科学电和磁课件【小学教科版六年级上册】

合集下载

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (8页PPT)

3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈” ，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (8页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
实验要求： 1、科学课堂一定要遵守纪律，该动时动，不让动时不能动。每次实验结束后。小组同学，全部坐端、举手，以示完成。 2、实验前，小组长对本组人员做好分工。
电路短路，耗电厉害，所以每次实验后，马上断开。
当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？
接通电流时指南针的变化，断开电流后指南
针的变化，反复做几次，结果怎样？然后，认真讨论发生此现象的原因。
第1课电和磁
讨论得出：
通电后，导线产生了磁性，断电后，导线磁性消失。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (8页PPT) 六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (8页PPT)

六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共13张PPT)

→→ →→
因为通电导线周围会产生磁砀，因此人们用它的原理做成了电磁铁！
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
拓展延伸：电池用完后我们一般认为
它里面没有电了，是不是一点电都没有了呢？
你有办法进行检测吗？
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
如果变成这样会怎样？
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
短路：在电路中，不通过任何用电器，
直接将电源的正负极相连接。
注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会造成电线和电器起火、烧毁！
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
电和磁
有什么非接触的办法能使静止的小磁针动起来？
奥斯特的发现
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
在开关闭合和断开的一瞬间，观察指南针有什么变化？
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张｜教科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T) 六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T) 六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
作业：能力培养与测试44－45页

教科版六年级上册科学《电和磁》PPT说课教学课件

二、探索：通电线圈和指南针
我们的发现使用通电线圈时，线圈立着套在指南针上，偏转角度更大。
奥斯特抓住这些现象，又进行了三个多月的反复实验和研究，终于在1820年7月21日写成论文，确定了科学史上的一个重大发现——电流磁效应。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。
《电和磁》课堂小结
课堂练习
(一) 选择题
1．电与磁（ A ）
A、有关系 B、没关系 C、可有可无
2．如果使电路短路，电流就（ B ）
A、很弱 B、很强 C、消失
3．指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。
A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
课堂练习
（二）判断题
1.通电导线能产生磁性。（ √ ）
2．做实验时，导线不能长时间接在电路中
新课学习
指南针指向什么方向？指南针有指示南北方向的性质南极为北极为N
新课学习
实验结论
把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大，最大是90 度。断开电流，磁针复位。
新课学习
有办法使实验效果，我们有什么新发现？
本节课，我们共做了三个电生磁的实验。
小灯泡电路产生磁短路电路产生磁通电线圈产生磁
电流可以产生磁性。增大电流、增加线圈数可以增加磁力。
教科版小学科学六年级上册
第三单元
电和磁
导入新课
100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。
。（ √ ）
3．加大导线中的电流不会影响小磁针的偏

六年级上册科学_电和磁教科版(14张)精品课件

指南针发生偏转的原因是什么？
指南针发生偏转的原因
只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位，应该是电流产生了磁性。
奥斯特
1820年，丹麦的物理学家奥斯特就发现了这个现象。他在一次讲课的时候，给学生做示范实验。当他用一根导线把电源的两极连起来的时候，突然发现无意间放在旁边的磁针转动了。当时奥斯特非常吃惊，在此后的三个月他进行了反复的实验和研究，终于验证了电流产生磁性，证实了电和磁的关系。
问题三：小磁针靠近短路电路中的导线时偏转
角度大，还是靠近通电线圈时偏转角度大？靠近线圈时偏转角度大
用完的废电池，一点电都没有了吗？根据这节课学习的知识，能想一个方法来检验一下吗？
《电和磁》课堂小结
本节课，我们共做了三个电生磁的实验。
1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。 A、塑料 B、铜 C、电流
问题一：给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？
电和磁观察到现象立即断开电池。
说说电流在电路中是怎样流动的。
1820年，丹麦的物理学家奥斯特就发现了这个现象。 1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。本节课，我们共做了三个电生磁的实验。
2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。当他用一根导线把电源的两极连起来的时候，突然发现无意间放在旁边的磁针转动了。
3、电路短路，电流很强，电池很快发热，所以只能接通一下
就断开时间不能长。（ √ ）
4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。
（√ ）
5、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大

六年级上册科学课件-3.1电和磁教科版 (共12张PPT)

