多民族的大家庭教学设计

第三节多民族的大家庭

胡集初中吉祖霞

【教学目标】

1．了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策。

2．了解一些少数民族的风土人情和文化特点。

3．通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开阔视野，了解我们祖国丰富的民族文化。

4．认识到我国是一个统一的多民族国家，理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点。

【教学重点】

1．我国的民族构成特点。

2．我国的民族分布特点。

【教学难点】

对我国民族政策的认识和理解。

【教学过程】

新课导入：

以歌曲《爱我中华》导入今天的学习内容。在我们辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中，今天我们就一起学习多民族的大家庭。

讲授新课：

在我们这个多民族的大家庭中到底有多少个民族呢？请同学们阅读教材16页第一段和第二段，然后回答以下问题：

1．我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？

2．汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？

学生自由活动，回答老师提问，师作适当点评。

阅读我国少数民族的名称和人口

请同学们根据此表，回答下列问题。

1．我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？2．我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？

3．人口在100万以上的少数民族有哪几个？人口在400万以上的少数民族有哪几个？

学生回答，师适时强调属于我国人口比较多的少数民族是哪些。

（活动1）联系已经学过的世界地理知识，比较我国的民族组成与日本、美国有何异同。

（活动2）请大家拿出一张人民币，看看人民币的背面，你认识那些文字吗？你知道那是哪个民族的文字吗？

对照教材第16页几种民族文字“我爱中国”，看看人民币背面印有哪几个少数民族的文字？

在我国，各民族都有使用和发展语言文字的自由。他们不仅有自己的语言、文字，还都有自己的独特风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。

多媒体展示我国几个少数民族的体育、艺术、民居和传统节日的图片。

1．请同学们说一说上面的图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统?请补充说明。

2．说说你所了解的少数民族的生活习俗。

了解我国民族分布的特点。

引导学生观察“我国民族的分布图”，分析思考回答以下问题：

1．汉族主要分布在哪些地区？（主要分布在东部和中部）

2．少数民族主要集中分布在哪些省区？是否存在没有汉族人或少数民族分布的省区？（主要分布在西南、西北和东北）

3．据此总结出我国民族分布的特点。（大杂居、小聚居）

讨论：我国民族“大杂居、小聚居”的特点，会对地区经济的发展和文化交融带来哪些好处？

1．促进民族融合

2．增进民族间的互相了解

3．繁荣各民族的文化

4．维护国家的稳定

资料链接南京的“清真烹饪”大赛

思考：因为汉族人口众多，是否可以要求其它55少数民族必须放弃本民族

的文化传统而遵从汉族？

我国民族政策的主要内容

（1）民族平等和民族团结政策

（2）民族区域自治政策

（3）大力培养和使用少数民族干部政策

（4）加快发展少数民族地区经济建设政策

（5）积极发展少数民族教育文化事业政策

（6）保障各民族使用发展语言文字政策

（7）尊重少数民族风俗习惯政策

（8）尊重少数民族宗教信仰自由政策

三、课堂小结

本节课我们主要结识了祖国大家庭中的兄弟姐妹，知道了他们分布的一些特点，了解了我国的民族政策。少数民族虽然人数较少，但同样创造了灿烂的文化。我们相信56个民族的大家庭，在党中央的统一领导下，一定会平等互助，亲密团结，为祖国的强盛，为中华民族的统一不断努力，奋发进取。

四、完成相关作业