看法。2005年4月28日，英国电信宣布其21世纪网络供应商名单，华为作为唯一一家中国厂商，与国际跨国公司入围“八家企业短名单”。英国电信对于供应商的选择在业内以苛刻着称，尤其对于此次被称为业界最具前瞻性的下一代网络解决方案。因为，英国电信未来5年将为此投资100亿英镑，所以“八
家企业短名单”的产生就耗时两年。 一家历史不到20年的中国民营高科技企业，走向国际市场也不过10年，能在竞争激烈的世界通信市场站住脚，令人欣慰，也让人思考。 华为模式的基础：技术上的杀手锏 品牌出口的重要基础之一是技术，特别是高科技行业，没有核心技术，品牌会空壳化，没有生命力。所以，华为从一开始就非常重视自主的技术路线。
自主技术路线背后是巨大的风险。道理十分简单：投入高科技研发，有可能血本无归。但是华为选择了挑战风险。以华为的特定用途集成芯片(A-SIC)研发为例，早在1999年，华为就意识到开发WCDMA，ASIC技术是一种必然趋势。当时业界尚无任何成熟的ASIC，某西方公司已经公开宣布他们将于2002年推出ASIC。于是当时很多声音认为自己开发风险太大，不如今后直接购买该西方公司的技术。但华为认为，要提高WCDMA产品的国
成长过程中的一件事
成长过程中的一件事 三（3）班刘文平 在我的成长过程中，有一件事在我的脑海里总抹不去，就像泡泡糖一样粘在我心壁上，是它使我成了个诚实的孩子。 那是我7岁那年，有一天，几个小伙伴到我家，兴高采烈对我说：“我们去王伯伯家偷挖番薯吧，反正，王伯伯又不在家，可不要让这次机会白白丢掉。”我那时还小，不知道什么事该做，什么事不该做，便糊里糊涂地答应了。人们把我拉到王伯伯家门口，我便和他们挖起番薯来。挖了好一会儿，我们觉得番薯足够多了，便拿着“战利品”，像兔子似的蹦蹦跳跳地跑到草地里，拿出番薯，又四处去找飘零的枯叶和红砖，一切准备得妥妥当当，便开始烤番薯了。因为伙伴们都有烤过番薯，所以，这次烤番薯很熟练，也顺便帮我烤。一阵香味扑鼻而来，我们像好几天没吃过东西似的，狼吞虎咽地大吃起来。 就在我们吃着香喷喷的烤番薯时，一场“暴风雨”即将来临。我们要回家时，被王伯伯拦住了，他生气地质问我们：“有没有偷挖我的番薯？”原来，王伯伯回来后，看着翻过的土地，就怀疑起我们来了，因为在村里，数我们最顽皮了。听到王伯伯那吓人的质问，伙伴们都撒谎说：“没有这回事。”我也小声地跟着说。可王伯伯没有那么轻易饶过我们，把我们的父母叫来当场“审问”，妈妈问我，有没有偷挖番薯，我太害怕了，又“旧技重演”。到了第二天，我觉得过意不去，就跟王伯伯说了实话。王伯伯意味深长地说：“没关系，孩子，你虽然偷挖了番薯，但却不会像你的伙伴们一样，当缩头乌龟，做人就是应该这样，做错了事，就得光明磊落地承认，这次是失去了许多番薯，但却换来了你诚实的心，值得。”我不由想起王伯伯为了这块地能长出番薯，流了许多汗，就是想把番薯卖掉，给他的孩子交学费啊！想到这里，我感到内疚，心里像吞了铅似的，很沉重。 这件事虽然过去很久了，但我忘不了王伯伯那宽容的心，是他教会了我做一个诚实的人。 教师简评：每个人在成长过程中，总会有许多值得记忆的人和事。每个人的一生，都是一本厚重的书；每一段人生经历，每一个人生片断，都可以成为一篇耐人寻味的文章。关键在于发现，关键在于感受，关键在于表达。在这篇文中，小伙伴们的顽皮，王伯伯的善良，“我”的诚实，在事件中得到生动的表现。（指导老师：邢东泽）
青年教师成长的6个关键词
青年教师成长的6个关键词 □ 杜旭阳 ●核心提示 ●理念引领行动，行动彰显品位，品位决定发展方向。 ●品性是内在的，也可以从外在表现出来。一个品性好的教师，眼神是善良的，表情是亲切的，动作是爱抚的。一个教师能走多远，品性是关键，师德是根本。 无论哪一所学校，谁抓住了青年教师的培养，就抓住了教育的胜机。革命先驱李大钊说过：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”青年教师更是学校教育之精英，更是教育之未来。 关于青年教师成长，应突出六个关键词。 理念。先进的理念，决定了正确的教育教学方向。作为一个青年教师，先进的教育教学理念是至关重要的。这种先进的理念主要体现在：对教育教学规律的遵循和把握上，对人才成长规律的遵循和把握上。如果没有先进的理念做指导，青年教师把功夫都用在无限量地加大学生作业负担上，放在乱发教辅资料上，放在学生难以承受的延长在校时间上，或者放在所谓的恨铁不成钢地辱骂、伤害学生心灵上，他永远不可能成为一个好教师，甚至不能成为一个好人。因此可以说，理念引领行动，行动彰显品位，品位决定发展方向。 自觉。人贵有自觉之心。包括中国在内，世界各国都是尊师重教的。美国人说，教育不仅是最重要的职业，而且也是美国最受尊敬的职业。韩国人说，教师是国家的缔造者。从发展中国家到发达国家，现在都有一个标志性的口号，那就是：来做教师吧，你的祖国需要你。作为教育行政主管部门，应尽全力打造幸福教育和快乐教育，但是仅有这些还不够——这些都是客观的要求，最重要的是主观的意愿，也就是说，“要你当一名优秀教师”和“你要当一名优秀教师”是有本质区别的，区别在于是否自觉。所以，自觉是最重要的，自觉是我们做好工作的动力所在。有了自觉，青年教师对教育就有了一种最崇高的责任感，一种为之奋斗一生的幸福感。自觉心便是自强心之始；唯其自觉，方能自省自强。 品性。教师的品性体现在师德师风上。品性是内在的，也可以从外在表现出来。一个品性好的教师，眼神是善良的，表情是亲切的，动作是爱抚的。一个教师能走多远，品性是关键，师德是根本。一个教师是否优秀，品性是最重要的一个考量。所以说教育先行，首先是师德先行。一个有高尚师德的教师，就不会体罚或变相体罚学生，就不会向家长和学生索要或变相索要财物，就不会乱办班、乱补课、乱发教辅用书。品行好、师德佳的教师，是春
