语言学及应用语言学专业博士生培养方案

语言学及应用语言学专业博士生培养方案
（历史比较语言学研究方向）
季永海
一、专业简介：
本学科始建于20世纪50年代初。

1981年获得语言学硕士学位授予权，1997年更名为语言学及应用语言学专业，2003年获得博士学位授予权。

本学科涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80余种语言和30多种文字。

主要以我国少数民族语言事实为依据开展语言学理论与语言应用问题研究。

充分利用我国丰富的语言资源，紧密结合少数民族语言的应用实际，开展多方位的研究。

目前，本学科积累了比较全面的我国少数民族语言的调查材料，并已有大量的专题语言应用问题的个案调查数据，今后将利用现代化工具和多种手段，注重进行语言材料的理论探讨和概括。

此乃本学科的特色之一。

与同类学科相比，本学科点建设时间较早，从事教学和科研人员较多，并具有集体攻关的良好合作传统及团队精神，已集体完成汉语与少数民族语言关系研究、少数民族地区双语教育研究、西南地区双语类型转换研究、阿尔泰语言学导论、语言与物质文化史等重大集体攻关项目。

群体优势是本学科的另一特色。

本学科点从事教学与研究语种最多，教学研究人员中少数民族成份占多数，他们基本都熟练掌握两种或两种以上的语言，并了解和熟悉少数民族的社会历史及文化背景，具备进行语言学理论、语言比较、语言与社会历史文化等综合研究的良好条件。

这是本学科进行综合研究的优势所在，也是本学科的又一特色。

此外，本学科具有强有力的相关学科支撑。

本学科所在一级学科内相关的二级学科有中国少数民族语言文学硕士点、博士点（1981年、1984年、2001年该点被批准为国家级重点学科和国家文科基础学科人才培养与科学研究基地）、中国古代文学（1986年硕士点），本学科所
在一级学科以外的相关学科有：民族学博士点（1984年，2000年授权国家一级学科）、
中国民族史博士点（专门史，1986年）、人类学博士点（1998年）、宗教学博士点（2000年）和社会学硕士点（2000年，），考古学与博物馆学硕士点（1981年）、民俗学硕士点（2000年，）、新闻学硕士点（2000年）。

上述诸条件为本学科顺利发展奠定了坚实的基础。

历史语言学研究方向是研究语言发展的科学。

其采用的主要方法是对方言或亲属语言的不同发展阶段作比较分析，运用这种比较方法研究语言历史演变的学科就是历史比较语言学。

历史比较语言学的理论和方法是历史语言学的核心和基础。

历史比较语言学是在十九世纪对印欧语系语言比较研究的基础上发展起来的，取得了巨大的成就，并对其他语系语言的研究产生了深远的影响。

本方向重点是对阿尔泰语系语言及其三个语族即突厥语族、蒙古语族、满－通古斯语族的语言进行比较研究，同时也可
以研究其他语言或方言。

此外，对不同的语言进行对比研究。

二、培养目标
政治目标：较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，拥护党的正确路线，热爱祖国，遵纪守法，品行良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。

业务目标：掌握坚实的本学科基础知识和系统的专业知识，同时要掌握相关学科的知识，具有一定的创新思维、创新意识和创新能力，能够独立地从事科研工作，而且具备主持较大型科研课题的能力。

就业目标：历史语言学研究的范围很广，既可以研究民族语，也可以研究其他语言和语言对比研究，因此就业机会也多，主要到高校任教或到科研单位从事科研工作。

三、授予学位：文学博士
四、研究方向：历史比较语言学
五、学制与学分
标准学制为三年。

攻读博士学位研究生期间，需获得总学分不少于23学分，其中：公共必修课9学分、学位核心课程9学分、选修课不少于4学分、实践调查1学
分。

六、培养方式：
培养博士生要以科研为主，重点培养学生的独立的创造性的研究能力，注重学生个人潜质的培养和发挥，注重学科背景的多样性，培养学生的多元化和国际化趋向，
提倡博士生培养方式的多样化和培养过程的优化。

七、论文撰写
第一、二学年末分别提交1篇学年论文；在读期间，应以中央民族大学为作者单位在国内外核心期刊上至少发表与本专业相关的2篇学术论文；学位论文不少于10
万字。

八、课程设置
注：本方向博士生不修第二外国语，而要修民族语。

九、必读书目。