全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《雨巷》说课课件07版

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步入雨巷
走近雨巷
初识雨巷
1、朗读诗歌。 2、上网找资料。 3、用微博交流。
预习是学习 新课的重要环节。上 网查资料、微博交流 既是信息化学习的需 要，也是个性化解读 的起点。
走 近 雨 巷
老师朗 诵读者感受， 学生展开想 象，回到江 南雨巷。
撑一把油纸 伞，漫步于江南 雨巷。江南的雨 纷纷扬扬，雨中 的小巷深远、悠 长……
重点
教学目标 通过创设情境，引导学 生鉴赏意象，感悟诗人忧郁 之情。提高学生解读诗歌的 能力，培养学生良好的人文 素养，让学生爱上诗歌，诗 意栖居！
难点
感悟诗人忧郁彷 徨的复杂情感。
ftip
情景教学法 诵读比较法 微博交流 合作探究 品读鉴赏
28分钟 5分钟 2分钟
45分钟
8分钟
沉醉雨巷
徜徉雨巷
机 动 分 钟
徜 徉 雨 巷
徜 徉 雨 巷
引导学生假 设缺失某个意象， 诗歌意境有何变 化？结合具体语 段诵读感悟。
徜 徉 雨 巷
徜 徉 雨 巷
徜 徉 雨 巷
雨
巷
雨
巷
丁香 姑娘
徜 徉 雨 巷
忧郁
彷徨
戴望舒
徜 徉 雨 巷
鉴赏意象特点及象征意义， 体会了意象选择之巧。缺失体验和 情感体验，理解了意象组合之妙， 感悟了诗人忧郁之情。这一环节自 然解决了教学重点及难点。
徜 徉 雨 巷
徜 徉 雨 巷
徜 徉 雨 巷
徜 徉
雨 巷
找出 描写丁香姑娘的词语“静默、太 息”等进行品味。
徜 徉 雨 巷
徜 徉 雨 巷
丁香形状像结， 开在暮春时节， 易凋谢。开花 为白色或紫色， 有淡雅香气。
徜 徉 雨 巷
芭蕉不展丁香结， 同向春风各自愁。 ——李商隐 青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。 ——李璟
用音乐创设情境，用文 字铺垫情绪。营造诗歌意境。
步 入 雨 巷
1、老师深情范读。 2、设疑：诗歌感情基调怎样？
整体 感知是细品鉴 赏的基础，教 师范读则为情 感体验蓄势。
徜 徉 雨 巷
学生整合资料， 教师补充归纳。
了解忧郁 情感之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，为鉴 赏意象做准备。
徜 徉 雨 巷
自由诵读 勾点圈画 雨巷 丁香姑娘
1、老师指导诵读。
沉 醉 雨 巷
2、学生选择语段，以独 白形式自由诵读。
3、选出代表，诵读展示。
诵读是学 习诗歌的重要方法。 此环节自然解决了 诵读重点。
忘不了 那彷徨中的美丽，
忘不了那丁香一样 结着愁怨的姑娘，
也忘不了 那遗憾时的忧伤；
更忘不了那悠长 寂寥的江南雨巷……
丢弃生硬的总结，抛开 刻意的作业，让学生在诗意中沉 醉雨巷。
《 雨 巷 》 说 课
彷 徨 中 的 美 丽
寻 找
ftip
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教材背景 2
教学设想
教学过程
3 4
教学反思
ftip
教材 地位 诗歌 内容 学生 情况
• 高教版职高语文基础模块下 册第五单元
• 象征主义和传统意象相结合
• 个性鲜明、远离诗歌、敢于 求新
ftip
1.体会意象选择、 组合之巧妙。 2.有感情地诵 读诗歌。
ftip
教什么
品读经典 提升能力
促进发展
适当求新 重视生成 保持本色
怎么教
谢谢大家！ 再见！