视觉媒体的特性和教学应用
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易跟上教师的课堂讲授和引导 黑板与粉笔价格便宜、经济实惠。教师与学生都
熟悉这种教学手段
6
粉笔和黑板的缺点
复杂的板书花费课内大量的时间，影响教学进度， 还可能引起学生的厌烦
黑板版面有限，传递信息的数量和形式都受到限 制
粉笔灰不利于师生的健康和教室的清洁、卫生 ， 已有的“多用途板”不仅解决了这一问题，还有 其他多种用途
21
小型展览的缺点
不是所有的内容都适合展览 展览的规模和数量受空间条件限制 需要较多的时间和精力的投入 不好的展览很容易带来消极的影响
返回
22
投影视觉媒体
幻灯 投影 小型液晶投影系统 视频展示仪
返回
23
幻灯
用途： 高质量的静止视觉画面 教师可自己制作 构造简单，使用方便，容易掌
9
印刷材料的缺点
信息表现形式单调，信息含量小：比较抽象，而且只有视 觉信息。
信息以线性的方式组织：按照线性的顺序来安排组织材料。 提供的信息以抽象经验为主：不是很形象、生动，需要学
习者有一定的教育水平。 复杂的印刷材料编制代价较高
返回
10
图片
图片是指生动逼真地描绘人、事物以及环境的摄 影照片或其它图画
握。 可遥控
24
幻灯的优点
高质量的静止视觉画面 教师可自己制作 构造简单，使用方便，容易掌握。 可遥控
25
幻灯的局限
信息形式单一（只有视觉方面的刺激） 对外部环境要求高 必须要教师主动参与，这样才能使学生的注意有效的集中
在预定的内容上 幻灯片长期使用容易损坏，而且每次使用时间不宜过长
34
视频展示仪的缺点
设备昂贵 必须同液晶投影配合使用 缺乏高性能的便携设备
返回
35
退出
The End
Thanks For Your Attention
36
15
图示材料的缺点
静止、平面画面不利于表现时空和运动的连续变 化过程
一般画面较小，不宜在课堂教学中使用 需要教师提供必要的指导
返回
16
实物与模型
模型是实物的替代物，可保留实物的全部细节或者进行某 些简化，甚至可以拆解或打开一部分，以展示内部结构和 模拟运动变化过程。
用途：模型可以为学习者提供形象表达，专门设计的套件 模型还可让学生自己安装和解体，以帮助学生正确的观察 和理解，或训练动作技能。
返回
26
投影
应用最普遍的投影型视觉媒体， 适用于各学科的教学，主要用于 课堂教学
27
投影的优点
结构简单，使用方便，易于操作 使用方式、方法灵活，可以遮挡、补充 可保持师生间的视线接触 投影片易于携带、保管 资料来源广泛：只要制作成投影片，就可以利用来传递教
学信息。 价格便宜
返回
7
印刷材料
书籍（教科书、教学参考书、学习指导书、习题 集等）、期刊、杂志、报纸等都属于印刷材料
用途： 以文字、符号和简单图示材料来系统地记录和表
现信息
8
印刷材料的优点
使用便利、灵活，不受外部环境的限制 使用范围广泛，在各学科、各种形式的教学中都
适用 教学信息稳定、持久、可靠、系统性强 价格便宜、资源丰富，便于获取
教学用展览是为一定的教学目的而设计的、综合利用各种 视觉材料、促进学生对教学内容形成整体认识的一种教学 媒介
用途：运用小型展览不但可以帮助教师生动全面的展示教 学成果，而且可以很好地促进学生的交流，激发学生的学 习主动性与成功意识。
20
小型展览的优点
小型展览形式灵活，内容丰富 学生可以参与整个展览的组织与制作 有利于学生相互了解和交流 对学生是一种有效的鼓励与鞭策
片及实物与模型等放在视频展示 仪上，通过动态液晶投影仪投影 在投影屏幕上
32
视频展示仪的使用
印刷材料 透明投影片
幻灯片 实物与模型
视
频 展 示
动态液晶 投影仪
投影 屏幕
仪
33
视频展示仪的优点
可同时和各种视频设备组合，使用灵活 可以投射各种印刷材料、透明胶片、幻灯片、小
型的实物和模型 投影效果的调整非常方便
优点： 可以和各种视频设备组合，使用灵活 高亮度、高色彩、高清晰度的投影效果 缺点： 设备昂贵 需要使用者掌握一定的操作技术：系统比起投影机、幻灯
机结构复杂。 不利于提供声音材料：小型液晶投影系统只能提供视觉信
息
返回
31
视频展示仪
用途： 将印刷材料、透明投影片、幻灯
返回
13
图示材料
图示材料是指利用文字和视觉符号而不是生动逼 真的图画来传递教学信息的可视材料。它包括示 意图、图表、漫画等
用途：运用各种图示可以简单明确地表现教学思 想、事物结构、相互关系、变化趋势等概念或特 征。板书、图片和图示材料是教师语言的重要补 充手段
14
图示材料的优点
意义表达简明、准确，形象生动 使用灵活、方便，效果好 成本低，易于获取和编制
用途： 展示的具体视觉形象，作为实物、实景的替代物
11
图片的优点
无需任何设备，使用简便、灵活 易于感知，并具有一定的情感效果 广泛应用于各类教学之中 成本低，易于获取和编制