品牌成长曲线
品牌成长曲线 品牌成长曲线（Brand Growth Curve） 什么是品牌成长曲线 品牌成长曲线（brand growth curve）是品牌从开始出现萌芽到不断壮大完善所经历的全部过程。在这个过程中，品牌从一滴水流出一泓清泉最后汇成恣意汪洋的大海；在这个过程中，品牌从一星火迸出一片火花最后燃起熊熊烈焰的大火。 品牌成长曲线并不象表面看起来那么的简单，就像是一杯外观澄净风味难言的绿茶，它内涵丰富意味深长，浓缩了无数重要且复杂的经营信息，从某种意义上说，它是整部商业史的缩影，折射出荣誉和胜利、失败和遗憾。
首先，品牌成长曲线反映了整个品牌生态环境的变化，随着经济的持续增长、政府鼓励集约模式、价值取向的消费文化、新技术对大规模运营的推动、市场的扩大和分化、竞争向深层次发展、组织与流程的改进、资本运营功能的加强、流通和传播效率的提高等一系列品牌生态环境因素的优化，品牌的地位越来越高，品牌资产的重要性越来越强，品牌优势的持续性越来越长。 其次，品牌成长曲线也反映了品牌自我更新的能力，品牌生态环境的优化对于卷入其中的品牌而言既是机遇也是挑战，为了求生存谋发展品牌会经历多次的变革甚至革命，这就会表现出一个逐步发展的过程并表现出明显的阶段性，每经过一个阶段品牌的能力就会日益增强，品牌战略也会得到不断的发展，品牌就这样不停地挑战自己不停地跨越巅峰。
品牌成长曲线（brand growth curve）是极其重要的品牌战略工具： 首先，品牌成长曲线（brand growth curve）建立了品牌科学的模型，它忽略了行业、地区、顾客、产品、技术、渠道等差异，而是从品牌发展路线这一更加本质的角度来进行战略思考，它避免了纷繁芜杂的琐碎考据，而是直切主题直指人心，实现不能思考的思考、无法比较的比较，如我们可以利用它进行跨地域、跨品类和跨品牌的品牌价值量度。 其次，品牌成长曲线（brand growth curve）可以用来指导品牌战略的规划和实施，品牌每一个发展阶段都具有不同的特征，品牌战略管理者都面临着不同的任务，需要采取不同策略、计划和行动，但同时由于品牌未来是可以预期的，所以在阶段性策略的同时发展整体策略也是可行的，这样就能把长期和短期结合起来、把全部和局部结合起来、把纲领和细节结合起来把战略和战术结合起来，相得益彰！
1.你认为教师成长的方式与途径有哪些
第一，校本研究。以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深根植于学校与教师的现实需求。主要有（ 1）课题研究，（ 2）案例研究，（ 3）教育沙龙。 第二，读书学习。其主要途径是（1）阅读书籍，（ 2）远程培训。 第三，上公开课。不论是校内的公开课还是各级各类的观摩课、赛课或评优课。第 四，教育博客。通过知识共享、同行互动、专业引领有效促进教师的专业成长。第 五，教学反思。通过教后记和群团反思纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自 己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监 控能力。 促进教师专业成长的有效途径 教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以 不断认识和提高。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影 响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。如何架设自己专业成长的通道？如 何提升自己实施课程改革的能力？如何成为个人职业生涯的主宰？是摆在每一 位教师面前的重大课题。 一、校本研究：教师专业成长的沃土 校本研究是基于学校发展、教师专业成长的研究。它以发生在学校教学现实 场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深 根植于学校与教师的现实需求。校本研究不仅可以促使教师在自己的岗位上， 立足于自己的教学实践，提出问题，解决问题，使教学研究成为教师的职业生活 方式、思想行为方式乃至生命存在方式的一部分。同时，还可以培植一种学校文 化，强调科学精神、民主精神和团队精神，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛 围，形成对话机制，为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。