17.走一步再走一步

文章背后的故事
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿· 亨特65岁那年 写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。小时候的他和别的 孩子不一样，他体弱多病。同龄的孩子因为他的懦弱 与羞怯而常常欺辱他、蔑视他。在他幼小的心灵里， 没有人能够给他真正的快乐。有一次他和五个小朋友 一起爬悬崖，好不容易爬到一处岩石架上，爬到三分 之一的高度，再也上不去了，要下也下不来，陷入可 怕的两难境地。后来他按照父亲说的，一小步，一小 步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成 为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？ 16-22
最初： 毫无信心 “我下不来…..我会摔死的。” 继而： 信心萌发 随后：信心大增 “这似乎是能办到的。我顿时 有了信心” “我”能办到
最后： 产生巨大成就感
作用：展现我由害怕困难到战胜困难的全过程。
研讨探究
动作 心理
哭 爬下 悬崖 移、伸、探、踩
3、故事发生在当时的什么时间？
7月里一个闷热的日子
4、故事发生的原因是什么？ 因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。 5、“我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我” 不要冒险。 6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的 两个孩子分别叫什么？ 一共有6个小男孩。内德和杰利
7、那座悬崖有多高？小山道有多高？
题目解说： 1、反复修辞，是文眼。 2、走一步是起点，再走一步是发展和深入，具有 强调作用。 3、富有意蕴，设置悬念，吸引读者，引发读者思 考和想象。
读一读 写一写
训诫（ xù 啜泣（ chuò qì ） n jiè ） 迂回（ yū huí） 纳罕（ nàhăn ） ng shì） 嶙峋（ lí 凝视（ ní n xú n） yì ) 小心翼翼( xiăoxīnyì ugŭlí nxú n ) 瘦骨嶙峋( shò 心惊肉跳( xīnjīngrò utià o )
文中对暮色的描写有什么作用？（15、16）
①描绘了一幅悬崖暮色的图画
②渲染了一种阴森、荒凉的气氛 ③烘托了我当时紧张、害怕恐惧、绝望 的心情 ④推动了故事情节的发展。
从悬崖上下来实际上是一件小事，“我”为 什么会有一种巨大的成就感？为什么说这是 我永远忘不了的经历？
虽然我从只有几米高的石架上爬下来，但 对一个孱弱、缺乏自信的孩子来说，是巨 大的成就。因为我从这次经历中体会到了 人生哲理，并且终身受益。
大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架 离崖顶还有三分之二的路程） 8、所有的孩子都爬到小山道了吗？所有的孩 子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我”
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？
“我”爬到小山道上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。
10、谁叫来了“我”爬悬崖 时的心理变化 学习详略得当、以小见大、以事寓理 的写作方法 培养树立自信、克服困难、取得成功 的心理素质
重点：
理解“我”爬悬崖时的心理 变化。
难点：
学习写作方法，培养心理 素质。
走近作者：
莫顿· 亨特（1927～1983） 美国作家、心理学家。早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过 对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的 作家，同时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、 《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。 本文选自《当代少年》
①一次又一次、多次 ②强调这“经验”的普遍意义
最后一段主要运用什么表达方式？在文中有 何作用
议论 ①内容：不再局限于我下悬崖时候的经历，而是指人 生旅途中的种种挫折。在面对这些挫折时，不要想整 个困难有多大，而只是着眼于那最初的一小步，一步 一步走，直到解决所有困难。 ②结构：总结全文，升华中心：遇到困难不要怕，只 要把大困难化为小困难，再各个击破，就能战胜困难， 取得成功。点题，使文章结构更加完整。议论，画龙 点睛。
父亲是怎样指导我爬下悬崖的？你如 何理解父亲的做法？
父亲直到我一步一步走下悬崖。
让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇 气和经验，让孩子收获信心，变得勇敢。
找出心理活动的句子加以体会？（8-15）
“我”被遗弃：全身颤抖、冷汗直冒、 心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚乱跳、吓 得几乎要晕倒、软弱的哀求、头晕目眩、 啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动 弹、 主人公处于险境的心理状态：委屈、羞辱、 迷茫、悔意、强烈的恐惧感。
结尾说看到前途茫茫而灰心丧气，又说直到 抵达我所要到的地方，既然要到的地方很明 确，为什么又说“前途茫茫”？
前途茫茫：不知道怎样才能抵达我所要到达的地方， 困难重重、举步维艰
说说你对题目“走一步，再走一步” 的理解。
①表层：“我”在父亲鼓励下克服困难，一步 一步走下悬崖。 ②深层：关键是化整为零。大困难是由小困难 组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜 了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然， 重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈 地走下去。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再 走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难 险阻的信心。
母亲角度
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不 要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得 非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话， 可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸 色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。 之后母亲可能不允许我跨出家门半步， 不准我与杰利玩。从此，世上多了一个 废物，少了一个作家。