没有什么关系呢？这是大家一直想知道的问题！可是，
就是这个人，在一次偶然的实验中发现了一个现象，
通过这个现象的总结与引导，他也成了一个伟大的科
学家！
他就是丹麦科学家----奥斯特！
把指南针放在桌上，静止，看指针的方向。再把导线沿磁针方向对齐。
同学们观察：当接通电流时，磁针有什么变化；断开电流时，磁针又有什么变化？
总结：通电导线和线圈都能使小磁针发生偏转，切断
电流后，小磁针恢复原来的位置。
这个实验现象很不明显，当年奥斯特因为非常仔细才发现了这个现象。你能想个办法让小磁针偏转得更明显吗，也就是偏转角度更大？
（1）多用几节电池（有什么问题吗？）
小灯泡可能会烧坏，如果坏了还有其他办法吗？
（2）短路的方法（有什么要注意的吗？）
A.很耗电，而且电池、导线很快发热，所以接通电路后要马上断开，不能长时间接通； B.实验时可以不用开关，直接把一根导线接在电池的正负极，然后放在指南针上面
接通电流
断开电流
小磁针第一次第二次第一次第二次
分析实验
1.是什么原因使小磁针发生偏转呢？
2.前面我们知道了：铁和磁铁能使小磁针发生偏转，为什么“电流”也能使小磁针发生偏转呢？难道是产生了新物质？
现象：
通过导线的电流能使小磁针发生偏转。
结论：
通过的导线产生了磁性。
通电线圈和指南针
探究：使小磁针偏转角度更大的方法
（3）还有···
动手实验
使小磁针偏转角度变大的实验记录表
短路
即短路又绕成线圈
第一次
第二次
第三次
平均数
刚开始上课时正常的电路中磁针偏转了几个小格子（）
填写要求：1.先填写最后一空，指南针一圈有72小格。

六年级上册科学课件电和磁教科版 (共14页)PPT

3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级科学上册第三单元第1课
指南针的指针是用什么做的？
指南针的指针是用磁铁做的
活动一：玩一玩
磁铁 • 我的方法？
铁
• 你的方法？
通电导
• 他的方法？
线
为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢？
磁铁铁通电导线
有磁性能干扰磁场产生了磁性？
结论是
活动二：荡秋千
用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。
我的发现
课堂小结
今天我们就先玩到这里，同学们在玩中发现了什么？
用今天所学知识检测电池有无电
绝对不可以用家用电来做实验哦！！！
拓展延伸
拓展延伸
同学们的玩具里也有这样的小电动机和小喇叭等，
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

六年级上册科学课件电和磁教科版 (共16页)PPT

•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
（2）线圈可以采用平放和竖放等方式，指南针可以放在线圈里面，也可以放在前后左右等位置，观察记录指南针偏转的方向。哪一种方法指南针偏转的角度最大？
•
应用与思考
• 用完了的废电池，一点电都没有了吗？ • 能用我们这节课学的知识检测一下吗？
奥斯特
奥斯特发现通电导线会使磁针发生偏转现象以后，他接连三个月深入研究，终于搞明白了电产生磁。这为人类大规模的开发和利用电能打开了大门。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
电路短路实验
提示：
（1）拿掉小灯泡和灯座，保留开关；
（2）一切准备就绪，通电，开关做到
一触即放。
通电线圈对指南针偏转影响实验
通电线圈对指南针偏转影响实验
实验提示用线圈替代电路中的一根导线
（1）你可以哪个使指南针偏转角度更大？

六年级上册科学-电和磁-教科版(共46张)-PPT课堂课件

南针，或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大。
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• •
12、、通做电实导验线时能，产导生线磁不√性能。长（时间接）√在电路中。（
）
• 3、加大导线中的电流不会影响小磁×针的偏转√。（）
• 4性、大在。电（流相）同时，通电线圈的磁性比通√ 电直导线的磁
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课堂课件（完整版）
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课堂课件（完整版）
判断
电和磁
1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（
2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（）
（）
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课堂课件（完整版）
（）
（）
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课堂课件（完整版）
同学们，科学就在我们的身边,只要你勤观察多思考，你也会有新发现哦！温馨提示：请材料员整
理好实验器材。
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课堂课件（完整版）
√
3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就√断开时间不能长。（
）
4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（）
√
5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完√。（
）
6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是√ 一样的。（
）
×
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课堂课件（完整版）