每一所学校的校情不同，教师专业成长的基础与环境也不同，因此，突出“以校为本”，开展校本研究是一种有效选择。 1、课题研究。基于校本的课题研究应以教学改革过程中遇到的问题为研究对 象，通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反 思总结”的基本流程，围绕同一专题多次多人反复研究，探寻教学对策，逐步解 决，从而提高教师实施新课程的能力。其优势在于：（1）研究的问题来源于教师、教学之中，以“面对真问题，展开真行动，获得真发展”为目标，教师兴趣浓厚，参与热情高，可以有效地促进了教师对教育规律的认识、教育技巧的把握，强化了 教育科研的能力。（ 2）克服了以往个人课题盲目性、随意性。可以以学 科组、年级组、教研组为单位开展研究，可以三人五人自由组合成“志同道合”的研究组，将零散的研究整合起来，将“单兵作战”变为“集体攻关”，把培训、教研、教改相结合，培养了教师团队协作的精神，使学校真正成为一个教科研的实体。 (3)课题组老师共同探讨，交流与分享，得到大量的信息，共同感受成功与困惑， 整个过程就是组内成员一个互助互学互进的过程。
我成长中的关键事件(1)
我成长中的关键事件 第28个教师节刚过，很可能我们大家都还沉浸在学生和家长的浓浓祝福之中，都还为自己从事着“太阳底下最光辉的事业”而深感自豪。而我，一个从事教育事业15年的普通教育工作者，却一直被十年前的一件发生在我和学生之间的事情萦绕着。从这件事情中，我感受到了作为一位人民教师意义——也许我们不经意间做出的一点善举，便可以影响和造就学生的一生。 那时2001年左右，我当时在湖南老家的一所乡镇中学任教，担任一个班的语文，同时还兼任学校的团委书记。这个班有个男生叫张年华，他的成绩一直班上第一，同时也是班上的班长，可他性格内向，一直沉默寡言。从班主任口中得知，原来张年华有着一个苦难的家庭，他当时的生活状况也令人担忧。 张年华出生在一个特殊的家庭。他的爸爸是个哑巴，妈妈是个弱智，他上面还有个姐姐。家里三间木屋没有一块板壁，光光的几根柱子可以从屋的这头望见那头。可就这样一个苦难的家庭，1996年又发生了一场意外。 那年6月的一个傍晚，他家的电灯突然不亮了，他的哑巴父亲连忙到户外查找原因，发现屋前电杆上的电线垂落在稻田里。不知是不懂电，还是急着用电，当走上前拾起电线正要接上时，他被沉沉地电倒在地。 父亲出世后，弱智母亲除了生活能基本自理外，毫无劳动能力。当时两个孩子一个读小学六年级，一个读小学二年级，一家
人的生活完全陷入了绝境。 就在这时候，社会各界向他们一家伸出了热情援助之手，从小学到初中，张年华姐弟俩的学费和生活费都由村里帮助解决。张年华自己也很勤奋，学习成绩一直名列年级前茅。2001年，张年华已经步入初三，即将初中毕业，他能否进入高一级学校继续深造，还是一个大大的问号。 听到班主任的介绍后，我感到深深地震撼。我想，越是这样苦难的孩子，越是要通过读书来改变自己和家庭的命运。由于经常写作，我首先想到了媒体，我想能不能通过媒体给张年华争取到更大的支援，用众人的爱心来托起他一生的希望。 功夫不负有心人。一个阴雨天，我和县报的记者租了一辆三轮摩托来到张年华的家。看见他家空无四壁摇摇欲坠的木屋，我更加坚定了帮助他的决心。不久，报道张年华事迹的通讯相继在《桃源报》《常德晚报》《湖南工人报》等报刊上发表，张年华的情况也引起了社会的广泛关注。 2002年暑假，团县委组织的“海尔·家美爱心之旅”来到张年华的家，县委五大家领导的子女把自己的爱心送到了他的手里。在我的多方努力和奔走呼告下，张年华先后得到了桃源县家美电器超市和湖南师大玛雅国际学院的资助。2002年下学期，他顺利升入常德市淮阳中学，三年后又考入了怀化学院。 韶华易逝，无语东流。转眼间，这件事到现在就过了十个年头。也许张年华早已大学毕业，甚至已经结婚生子，也许他也早已不记得我以及我当初为他作出的种种努力。但作为一个人民教
教师成长的三个关键
教师成长的三个关键 作者：马金建来源：《教育家》 有关部门曾对优秀教师的成长做过一项专门调查，试图破解优秀教师的成长密码。这项调查结果列出了优秀教师成长的诸多因素，在这些因素之中，排在前几位的不是教师的自身素质、教学能力、改革精神与创优意识等，而是关键事件、关键人物和关键书籍。 关键事件首先，在教师的成长中，总会有一些事件在其中发挥了意想不到的作用，我们称这样的事件为关键事件。一次表扬，一次发言，一次经验介绍，一次宣传推介，都是一个关键事件，完全可能因这个关键事件而催生出一次成长的飞跃。 曾有一对伉俪教师，夫妻二人工作积极，教学成果突出。丈夫在高中任物理教师，妻子在小学任教。偶然的机会，一家杂志社的记者听闻并深入了解了他们的故事，发表了题为“比翼齐飞”的报道。这篇报道为两人的专业发展注入了强大动力，若干年后，夫妻二人双双被评为省特级教师。 撰写一篇高质量论文，研究一项小课题，评上教学能手等都是重要的业务事件，这些积累的事件都可能促进提升自身专业水平，成为专业发展的助推器、加油站。 记得我在高中任教的第二年，市里评选优质课，要先在校内推选参评人员。