12
图片的缺点
静止、平面画面不利于表现时空和运动的连续变 化过程
一般画面较小，不宜在课堂教学中使用
按是否投影分为： 非投影视觉媒体 投影视觉媒体
退出
3
非投影视觉媒体
粉笔和黑板 印刷材料 图片 图示材料 实物与模型 小型展览
返回
4
粉笔和黑板的用途
可以用文字、符号或线条的方式展示 内容结构 图示材料 指示信息
5
粉笔和黑板优点
文字、图示信息传递简单、方便、稳定 信息的组织和展示灵活，可随时调整 板书与教师的讲授紧密配合，学生的学习思路容
视觉媒体的特性与教学应用
主讲人：潘庆红
视觉媒体
特瑞克勒（D.G.Treichler）曾断言，我们的学习： 1.0% 通过味觉 1.5% 通过触觉 3.5% 通过嗅觉 11.0% 通过听觉 83.0% 通过视觉
以上数据虽不确切，但说明了视觉在学习中极为重要
2
视觉媒体
载有教学信息的一切视觉材料都是视觉教 学媒体
17
实物与模型的优点
直观、具体、真实，便于观察 可以动手操作，容易引起学生学习兴趣 便于教师展示一些不易观察的信息
18
实物与模型的缺点
不是任何实物都可以拿到课堂上作为教具使用 有些实物难于获取，也难以制成模型 在教学中使用时必须注意得当，否则可能分散学
生的注意力
返回
19
小型展览
28
投影的局限
信息表现形式比较单调：静态的视觉信息 不能连续放映，必须要教师主动参与 必须有教师的参与控制进程 不能投射不透明材料 仅局限于课堂使用 必须要教师主动参与
返回
29
小型液晶投影系统
录像机 摄像机 视盘机 计算机
百度文库
动态液晶 投影仪
投影 屏幕
整个系统组成图
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小型液晶投影系统
熟悉这种教学手段
6
粉笔和黑板的缺点
复杂的板书花费课内大量的时间，影响教学进度， 还可能引起学生的厌烦
黑板版面有限，传递信息的数量和形式都受到限 制
粉笔灰不利于师生的健康和教室的清洁、卫生 ， 已有的“多用途板”不仅解决了这一问题，还有 其他多种用途
21
小型展览的缺点
不是所有的内容都适合展览 展览的规模和数量受空间条件限制 需要较多的时间和精力的投入 不好的展览很容易带来消极的影响
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投影视觉媒体
幻灯 投影 小型液晶投影系统 视频展示仪
返回
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幻灯
用途： 高质量的静止视觉画面 教师可自己制作 构造简单，使用方便，容易掌
9
印刷材料的缺点
信息表现形式单调，信息含量小：比较抽象，而且只有视 觉信息。
信息以线性的方式组织：按照线性的顺序来安排组织材料。 提供的信息以抽象经验为主：不是很形象、生动，需要学
习者有一定的教育水平。 复杂的印刷材料编制代价较高
返回
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图片
图片是指生动逼真地描绘人、事物以及环境的摄 影照片或其它图画
握。 可遥控
24
幻灯的优点
高质量的静止视觉画面 教师可自己制作 构造简单，使用方便，容易掌握。 可遥控
25
幻灯的局限
信息形式单一（只有视觉方面的刺激） 对外部环境要求高 必须要教师主动参与，这样才能使学生的注意有效的集中
在预定的内容上 幻灯片长期使用容易损坏，而且每次使用时间不宜过长
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视频展示仪的缺点
设备昂贵 必须同液晶投影配合使用 缺乏高性能的便携设备
返回
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退出
The End
Thanks For Your Attention
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图示材料的缺点
静止、平面画面不利于表现时空和运动的连续变 化过程
一般画面较小，不宜在课堂教学中使用 需要教师提供必要的指导
返回
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实物与模型
模型是实物的替代物，可保留实物的全部细节或者进行某 些简化，甚至可以拆解或打开一部分，以展示内部结构和 模拟运动变化过程。
用途：模型可以为学习者提供形象表达，专门设计的套件 模型还可让学生自己安装和解体，以帮助学生正确的观察 和理解，或训练动作技能。
返回
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投影