杰利角度
如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是 最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一 定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑， 不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看 来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。 我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以 为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一 时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没 回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲， 寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。 杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正
1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学， 将怎么办？ 2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖 下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架， 把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做 法你更喜欢哪一种？为什么？
孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人 扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下 来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克 服困难的勇气和经验。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的 莫顿· 亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设 施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得 几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血 飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，莫顿· 亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在， 只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫 自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个 航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，莫顿· 亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这 并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且， 还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接 受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因 为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的 目的地。
你能归纳主旨吗？ 课文通过写我童年一次冒险脱险的经历， 告诉我们：遇到困难不要怕，只要把大困 难化为一个一个小困难，再各个击破，最 终就能战胜困难，取得成功。
第二课时
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他 不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎 样的父亲？如果是母亲来的话，她又会 怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为 什么抛下我还是和大家一起走了？你能 揣摩一下他当时的心理吗？
毫无信心 萌发信心
又照着做（移、伸、探、踩） 信心大增 移、爬、踩、投、啜泣 巨大的成就感
我听见有人啜泣，正纳罕那人是谁，结果发现 原来是我自己，为什么会有这样的感觉？
由于极度恐惧而产生的某种幻觉。 语言诙谐幽默
文中几次写到啜泣？有何不同？ 第一处：突出我胆小、害怕、恐惧的心 理 第二处：被困悬崖的委屈、对自己爬下 悬崖行为的后怕、战胜困难后的轻松、 喜悦、激动
复 述 故 事
用两个字填空，概括故事情节： （ 冒 ）险——（ 脱 ）险
结构划分：
叙事
以 小 见 大 以 事 寓 理
略写 （一）“我”跟小伙伴去爬悬崖。
毫无信心
（二）“我”爬到半途陷入困境。 信心萌发
信心大增
详 写
详写 （三）“我”在父亲的指点下爬下悬崖。
议论
（四）童年经历留给“我”的人生经验。
杰利
11、“我”是怎样脱险的？
在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 12、“我”现在多少岁？ 65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65）
你能一句话概述故事内容吗？
文章叙述了“我” 在悬崖上遇险，脱险 的经历，并由此悟出 了经验。
时间 七月里一个闷热的日子 地点 美国费城的一个悬崖 人物 “我”，5个男孩，父亲 事件 （1-6） 起因 别出花样 去爬悬崖 （7-15）经过 中途被弃 进退两难 结果 父亲指点 摆脱困境 （16-22） （23） 启示 走一步 再走一步
四个孩子的角度
我感觉四个孩子的人品有问题。当自 己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不 去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本 不是真正的朋友，简直可恶之极。
讨论交流
在下边两种情况下，你将分别说些什么， 做些什么？说出来与同学交流一下。
结构划分：
（1-15） （16-22） （23）
冒险 脱险 感悟
文章以一次冒险的过程为 线索，采用倒叙的方式行文， 最后点明从中得到的人生 感悟，由事入理，条理清晰。