那时虽然心里没底却勇气十足，在几位老教师的鼓励下，便报名参加了校内优质课，并凭借优异的成绩被选中参加市里的评选。面对高手云集的首届优质课评选，究竟如何应对？眼前的挑战给予我前行的无限动力。教学实战中，唯有向优秀教师取经，然后反复试讲，请全体语文教师点评。课余生活中，唯有集中精力阅读大量报刊书籍，了解教学改革动态。功夫不负有心人，最终获得了优质课比赛一等奖。由此可见，在我的教育生涯中，这个事件成为自己专业进步的一个关键事件。 比赛之前，我经历了任教以来的诸多第一次：第一次阅读教育专著，第一次研究《特级教师教案选》，第一次接触到钱梦龙、魏书生（当时称南钱北魏）的语文教学法，第一次学习于漪老师的语文教学案例，第一次接触市级以上的语文教研员。这些第一次把我推向了一个新的境界和高度，这些关键事件让我收获了不小的成长。比赛之后，我成为了备受关注的教学新秀，还获得了国家级的荣誉称号，在教育事业上取得了质的飞跃。 成长中的关键事件不是等来的，而是争取来的。我曾和老师们谈起过一位教师的成长经历。那是上世纪90年代，在高密一中举办的市级教学能手评选，我有幸担任评委。当全部参评选手上完课后，一位青年教师找到了我们，说很想参加市教学能手评选，可惜没有被推荐上，但自己准备了一节课，希望评委老师们听一听，给他加以指点。我们感动于这位青年教师的积极性和上进心，破例答应了他的请求。我清晰地记得听完课后，我与他交谈了关于课程环节设置方面的指导意见。后来，这位青年教师成长为一方名师。
中共历史重大事件
一、中共成立重大会议 1、“一大”召开 1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界望志路举行。最后一天的会议转移到浙江嘉兴南湖的游船上进行。毛泽东、董必武等13人参加，共产国际代表马林等列席了会议。 “一大”内容 ①通过党纲：确定党的名称为“中国共产党”。 ②党的目标是无产阶级军队推翻资产阶级的政权，实现共产主义。 ③确定党成立后的中心任务是组织工人阶级，领导工人运动。 ④选举了党的中原领导机构——中央局，陈独秀为书记，李达和张国焘分管宣传和组织。 2、中共“二大”召开 1922年7月，中国共产党在上海召开第二次全国代表大会。中心任务是制定党的民主革命纲领。制定民主革命纲领。 ①基础：认识 a.中国仍是半殖民地半封建社会，革命的敌人是帝国主义和封建军阀，革命的性质是民主主义革命。 b.工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级是民主革命的动力。 ②内容：党的最高纲领是实现共产主义；党的最低纲领，即民主革命纲领是打倒军阀、推翻帝国主义，统一中国为真正的民主共和国。 3.中共“三大” 主要内容 ?召开： 1923年，中国共产党在广州召开第三次全国代表大会，正式决定同国民党合作，建立革命统一战线。 ?主要内容： 共产党员以个人身份加入国民党；同时保持共产党在政治、思想和组织上的独立性；把国民党改组成为工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级联盟的政党。 4、八七会议 ①召开：1927年8月7日，中共中央在汉口召开紧急会议。 ②内容： a.纠正陈独秀的右倾投降主义错误，确定了开展工地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，决定秋收时发动武装起义。 b.毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得的”思想 ?1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会，在江西瑞金召开，会议宣布中华苏维埃共和国临时中央政府成立。 ?制定了宪法大纲，定都瑞金。 ?选举毛泽东为临时中央政府主席，朱德为中央革命军事委员会主席。 5、遵义会议 ?召开：1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议。 ?内容： ①集中全力纠正了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误。 ②肯定了毛泽东的正确主张。
感悟教师成长中的关键词
感悟教师成长中的关键词 张宏英 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。如今的我，对于这句话，感慨颇深。因为自己与粉笔为伴的日子，已近三年了。这三年在一俯一仰间就已化作了回忆的内容。回首看看自己走过的路。其中有满足也有失落，但无论是什么，在我都是一种收获。而且慢慢地。我感悟到了一个教师成长中的关键词。 表情。人的面部表情非常丰富，或喜或忧、或悲或苦。但老师在课堂上只能有一种表情。那就是微笑。我对这种表情深有感触。刚走上教学之路时，喜欢在学生的周记上画一个笑脸。学生对此兴奋不已，经常在周记上写到笑脸给他们带来的鼓舞。我内心一震。原来学生是这么在乎老师的表情啊！所以每次上课时，都将烦恼关在门外。笑脸面对讲台下的每一双直视的眼睛。如此一来，课堂的气氛比以前更活跃了。师生间的关系更融洽了。学生面对问题时畅所欲言，各抒己见，不再做那“沉默的羔羊”。可见微笑似春风吹逝了郁积在心头的阴霾；似阳光温暖了彷徨的心：似军号吹醒了沉寂已久的信心。正如于永正老师所说，教师的微笑对学生来说，是理解，是信任，是鼓励，是宽容，他们从微笑中感受着老师的爱。对生活充满了自信。教师是面带微笑的知识。微笑吧！既是对他人的认可。也是对自己的肯定。更是对教育的负责。 思维。由于传统思维的影响，开始时每天都在备课、上课间疲于奔波。结果就陷入了“老师拼命备。学生拼命听”的怪圈中。虽然也看过“杜郎口”的教学实录，也读过关于解放思想、放开手脚的文章，但由于经验不足，总觉得传统的东西是最好的。直到有一天，在讲解杜甫的《旅夜书怀》时我发现同学们
