人教部编版七年级上学期第四单元第14课《走一步再走一步》同步练习

人教部编版七年级上学期第四单元第14课《走一步再走一步》

同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列加点字注音有误的一项是( )

A．灼．人(zhuó) 滑稽．(jī) 模．糊(mó) 参差．(cī)

B．恍．惚(huǎng) 突兀．(wù) 臭椿．树(chūn) 严禁．(jìn)

C．目眩．(xuàn) 挪．动(nuó) 耸．立(sǒng) 附和．(hé)

D．凌．乱(líng) 抽噎．(yē) 哭泣．(qì) 弹．珠(dàn)

2．下面句中加点的词语运用有误的一项是( )

A．地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人

感动得头晕目眩

．．．．。

B．莫顿·亨特告诉我们，遇到困难不要灰心丧气

．．．．，要想办法将大困难分解为小困难，一步一步去战胜它。

C．从电视上看到叙利亚无辜平民惨遭轰炸的情形，我不禁有些心惊肉跳

．．．．。

D．超暖心的松鼠妈妈，小心翼翼

．．．．地叼着睡梦中的小松鼠搬家。

二、字词书写

3．下列各句中都有一个或两个错别字，请在括号内改正。

(1)幕色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。（_____）

(2)当我感到惊慌失错时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。（_____）

(3)这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和矫傲。（_____）

(4)手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中呯呯地跳动，我努力往上爬着。（_____）

三、综合性学习

4．指出下列句子所运用的人物描写方法。

(1)“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。（______）

(2)我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。（______）

(3)我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。（______）

5．学习了本文，同学们开展了以“逆境磨砺我成长”为主题的综合性学习活动，请你

参与。

(1)请你为这次主题活动设计一段精彩的开场白。

(2)举一个你知道的在逆境中成长的人的例子。

四、名著阅读

6．文学常识填空。

《走一步，再走一步》的作者是______国的______著名作家、心理学家。

五、现代文阅读

阅读理解

7．从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

8．根据课文内容，揣摩“我”的心理变化，按提示从文中找出相关的词语填空。

爬悬崖前：______

悬崖的中途：______

爬下悬崖后：______

匀速奔跑

①我家附近有一所大学，每天晚上都有很多学生在那里跑步。

②一天下午下班后，我按照惯例驱车来到学校体育场。这会儿，体育场上的人已有不少。我换上运动装，戴好耳机，听着富有激情的音乐，简单地做了几组热身运动之后，便开始跑了起来。内心随之变得热血澎湃，感觉自己轻轻松松就能拿下一个马拉松。可是，当我跑到第二圈的时候开始气喘吁吁，脚步也随之慢了下来。我又胖了，我的体力变得比以前更容易透支。

③此时，一个身穿玫红色紧身背心和黑色运动裤的姑娘从我身边擦肩而过，速度不快，但跑得很有节奏。我心想，自己怎么也不能让个姑娘给超了。于是心一横，我紧赶几步，向前冲刺50米，很轻松地把姑娘甩在后面。

④可我有限的体力维持不了快速奔跑，慢慢地，我紧赶的步伐又缓下来，一边双手掐腰喘着粗气，一边半走半跑挪着步子。正当我决定停下来慢走一圈时，红衣姑娘又一次从我身边跑了过去，还是那个速度和节奏。

⑤“超就超吧，哥们先走一走，缓一缓，等下体力恢复了再赶上你……”我心里不屑地盘算着。

⑥接下来，我开始一边走一边观察跑道上三三两两的人群。他们有的在一边慢走一边交谈，有的时而奔跑时而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑得漫不经心。

⑦跑步真的是一件很有意思的事情，它把你的体力、耐力和速度暴露无遗，并将你

的性格通过跑步的姿势和面部神态展露给别人。约莫走了两分钟，我觉得自己喘得不再那么痛苦，体力好像恢复一些，决定继续跑。

⑧我不由得寻找那位刚刚超过我的红衣姑娘，心想这会儿我一定要赶上她。往前方扫了一眼，我没看到她。我想她大概已经跑完回去休息了。结果，就在此时，一道红光从我的右侧闪过。没错，就是那个红衣姑娘，她又一次超过我，还是那个匀速奔跑的节奏。我放弃了追赶红衣姑娘的念头。

