《欢乐的泼水节》第二课时教学设计

《欢乐的泼水节》第二课时
【教学要求】
1．正确读准由生字组成的词语，并结合课文理解这些词语的意思，体会课文用词的精妙。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好课文的第二自然段。

通过朗读，感受、领悟傣族人民过泼水节时的欢乐心情。

3．理解泼水的象征意义，感受生活的美好。

并扩大知识面，了解其他民族的风俗。

【教学重点】
1．结合课文理解词语的意思，体会课文用词的精妙。

2．有感情地读好课文的第二自然段，感受、领悟傣族人民过泼水节时的欢乐心情，理解泼水的象征意义。

【教学难点】感受、领悟傣族人民过泼水节时欢乐心情，并通过朗读体现出来。

【课前准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习词语，导入课文
1．今天，我们继续来到美丽的西双版纳，和傣族人民一同欢度他们一年中最隆重的节日。

（齐读课题）
2．描红“泼”：左边三点水要写得窄一点，右边是个发。

水泼头发，泼泼泼。

读！3．傣族人民非常爱水，水代表着吉祥、幸福和健康。

你们看，一群水宝宝在热烈欢迎你们呢！（出示：词语）
西双版纳不肯离去一年一度象脚鼓湿淋淋凤凰花幸福吉祥象征瓢4．纠正：“湿淋淋”，“淋”注音为第二声，组成ABB形式的词语要变成第一声。

以前，我们也学过类似的词语，如：绿油油、水淋淋。

读：湿淋淋。

5．齐读这些词语。

二、精读课文，感受快乐
1．学习第1小节：
（1）走进迷人的西双版纳，高高的佛塔，圣洁美丽。

宁静的村寨，世外桃源。

浓绿的椰树，精巧的竹楼。

清清的湖边，悠闲的孔雀。

又是一个春暖花开的美丽时节，火红火红的凤凰花也开了。

傣族人民迎来了（出示：第1小节）
“一年一度”这个词说明什么？
（2）泼水节就是傣族的新年，一年只有一次！当泼水节快要到来的时候，傣族人民的心情会是什么样的呢？你是从哪个字看出的？
“迎”同时也表达了傣族人民非常盼望这个节日，就像你们盼望着过什么一样呢？
（3）是呀！想呀又想，盼呀又盼，终于迎来了！这种心情是无比兴奋和激动的！你能带着这样的感情读第1小节吗？
齐读第1小节！
2．学习第2小节：
（1）泼水节来临了，人们是怎样欢度的？大家轻声地、反复地读一读课文的第二小节。

读好了，告诉大家傣族人民过了一个怎样的泼水节？（出示：要求）（2）你们想参加这个欢乐、热闹、有趣的泼水节吗？那我们该准备什么呢？课文的第二小节中是怎么描写的？你能读读有关的句子吗？
（出示：第1-2句）
（3）老师也想读这段话，同学们仔细听。

（故意丢掉：早早，早已）
老师读得怎么样？去掉“早早”、“早已”可以吗？读读这两个句子，体会一下。

（出示：两组句子）
泼水节一年只有一次呀！虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地就做好了准备。

“早早”和“早已”这两个词把人们的急切心情表达出来了，读的时候应该加重语气。

谁来读一读？
（4）这水和普通的清水一样吗？大家闭上眼睛闻一闻，你闻到了什么？
老师闻到了一股清香扑鼻，好香啊！女生们一起读一读这段话。

（5）激动人心的时刻要来了！看，开始泼水了！同学们边看边想：你看到了什么？又听到了什么？（播放泼水录像）
是呀，人们在尽情地泼水，完全沉浸在泼水的欢乐之中。

第二小节中哪些句子写出了人们的欢乐？
（出示：第3-4句）
（6）这句话中的哪些词中，最能体现出人们的欢乐？
怎样才算是互相追赶呢？
什么是“灌”呢？谁来舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌。

像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！同桌两个人一个拿起瓢，往对方衣领里灌水。

一个人端起盆，往对方身上泼一泼吧！
你们快乐吗？快乐是要读出来的！谁来读？一起来把这段话快乐地读一读吧！（7）泼水的动作岂止“灌”和“泼”，还会哪些泼水动作呢？想象一下。

出示：你往我头上（），我往你衣领里（），我还向你身上（）。

我们来配合读一读！
（8）此时此刻，大街已经成了水的世界，欢乐的海洋。

再看看老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——？人人脸上——？
什么样子才叫“湿淋淋”？再读：“湿淋淋”
人们都穿着漂亮的服装来参加泼水节，现在衣服都被淋湿了，怎么脸上还笑开了
花呀？
（出示：第5句）
（9）哦！原来清水是吉祥如意的象征，身上泼的水越多，就意味着幸福多。

这里不用“？”而是用上了“！”，表达了人们怎样的心情？
小小的感叹号传递着欢乐！“怎么能不高兴呢！”这句话要读好！一起读！
“怎么能不高兴呢！”就是应该——？
这水滴上香水，撒上花瓣，象征着吉祥如意，怎么能不高兴呢！谁来读一读这句话？女生和男生比赛读这个句子，看谁更快乐？
（10）参加泼水的人可多啦，还有你的同学、老师，家人、朋友了。

那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上？并祝福他什么？
（出示：我把清水泼在——，祝福——）
老师也要向你们泼水了，祝福同学们学习进步、天天向上。

你们高兴吗？欢乐的音乐响起，让我们把刚才看到的、感受到的快乐通过朗读表达出来吧！齐读第2小节！
3．学习第3小节：
（1）傣族的泼水节除了大家相互泼水祝福外，还会举行许多有趣的庆祝活动，谁来读读第3小节！（出示：第3小节）
（2）人们除了泼水以后，还举行什么活动呢？（出示：图片）
你瞧，傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着孔雀舞蹈，还有的赛起龙舟，夜幕降临了，他们又放起烟火，祝生活节节高升！如果，你就在其中，你最想参加什么活动呢？
（3）现在天已经黑了，你为什么不肯离去呢？是呀！这么多丰富多彩的节目，人们怎么舍得离去了！齐读第3小节。

三、拓展延伸，总结课文
1．在本学期的《识字1》中介绍了我们中华民族的四个传统节日。

每个节日都用三个词语来连接，我们称之为“词串”！（出示：识字1）
如果请你来当小作家，编写有关傣族泼水节的词串，你打算选用哪些词？为什么？
那我们就从中选几个词语，（出示：词语）一起来读一读！
2．孩子们，我们伟大的祖国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日。

比如说苗族的龙船节、藏族的沐浴节、壮族的歌婆节、彝族的火把节等等。

（出示：图片）课后选一个你最感兴趣的节日，去了解了解，作为课后作业。

3．今天，我们同傣族人民共同度过了一年中最隆重的泼水节，这一天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，人们还互相祝福。

参加了傣族的泼水节，你现在的心情如何？
4．最后，把我们感受到的快乐朗读出来吧！拿起课本齐读课文。

（播放：《欢乐的泼水节》音乐）
5．课后，请同学们再把课文读读、背背，并向父母介绍傣族的泼水节。

让欢乐、难忘的泼水节深深印在你们的脑海里。

（出示：课外作业）
1．背一背：背诵《欢乐的泼水节》。

2．查一查：了解一个少数民族节日的风俗。

3．说一说：向父母介绍傣族的泼水节。

【板书设计】
欢乐的泼水节。