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (18页PPT)

是否还有别的方法能使小磁针的偏转角度更大呢？
六年级上科学优秀课件- 3.1 电和磁｜教科版 (18页 PPT)
六年级上科学优秀课件- 3.1 电和磁｜教科版 (18页 PPT)
实验二：探究通电线圈对磁的影响
实验步骤：
①
②
导线绕成线圈
六年级上科学优秀课件- 3.1 电和磁｜教科版 (18页 PPT)
六年级上科学优秀课件- 3.1 电和磁｜教科版 (18页 PPT)
六年级上科学优秀课件- 3.1 电和磁｜教科版 (18页 PPT)
实验二：探究通电线圈对磁的影响
实验步骤：
①
②
？
导线绕成线圈
六年级上科学优秀课件- 3.1 电和磁｜教科版针完全静止了才能开始实验或记录实验现象；
2、分工合作，实验时声音要轻，听到倒计时后坐好；
3、至少实验三次，避免偶然性； 4、填写记录单1。
实验一：探究电和磁是否存在联系
实验步骤：
①
②
③
点亮小灯泡基本电路
指南针水平放置
导线、磁针方向一致
六年级上科学优秀课件- 3.1 电和磁｜教科版 (18页 PPT)
实验发现
接通电路前，小磁针没有偏转；接通电路后，小磁针发生偏转；断开电路后，小磁针复位；导线与小磁针垂直，小磁针没有偏转。
为什么？
六年级上科学优秀课件- 3.1 电和磁｜教科版 (18页 PPT)
六年级上科学优秀课件- 3.1 电和磁｜教科版 (18页 PPT)
实验结论
电流产生磁性
线圈套住指南针
六年级上科学优秀课件- 3.1 电和磁｜教科版 (18页 PPT)

六年级上册科学课件-3.1 电和磁｜教科版共11张PPT

性强弱和短路、线圈圈数有关！
学以致用：检测废电池是否有电
指针不偏转废电池没电
指针偏转有电
我们的收获
1、奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场，即电能产生磁。
2、电产生的磁性强弱和短路、线圈圈数有关。
3、可以利用奥斯特实验来验证废电池是否有电。
课堂小测判断
√ 1、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁。
实验一、探究电能否产生磁
一、实验步骤 1、在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？ 2、把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。接通电流时指南针有什么变化？ 3、断开电流后指南针有什么变化？
二、实验发现: 通电导线能使指南针发生偏转
三、实验结论: “电能产生磁”证明了电和磁有联系
实验二、探究有什么方法能使指南针偏转更明显
实验步骤：
短路电流大，接通一下马上断开
1、①用短路的方法把通电直导线靠近指南针
②观察、记录指南针偏转的角度
2、①用短路的方法把通电线圈靠近指南针
②观察、记录指南针偏转的角度
实验发现：
短路直线和短路线圈能使指南针偏转的角度更明显
实验结论进一步证明了电能产生磁,电产生的磁
六年级上册第三单元
第1课
电和磁
知识储备
磁性：像磁铁一样能吸引铁、钴、镍等物质，
我们说磁铁具有磁性。
人们发现地球其实和磁铁一样也具有磁性，因而发明了指南针，指南针的指针是小磁铁，能自由转动。
知识储备
通路：在电路中，用电器正常工作。（电源、开关、用电器正常连接）
短路：在电路中，不通过任何用电器，直接将电源的正负极相连接。
注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会在短时间内产生较大的电流，造成电线和电器起火、烧毁！

教科版科学六年级上册4.电能和磁能(课件)(12ppt+视频)

答：(1)用电磁铁搬运物体时，是利用电磁铁产生的磁力吸引物体，从而使物体转移。
(2)在这个过程中，电磁铁消耗的是电能，产生的是磁能；物体消耗的是磁能，产生的是机械能。
4 拓展
6 课堂小结
7 作业布置
1.完成4.4课时练
2.实践：利用铁钉、带绝缘皮的导线和电池自己制作一个电磁铁。
谢谢观看！
2 探索
2.用电磁铁搬运大头针
小结：电磁铁通电产生磁性，吸起大头针；断电磁性消失，大头针就掉了下来。
2 探索
3.电磁铁也能指南北吗？
小结：电磁铁也有南北极。改变线圈缠绕方向或者电池正负极，都可以改变电磁铁的南北极。
3 研讨用电磁铁搬运物体,能量是怎样转移的？在这个过程中,能量形式是
怎样转换的？
教科版六上
4.4电能和磁能
重点难点
1 聚焦情景
磁铁也具有“能量”
什么样的装置可以将电能转换为磁能呢？
2 探索
1.1认识电磁铁
像这样由线线圈圈和铁铁芯芯组成的装置叫电磁铁。
2 探索
1.2制作和测试电磁铁
小结：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性变
有磁性
通电有磁性断电无磁性