讨论之后，对于这首诗都有自己的见解，他们大胆地走上讲台，用饱满的热情、慷慨的语调、华彩的语言道出自己的感悟。那一刻，我醒悟了，感动了。自此，在讲解唐诗宋词时，我都会运用不同的方法去引导学生，或吟诵比赛，或话剧排演，或配乐歌唱，或登台讲解。形式的多样、方法的迥异。打开了学生的思路，拓展了学生的思维，让学生真正地融入到了诗词中，饱尝到了古典文化的独特魅力。而这种教学方法的突破，不能不说是学生给我的启示，是他们让我知道了心有多大，舞台就有多大，多么感谢我的学生们！著名教育家魏书生先生曾说：课堂教学是艺术园地，这一园地应该百花齐放。因此教师要形成自己的教学风格。如何才能有自己的东西？我觉得最重要的就是教学思想要前卫。因为它是开启师生智慧的钥匙。 语言。现在江苏各地都在如火如荼地实施“高效课堂”的教学新思路。何为高效？有人说是课堂的容量。有人说是学生自主、探究、合作学习的三位一体。我个人认为，“高效”更是效果与效率的统一。离不开教师的语言素养。教师简洁而凝练的语言可以激活学生的思维。风趣而幽默的语言可以活跃课堂的气氛，优美而动听的语言可以培养学生的情操，让他们热爱中国的文化。教师的语言是“于无声处听惊雷”，一语道破其中的症结所在，自然能惊醒迷惘的学生。从而保证了课堂的有效性。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中谈到：老师的语言修养在极大的程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。这就告诉我们，要想提高课堂效率，教师应先从锤炼自己的语言开始。 知识。在讲第一节课的时候。对“教，然后知困”这句话理解得并不是很深刻。直到自己讲解了几篇课文之后，才觉得“模
品牌战略管理_确定品牌组合的成长蓝图
品牌战略管理5：确定品牌组合的成长蓝图 我听过你的歌 这里是穿越集团品牌战略管理雷区的第三站，俗话说“不想当元帅的兵不是好兵”，同样不力谋增长的品牌组合也绝不是优秀的品牌组合。在第一站我们是对现有的品牌组合进行结构优化，而在这里我们将考虑新的品牌组合，新的品牌组合将为集团品牌战略注入新的活力，它有助于品牌组合在变化的环境中历久弥新、长盛不衰！ 一、品牌组合的成长方向 当我们将优化后的品牌组合中的每个业务单元的运营目标汇总之后，可能依然会发现这与品牌组合的总体战略目标难以吻合，在汇总目标和总体目标之间仍然存在着战略缺口（STRATEGICGAP），这意味着现有的品牌组合不能满足集团品牌战略管理的要求，要弥补这一缺口必须规划新的品牌组合，只有这样集团品牌战略管理才能在现有的战略基础水平上向更高一级的目标发展，才能驶入“快车道”。 品牌组合的成长方向有3类9种，每一种成长方向都意味着不同的品牌组合和不同的机会缺口填补方式。
二、品牌组合成长的方式 明确品牌组合成长的方向之后，下一个问题就是如何成长。从广义的围而言，成长有两种基本手段，部成长和外部成长。部成长是指通过自建新价值链的方式获取成长，这种成长手段的优点是控制力强，而问题则在于可能需要的时间太长以至于会失去业务机会，另外现有的能力也许根本就不足以对新业务形成支持。 我们将着重探讨的是外部成长，因为这是一种充分利用资源整合的开放式成长手段，目前正越来越成为主流，外部成长的优势在于时间快，无须自己来一步步地搭建；整合资源，充分利用已有的外部资源和能力；互动的提升，新的业务单位能够与已有的业务单位之间形成学习关系，避免部成长的思维僵化。 外部成长的主要手段有两种，并购与联盟。并购是指一个企业通过购买另一个企业全部或部分的品牌组合，从而对业务领域产生控制和影响。联盟是指两个或两个以上的企业为了互补的目的结成的品牌组合联合体。
企业品牌的成长驱动力