⑨我开始寻找各种看似冠冕堂皇的理由，来解释自己追赶不上红衣姑娘的原因。但最终，我忽然明白了一个道理：如果不努力，那些匀速奔跑的人你永远都追不上。

⑩匀速奔跑的人是可以掌控自己的人。他们会找到属于自己的节奏，然后在相对较长的一段时间里按照这个节奏去掌控自己。

?当一个人开始匀速奔跑起来的时候，他是在认真奔跑。当你还在踌躇要不要跑起来的时候，他们已经把你甩得遥不可及。

(文/河城子，摘自《知识窗》) 9．阅读全文，概括文章内容，填写下表。

10．选文中的“我”是一个怎样的人？

11．请解释标题“匀速奔跑”的含义。

12．结合语境，品析文中画横线句子里加点词语的表达效果。

(1)一道红光从我的右侧闪．过。

(2)我开始寻找各种看似冠冕堂皇

．．．．的理由。

13．文章第⑥段描写了跑道上三三两两的人群的表现，这样写有什么用意？请结合全文简要分析。

参考答案

1．C

【解析】

【详解】

字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。C加点字注音有误。“和”应读“hè”。

2．A

【解析】

【分析】

【详解】

A加点的词语运用有误。“头晕目眩”指头脑发晕，两眼昏花。用在此处明显不当。

【点睛】

此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

3．(1)幕—暮(2)错—措(3)矫—骄(4)呯呯—怦怦

【解析】

【详解】

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“幕”与“暮”、“错”与“措”、“矫”与“骄”、“呯”与“怦”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

4．(1)语言描写、神态描写(2)动作描写(3)心理描写

【解析】

【详解】

考查描写方法的类型。（1）“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”为语言描写。“我大哭着”为神态描写。（2）“我往后移动了一下”为动作描写。（3）“我想掉头回去，但知道我绝对回不去了”为心理描写。

5．符合题意即可

【解析】

【分析】

【详解】

（1）开场白要紧扣“逆境磨砺我成长”这一主题，篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情。富有鼓动性。活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用，能让参与者激情高涨。所以可适当用一些修辞来烘托气氛。

（2）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解名人文化，多积累在逆境中成长的人的故事，这是解答这类题的关键。注意所举例子必须围绕“逆境中成长”的中心。如大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁是患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓‘要扼住生命的咽喉。'在与命运的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。再如著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家。

6．美莫顿·亨特

【解析】

【详解】

文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《走一步，再走一步》有关的文学常识。

7．无论多大的困难，只要将其分解开来，就可以化难为易，走一步，再走一步，就会比较容易地战胜困难。

8．犹豫不决害怕巨大的成就感

【解析】

7．试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。“走一步，再走一步”是指“我”小时候和伙伴一起去爬悬崖，可爬到一半不敢爬了，就上

不来也下不去。后来在爸爸的鼓励下，每次只踏出一小步，一点一点就下了悬崖。其深层意思是：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。据此理解作答。

8．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本文在叙写在“我”爬悬崖前“犹豫不决”，一时拿不定主意。在“我”爬到悬崖的中途，上又上不去，下又下不来时，内心“恐惧害怕”。后来在爸爸的鼓励下，“我”终于下了悬崖，我产生了一种巨大的成就感。据此筛选概括作答。

9．①开始奔跑②不服输③不屑

10．示例：不服输，缺少毅力，善于反思。

11．含义有两层：①找到属于自己的节奏，在相对较长的一段时间里，按照这个节奏去奔跑；

②掌控自己，持之以恒地去做一件事情。

12．(1)“闪”写出了红衣姑娘奔跑速度之快。(2)“冠冕堂皇”在句中的意思是：为跑步追不上红衣姑娘而寻找合适的借口。这个词写出了“我”不愿面对现实的心理。

13．写三三两两的人群的表现，说明跑步可以暴露人的体力、耐力、速度和性格；从反面衬托红衣姑娘的坚韧意志；突出本文中心。

【解析】

9．情节的概括按表格中给出情节，找到相对应的段落，用与其他情节相似的格式概括出来。

①处对应文章第二段所写内容，可概括为：热身后起跑；人物心情的概括，按所给的情节提示，在相应的段落中找到人物的描写，用合适的词语概括。首次被超越时，“我心想，自己怎么也不能让个姑娘把自己给超了，于是心一横，我紧赶了几步向前冲刺了50米，很轻松的把姑娘落在了后面”，可见我当时是心有不甘；再次被超越时，结合文章第五段内容，可将我的心情概括为：心生不屑。

10．解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。文中的我在被红衣姑娘超越后，心有不甘，赶紧追上，可以看出我是一个不轻易言败，有上进心的人；文末作者由自己不断的被匀速前进的姑娘超越进行反思，发现我们失败的真正原因，在于无法掌控自己，可以看出我是一个有自我反省精神，善于思考的人。

11．解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合

本文的内容来看，标题“匀速奔跑”指的就是红衣姑娘以均匀的速度跑步；从文末作者由此获得的感悟，可见“匀速奔跑”指的是人生路上不急不躁，掌控好自己前进的节奏，定能超越别人。

12．解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。句①中加点的词“闪”，可昂红衣少女的速度快，表现她的出现让我感到意外；句②中加点的词“冠冕堂皇”，意思是故意显得外表庄严体面或正大的样子，实际上并非如此，表现我在看到红衣姑娘超越自己后，开始为自己寻找借口，为下文的反省作铺垫。

13．衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等．同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。作者在文中要突出的是匀速奔跑的红衣姑娘，写跑道上三三两两的人群，“他们有的在一边慢走一边交谈，有的时而奔跑时而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不经心”，是对红衣姑娘的侧面描写，侧面衬托出红衣姑娘善于掌控自己的速度，这是她一直不觉得累，能坚持下去的主要原因。