应用最普遍的投影型视觉媒体， 适用于各学科的教学，主要用于 课堂教学
27
投影的优点
结构简单，使用方便，易于操作 使用方式、方法灵活，可以遮挡、补充 可保持师生间的视线接触 投影片易于携带、保管 资料来源广泛：只要制作成投影片，就可以利用来传递教
学信息。 价格便宜
返回
7
印刷材料
书籍（教科书、教学参考书、学习指导书、习题 集等）、期刊、杂志、报纸等都属于印刷材料
用途： 以文字、符号和简单图示材料来系统地记录和表
现信息
8
印刷材料的优点
使用便利、灵活，不受外部环境的限制 使用范围广泛，在各学科、各种形式的教学中都
适用 教学信息稳定、持久、可靠、系统性强 价格便宜、资源丰富，便于获取
教学用展览是为一定的教学目的而设计的、综合利用各种 视觉材料、促进学生对教学内容形成整体认识的一种教学 媒介
用途：运用小型展览不但可以帮助教师生动全面的展示教 学成果，而且可以很好地促进学生的交流，激发学生的学 习主动性与成功意识。
20
小型展览的优点
小型展览形式灵活，内容丰富 学生可以参与整个展览的组织与制作 有利于学生相互了解和交流 对学生是一种有效的鼓励与鞭策
片及实物与模型等放在视频展示 仪上，通过动态液晶投影仪投影 在投影屏幕上
32
视频展示仪的使用
印刷材料 透明投影片
幻灯片 实物与模型
视
频 展 示
动态液晶 投影仪
投影 屏幕
仪
33
视频展示仪的优点
可同时和各种视频设备组合，使用灵活 可以投射各种印刷材料、透明胶片、幻灯片、小
型的实物和模型 投影效果的调整非常方便
优点： 可以和各种视频设备组合，使用灵活 高亮度、高色彩、高清晰度的投影效果 缺点： 设备昂贵 需要使用者掌握一定的操作技术：系统比起投影机、幻灯
机结构复杂。 不利于提供声音材料：小型液晶投影系统只能提供视觉信
息
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31
视频展示仪
用途： 将印刷材料、透明投影片、幻灯
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图示材料
图示材料是指利用文字和视觉符号而不是生动逼 真的图画来传递教学信息的可视材料。它包括示 意图、图表、漫画等
用途：运用各种图示可以简单明确地表现教学思 想、事物结构、相互关系、变化趋势等概念或特 征。板书、图片和图示材料是教师语言的重要补 充手段
14
图示材料的优点
意义表达简明、准确，形象生动 使用灵活、方便，效果好 成本低，易于获取和编制
用途： 展示的具体视觉形象，作为实物、实景的替代物
11
图片的优点
无需任何设备，使用简便、灵活 易于感知，并具有一定的情感效果 广泛应用于各类教学之中 成本低，易于获取和编制
12
图片的缺点
静止、平面画面不利于表现时空和运动的连续变 化过程
一般画面较小，不宜在课堂教学中使用
按是否投影分为： 非投影视觉媒体 投影视觉媒体
退出
3
非投影视觉媒体
粉笔和黑板 印刷材料 图片 图示材料 实物与模型 小型展览
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4
粉笔和黑板的用途
可以用文字、符号或线条的方式展示 内容结构 图示材料 指示信息
5
粉笔和黑板优点
文字、图示信息传递简单、方便、稳定 信息的组织和展示灵活，可随时调整 板书与教师的讲授紧密配合，学生的学习思路容
视觉媒体的特性与教学应用
主讲人：潘庆红
视觉媒体
特瑞克勒（D.G.Treichler）曾断言，我们的学习： 1.0% 通过味觉 1.5% 通过触觉 3.5% 通过嗅觉 11.0% 通过听觉 83.0% 通过视觉
以上数据虽不确切，但说明了视觉在学习中极为重要
2
视觉媒体
载有教学信息的一切视觉材料都是视觉教 学媒体
17
实物与模型的优点
直观、具体、真实，便于观察 可以动手操作，容易引起学生学习兴趣 便于教师展示一些不易观察的信息
18
实物与模型的缺点
不是任何实物都可以拿到课堂上作为教具使用 有些实物难于获取，也难以制成模型 在教学中使用时必须注意得当，否则可能分散学
生的注意力
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小型展览
28
投影的局限
信息表现形式比较单调：静态的视觉信息 不能连续放映，必须要教师主动参与 必须有教师的参与控制进程 不能投射不透明材料 仅局限于课堂使用 必须要教师主动参与
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小型液晶投影系统
录像机 摄像机 视盘机 计算机
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动态液晶 投影仪
投影 屏幕
整个系统组成图
30
小型液晶投影系统