企业品牌的成长驱动力 企业品牌的成长驱动力 一、企业品牌成长的核心驱动力是市场竞争中诞生成就的企业 家 企业家（entrepreneur）一词最早诞生于16世纪法国，词意是 指参与领导军事的人们。第一次将企业家与产业连在一起是重农学 派的魁奈与鲍杜。现代企业家理论的代表人物是哈佛大学的熊彼得（1934年，《资本主义、社会主义与民主》）提出企业家最主要职 能是“创造性破坏”。之后相继有德国学派提出的“创新”;芝加哥 学派提出的“承担风险”;奥地利学派提出的“职业套利一机会敏感性”和内生增长理论提出的“自主创新、开放经济下内生增长”等 企业家职能内涵。尽管不同年代对企业家的定义有所差异，但企业 家职能的共性都与市场密切相关。中国改革开放30多年许多成功的 企业品牌成长背后，虽然其市场活动产业领域有别，但也证明相关 企业家的关键驱动使得企业品牌不断发展壮大。 中国首批企业家（创业代）年龄大多已近花甲之年，他们中的许多人或是改革开放初期的大学毕业，或是部队转业，曾在生产第一 线积累了相当丰富的技术管理经验后，在向市场经济过渡初期脱颖 而出，成为中国改革开放后第一代企业家。柳传志、张瑞敏、任正非、李x生、鲁x球、麦x良等。低成本制造优势让创业代企业家 在非主流行业取得比较大的成功。所带领创办的企业品牌也具有很 好的品牌价值和市场竞争力。许多企业已经在世界范围成为行业翘楚，如海尔、华为、联想。 中国第二代企业家（更新代）的年龄也到了40多岁。沈南鹏、 陈天桥、江南春、马云、丁磊、张朝阳、李彦宏等是其中的优秀代表。由于多数身处服务（信息技术）型产业，更新代企业家不再专 注一成不变的低成本制造优势和核心技术，而更精于把握市场变化，
我成长中的关键事件
我成长历程中的关键事件 高一（8）班班主任大家晚上好！首先感谢学校，让我有机会在这里跟大家分享一下我当班主任这一段时间以来的一些感受，不敢谈什么经验。 有人说班主任是天下最小的主任，但是这个“最小”的主任却是学校里最苦的职位。在班主任工作中，我感触颇深，有劳累，也有收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。 我深知，一个班主任，对于一个学生的影响很大。要想管理好一个班级很重要的一点是：用平和善意的心态去对待班里的人和事，切忌烦躁冲动。 高中生，十七八岁的年龄，身体上已经成熟，心理上却还是小孩子，是容易冲动的年龄。对于这一点我感触颇深。上学期我们班有个寝室由于夜间讲话接连拿了七次黄牌。那段时间我每次去寝室都很怕见到阿姨，因为她见到我的第一句话总是：“你们202寝室又讲话了！”经过调查我知道是我班的小林。我问小林，他总是一脸的笑，每次都是很诚恳的说老师我改。等到下一周依旧如此。为此我加重了讲话违纪的扣分，可是对小林却没有什么效果！经过观察我发现他总是白天睡觉，晚上讲话。我曾经问他，你为什么不学习？他说，学不会，有挫败感！于是想从另外一方面证明自己的能力，他选择的是学生会。对于他的能力我是一点也不怀疑的，因为他有着很好的口才，人也很热心。没有多长的时间他在学生会就如鱼得水了，还当上了部长。他希望在期末评优的时候能得到一个优秀。但是这个想法却落了空，因为他的星级竞赛成绩在班里是倒数，没有资格评优。评优结果刚出来的那段时间他整个人都是失魂落魄的，我怕他不开心，找他谈心，希望他能从这件事情当中走出来，还告诉他不管怎样，也要想办法把自己的成绩提上来。因为对于一个学生来讲最重要的事情还是学习。他也答应了，态度很好。我以为这件事情就这样过去了，谁知道这只是一个开始。 上学期我们班对于在星级竞赛当中的扣分的惩罚措施是周六打扫卫生，到期末的时候由于扣分的学生太多了，以至于在最后两周还有很多学生没“惩罚”。因此我建议最后一周找八个扣分最严重的学生打扫卫生。很快负责这件事的学生就把名单写到了黑板上。这次倒垃圾的同学刚好是小林，他一下子火了在教室里嚷了起来说：“老师，凭什么每次都让我倒垃圾？我不想倒垃圾！”当时我正在讲
NIKE品牌分析
Nike品牌分析 前言 当今社会，随着经济和市场的全球化，整个世界变成了一个市场。无论是国际市场还是国内市场，对于企业而言都提供了更多的机遇，当然也面临着更多的挑战。市场经济的日益发达以及产品种类的日益丰富，消费者的选择多元化，竞争压力逐渐增大。品牌意识深入人心，尤其是对于追求时尚的年轻人而言，他们不仅仅注重产品的质量，他们更注重产品的流行度和品牌，所以要想在激烈的市场上稳步前进，必须将品牌、产品、销售三大块组合成为一体，才能在当前竞争激烈的市场上有立足之地。 一．耐克公司的基本情况 NIKE这个名字，在西方人的眼光里很是吉利，而且易读易记，能叫得很响。耐克商标象征着希腊胜利女神翅膀的羽毛，代表着速度，同时也代表着动感和轻柔。耐克公司的耐克商标，图案是个小钩子，造型简洁有力，急如闪电，一看就让人想到使用耐克体育用品后所产生的速度和爆发力。 （一）耐克公司的创立 早在70年代的时候，耐克公司的创始人菲尔.奈特先生就开始在日本进口运动鞋，在自己的国家销售，由于日本方面故意抬高产品价格，让奈特先生迫使不能经营。于是在70年代初，奈特先生和布沃曼在借用奈特父母的车库创办了耐克公司。耐克正式命名于1978年，年轻而又活力，后来居上，被誉为是“近20年世界新创建的最成功的消费公司”。 耐克公司的商标是奈特先生花了30美元，找当地的一个学画画的女大学生设计的，一个胖胖的勾型。谁也没有想到，这个勾型会成为世界上家喻户晓的大商标。 （二）耐克公司的“消费神话”和“成长神话” “消费神话”1749年四月期曾报道：美国纽约市一些鞋店店主纷纷向当局提出申请，请求批准使用枪支自卫以保护人身、产安全。文章评论说，近年来，因钦
陈放企业品牌成长的十大模式