六年级上册科学_《电和磁》教科版共23张标准课件

拓展延伸：电池用完后我们一般认为它里面没有电了，是不是一点电都没有了呢？
你有办法进行检测吗？
二、填空 (4)可以在实验时尝试用不同的方法进行实验（如：指南针放置离导线得远近不同）
有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？
(4)可以在实验时尝试用不同的方法进行实验（如：指南针放置离导线得远近不同）
在接通电流时指南针的指针发生了偏转；
温馨提示
注意：这样做很危险，会使电池、导线发热，甚至是烧坏。生活中严
禁人为连接短路电路，短路会造成电线和电器起火、烧毁！
你有什么发现
线圈把磁性都集中起来了。所以导线的圈数越多，磁性就越强。
课堂总结
1、电流可以产生磁性。
2、通电线圈能使指南针偏转。导线的圈数越多磁性就越强。
奥斯特实验
在一百多年前人们对电和磁的了解十分有限，1820年4 月的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，无意中让通电的导线靠近指南针，他的突然发现并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月深入地研究，反复做了几十次实验，奥斯特终于发现通电导线会使磁针发生偏转现象，他的三个月深入研究，终于搞明白了电产生磁。这为人类大规模的开发和利用电能打开了大门。
生活中严禁人为连接短路电路，短路会造成电线和电器起火、烧毁！
立着放
指南针尽量（靠近线圈的中心（1）当导线中有电流通过时，导线的周围会产生（
6、记录在实验记录表（2）
）。
），指南针偏转的角度最
大。注意：在连接电路时开关必须是断开状态。
电和磁练习
一、判断
（1）通电导线能产生磁性。（ √ ）（2）做实验时，导线不能长时间接在电路中。（ √ ）（3）加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。（ ×）

教科版科学六年级上册 3《电和磁》课件(共16张PPT).ppt

3.你觉得要注意什么呢？等小磁针静止之后再进行尝试
聚焦
小磁针发生了偏转小磁针偏转的秘密是什么？
通电导线产生磁性断电后磁性消失
探索：短路电路
1.将导线直接连在电池两端。
2.放好小磁针，一位同学拉直导线放在上面，其他同学负责控制导线和电池的接触，做好一切准备。
3.你觉得要注意什么呢？等小磁针静止之后再进行尝试（短路电流很强，电池会很快发热，接通电源，马上断开，一触即放。）
做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线圈和引出的线。
将导线换成线圈，连接好电路。
短路电流很强，电池会很快发热接通电源，马上断开，一触即放。
线圈怎么放偏转角度最大？
线圈立着垂直套在指南针上的时候，指南针偏转角度最大。
电产生了磁
拓展延伸
思考：
这节电池不能使小灯泡亮起来了，它是真的没电了吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？
猜一猜
长得像表不是表，问它时间不知道。谁要钻山进森林，不戴上它不得了。
——打一物
Байду номын сангаас
课前活动
指南针有什么作用呢？
小磁针
猜一猜
神秘盒里可能有什么？
材料
探索
通电导线和指南针
1.连接好简单电路，检查电路是否正常，正常后断开开关。
2.你准备怎么做？小组内分工合作，一位同学拉直导线放在指针上方，另一位同学负责按开关。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
你有什么发现?
对这个发现你们有什么解释？
通过短路的方式，我们会看到更加明显的现象。
什么是短路?
下面老师来做一下同学们仔细观察
你知道为什么会这样吗？
以下赠品教育通用模板
前言
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
添加标题
68%
添加文字
83%
添加文字
75%
添加文字
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
03 点击添加文字
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
目录
01
单击添加标题
02
单击添加标题
03
单击添加标题
04
单击添加标题
01 点击添加文字
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
02 点击添加文字
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
01 点击此处添加标题 02 点击此处添加标题 03 点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。