“小班化教学”应注意的几个问题

“小班化教学”应注意的几个问题

1、分组：每组人数为 4 至 5 人，成员由成绩各层次的学生组成，不同性别、各种性格、各种特长合理搭配，可因学科而异。

2、各组学生角色分工及职责： 角色名称 职责任务 备注 主持人 安排、指挥小组活动；分配学

习任务；组织学习活动；汇总

学习成果等

各角色的职责因学科

和课型等因素不同可

灵活变化

汇报员 代表本组发表、汇报学习成果 记录员 记录本组学习过程、组员表现

等 检查员 检查学习效果；维持学习纪律

等

3、导学案设计参考格式（讨论稿）

《 xxxxx 》导学案

设计人：xxx

一、学习目标

依次列出本节课要学习的目标

二、学习重难点

三、学习过程

（一）自主学习

分条列出需要学生通过自学完成的复习（或预习）的内容、要求、题目

（二）合作探究

根据教学设计依次列出各环节需要小组合作完成的学习内容、学习要求。

（三）达标检测

针对本节课重点内容练习巩固，检测教学效果。

三、课后作业

1、布置课后作业

2、提出下节课需要复习（或预习）内容、要求

导学案案例：

26、《那片绿绿的爬山虎》导学案

设计人：李翠菊

一、学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。

2、理清课文思路，理解含义深刻的句子。

3、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。

二、学习过程

(一)课前预习

1、把课文读通顺，读准字音，正确读写下列词语：

推荐眼帘删掉规范燥热春风拂面莫名其妙蕴含握手客厅黄昏融洽模模糊糊堪称楷模

2、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？————————————————————————。

3、查找有关叶圣陶和肖复兴的相关资料。

（二）课上学习

1、检查预习：

抽查词语认读、理清课文思路

2、新授：

学习课文的第一部分：（修改作文）

a.默读课文三——五自然段，用横线勾画出叶老为“我”修改作文的句子，用波浪线画出“我”看到修改后的作文的感受。

b、“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个句子有什么特点？这样写什么好处?

———————————————————————。

c、“映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”

这个句子中哪几个词给你留下了深刻印象，从中你感受到了什么？———————————————————————。

d、“使得句子干净了也规范了”联系上下文理解“干净”的含义

——————————————————————。

e、叶老为我修改作文，使我感受到了叶老是个（）的人。

（三）课堂检测

1、我能把字写漂亮

tīng jiàn fān shān lián

客( ) 推( ) ( )开 ( )掉窗( )

zào qià cí piān wò

干( ) 融( ) ( )语 ( )目把( ) 2、运用本文学到的修改方法改病句。

（1）小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

（2）今天的语文课，我首先第一个发言。

（3）北京的秋天是个美丽的城市。

（ 4）在老师的教育下，认识到了自己的错误。

三、课后作业

1、抄写本课词语

2、预习课文的第二部分，背诵最后两段