陈放：企业品牌成长的十大模式企业品牌的成长是指企业在市场中知名度、美誉度、信任度、追随度等的提升或品牌无形资产的价值提升。在激烈的市场竞争中，扩大市场需求、获取竞争优势、提升企业价值等方面，品牌的地位和作用愈来愈突出，品牌已成为当今企业经营者与消费者共同的追求。 从世界着名企业发展的轨迹来看，品牌伴随企业的成长，企业的成长过程也是品牌 我们把政府推广作为品牌成长的第一模式，一方面是由于其特出的作用：政府是一个企业最好的形象代言人，有了政府的推广和支持，企业的品牌成长无疑走上了一条“星光大道”；另一方面是由于其难度是其他模式所不能比拟的：除非你的产品在市场上对消费者而言具有重大的积极作用，如对某些重大病症作用的、紧缺的高尖端药品，或者你的产品、你的企业对于国家、国民经济或某一地区经济具有重大影响作用，要达到这样要求的企业确实不是很多。
所以，尽管政府推广是企业品牌成长最简洁的手段，但应用范围和适用企业具有很大的局限性。 第二大模式：广告 广告是一种信息的传播活动，由企业出资并以其名义通过大众传播媒介向社会传递企业或其产品或劳务的信息。广告是消费者接触最多，对社会生活影响最大的促销方式，广告可以树立企业信誉和产品形象，强化消费者的记忆和好感，提高品牌知 ?彭伯研制出可口可乐原浆后，当年的5月8日，新饮料在亚特兰大市中心的雅各布药店以每杯5美分的价格出售，到5月29日，《亚特兰大新闻》报上就出现了“可口可乐”的第一第广告，邀请人们前去品尝这种“美味清新”的“新型的流行汽水”，并宣告它的品名叫“可口可乐（Coca Cola）”。1888年，坎德勒买下了“可口可乐”商标后，立即印发了成千上万免费优待券邀请人们品尝，顾客一杯下肚后，便对这
教师专业成长与发展复习题
一，选择题 1．强调教师在其专业工作中应扮演“对话者”与“合作者”的角色，这种观点属于西方教育理论流派中的 A、人本主义 B、建构主义 C、实用主义 D、批判理论 2．专业的核心特质是指其必须具备专业知识、专业自主权和（）。 Ａ、专业规范Ｂ、专业规划 Ｃ、专业团体Ｄ、服务理想 3．台湾学者蔡培村认为，影响教师发展的外在环境影响因素包括行政管理和（）。 Ａ、工作时间Ｂ、学校气氛 Ｃ、工资制度Ｄ、办公条件 4. 教师发展应遵循的基本原则包括主体性原则、交往性原则和（）。 A、自由性原则 B、功利性原则 C、实践性原则 D、渐进性原则 5. 在以下关于反思内涵的说法中，属于错误理解的是______。 A、对思维的思维 B、对认知的认知 C、与自我的对话 D、对于理论的学习 6. 在真正意义上的教师同事合作中，教师同事间的关系应该是（）。 A、批判性互动关系 B、表面的礼貌和亲密关系 C、一团和气 D、相互恭维和谦让 7.初任教师与专家教师的知识结构对比，主要的不同是（） A、初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主 B、初任教师的知识结构以默会知识居多，专家教师的知识结构以明确知识居多 C、初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识 D、初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主 8. 按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的。 A、诱发事件 B、教师自己对事件的认知 C、教师压力 D、角色冲突 9．作为一种专业，必须具备三项核心特质：一是具备一套“专业知识”；二是具备一种“专业自主权”；三是具备一个（） A.专业协会 B.专业规则 C.专业地位 D.服务理想 10．休伯曼等人论述了教师发展领域里“补缺”模式与“成长”模式之间的紧张与对立。以下选项中哪一项不是“成长”模式的特征（） A.教师被看作是发展的主体 B.教师通过对其自身教学实践进行“持续性探究”而获得专业发展 C.无外部专家和外部指导；即使有外部专家和外部指导，其所起作用也是次要的 D.教师通过参加正规化的教育和培训来实现发展 11.正如游泳者也许不知为何能在水中浮起，骑车人不知为何车子不倒一样，教师实践知识大多是不可言说的，尽管教师可能已经习惯了某种教学技能，但他们未必能将这些技能表述得很清楚，这说明教师实践知识具有（）特征 A.经验性 B.个体性 C.缄默性 D.情境性 12.教师的（）能力是教师设身处地地像体验自己精神世界那样体验学生精神世界的能力，亦即“进入学生心灵世界的能力”。 A.移情能力 B.判断能力 C.反思能力 D.交往能力 13.“教师的工作是没有结局的故事”，这一论断说明教师工作具有（）的特征。 A.评价标准多元 B.目标模糊 C.反馈滞后 D.无边界性 14“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。 A.认知促进者 B.知识灌输者 C.行为训练者 D.学习引领者
第三单元《成长中的我》+单元测试题
第三单元检测卷 （时间：90分钟满分：100分） 一、选择题（4分×15=60分） 1.进入初中的琳琳，最近喜欢上了班上的一位男生，老师、家长知道后对其进行了严厉的批评，琳琳说："你们不许我这样做，我偏要这样做"。导致现在琳琳一天不见他，心里就很失落，总想找机会和他接近，但又没有勇气对他讲，她已经无法专心读书了。你觉得琳琳应该怎样对待自己所遇到的问题（） ①向这位男生勇敢的表白自己②端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识③克服自己的逆反心理，和家长老师进行沟通，寻求帮助④克服自己一些不正确的认识，与异性朋友自然交往 A．①②③ B．②③④ C．②③ D．①②③④ 2.小强今年13岁了，经常为了一点小事儿冲动，甚至大发脾气。心里也经常充满了各种烦恼和矛盾，下列不属于青春期的矛盾的是（） A．渴望独立与现实依赖的矛盾 B．心理闭锁与求得理解的矛盾 C．性发育迅速成熟与性心理相对幼稚 D．人生理想与社会现实的矛盾 3.进入青春期生理上发生了一些变化。我们应该怎样面对这些变化呢。（） ①自觉接受学校的专门教育②掌握必要的生理卫生知识③以积极的心态接纳这些变化④正确认识并坦然接受青春期的变化 A．①③④ B．②③④ C．①②③④ D．①②③ 4.下列属于自我认识和自我评价的途径的有（） ①自我观察②与他人做比较③通过他人对自己的评价来认识④自我反省 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 5.“当局者迷，旁观者清。”这提醒我们要通过（）认识自己。 A．自我观察 B．他人 C．集体 D．反省 6.我们对于别人的评价正确的态度应该是（） A．有则改之，无则加勉 B．别人的意见肯定有其道理，应完全接纳 C．别人怎么说，我就怎么做 D．不管别人的看法如何，要坚持走自己的路 7.严介和在答《中国商人》记者问时说：“做人要自信而不自傲,果断而不武断,自尊而不自负。”一个人要想保持持久的自尊自信，就要做到（） A．正确看待成功和失败，胜不骄、败不馁 B．不怕别人批评，不理睬别人的批评 C．做任何事情都保证成功而不失败 D．敢于因获得成功而自傲，因失败而自负 8.下列认识中属于自我观察的是（） ①我做事比较认真，从不马马虎虎②同学们说我乐于助人，谁有困难都愿意找我帮忙③我性格开朗，爱好广泛④老师说我有管理能力，我听了以后心里很高兴⑤我有个最大的缺点就是爱哭鼻子 A．①②⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．①③⑤ 9.张桐学习好，热爱集体，但一和女同学说话就会脸红，语言不连贯，常常闹笑话，为此，他很苦恼。为改变这一状况，他应该（）
教师队伍建设是学校发展的关键
教师队伍建设是学校发展的关键 摘?要：学校要生存要发展，教学质量是保障，而教师队伍建设是保证教学质量的关键所在。教师队伍建设先要进行师德建设。教师队伍建设的重点是青年教师队伍的建设，因为青年是学校的未来，是学校发展的生力军。在教师队伍建设上更要发挥学科带头人的引领和辐射作用。另外，在教师队伍建设上我们也不可忽视老年教师的功能作用。 胡锦涛同志在讲话中指出：“教师是人类文明的传承者。推 动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”这一重要论述，精辟地阐明了教育事业发展的关键所在，对于我们如何加强教师队伍建设具有重要指导意义。学校发展的关键在于有一支优秀的教师队伍，学校良好的社会声誉也是与拥有一支优秀的教师队伍分不开的，因此教师队伍建设是学校生存和发展的保障。 第一，教师队伍建设先要进行师德的建设。一所学校教师队伍建设的关键不仅仅在于业务素质的培养，更重要的在于道德素质的培养，也就是我们所说的师德建设问题。严格的制度是师德建设的基础和保障，因此北华大学师范分院（以下简称“我校”）建立了一系列严格的管理制度，制定了《教师“十不准”条例》《课堂教学评估实施细则》等一系列的规章制度。这些规定从不同角度体现了我校教师师德建设工作的指导思想、工作目标、基本思路以及具体
实施的基本原则，从而使得我校师德建设工作目标明确，有章可循。 第二，教师队伍建设的重点要放在青年教师队伍的建设上。因为青年教师是学校的未来，是学校发展的生力军。我们从以下两个方面入手进行青年教师队伍的建设。 （1）青年教师教学基本功的建设。教师的教学基本功是教师教学能力的体现，是教师教学的“门面”，是教师实施教学最基本的要求。目前青年教师中非师范类毕业生居多，教学基本功的培训十分必要。教学基本功涵盖钢笔字、粉笔字、普通话和口语表达四个方面。三十五岁以下的青年教师从入校之日起必须参加教学基本功的培训与考核，由教务处组织相关的专业人员进行评审，成绩记入青年教师业务档案，考核合格者不再参加下一年度的考核，否则将继续考核，直到合格为止。 （2）青年教师专业基本技能的建设。青年教师的专业基本技能是他们谋生的手段，更是学校专业建设的关键，因此加强专业基本技能的建设至关重要。学校制定严格的学历提高制度，学历进修是青年教师业务提升的必要手段。学校还不定期地聘请不同学科的专家以讲座的形式给青年教师在业务上做指导，同时引导青年教师虚心地向老教师学习，鼓励他们向专业知识和业务的广度、深度发展。 第三，在教师队伍建设上更要发挥学科带头人的引领和辐射作用。学科带头人多为中年教师，他们是学校的栋梁，是学校的中坚力