浅谈学校的优质发展
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
浅谈学校的优质发展
广州市禺山高级中学2000年由师范学校转制为普通高中,从2001年的番禺区达标学校到2004年被评为广东省一级学校,只用了短短4年的时间,实现了跨越式的发展。学校提出了“科研兴校”、“精品特色”、“名牌取胜”的三大发展战略,在教学现代化的基础上,积极推进课堂教学改革。2003年首届毕业生参加高考即摘取番禺区的生物和英语2个单科状元,获广州市高三毕业班工作二等奖;2004年高考本科上线率高达47%;2005年高考上线达1443人,吴栩茵同学被清华大学录取;2006年高考升学率进一步提高,黄智勇同学被清华大学录取;2007年高考本科上线率45%,专科上线率93%。2004到2007年间,学校先后3次获广州市高三毕业班工作一等奖。短短几年,禺山高中已得到社会的广泛认可。回顾这几年的发展历程,禺山高级中学的主要做法有以下几点。
1.教育思想的升华是办学的活灵魂
抓教育思想,首先要抓办学方向和培养目标。要把学校办成什么样的学校,把学生培养成什么样的人,这是校长在办学过程中首先要思考并回答的问题。学校努力追求“四个优质”的办学目标(优质的
设施,优质的师资,优质的管理,优质的成绩),把教育目标定位在“三个成”(让每个学生都能成人、成功、成才)。这就要求教师,必须面向全体学生,全面提高学生素质,促进学生全面发展;还必须具有终身教育的思想和观念。教师对课程内容的确定,知识点、教学方法的选择,都应充分反映终身教育的思想,并在理论与实践的结合中进一步发展、丰富原有的教育思想,使之成为办学的活灵魂。如语文科组把教学与学生一生的发展联系起来,整体规划,力争通过3年语文教学,使我校毕业的学生达到“四个一”的语文素养目标:一口流利的普通话,一笔工整的规范字,一种自主的阅读习惯,一手文从字顺、内容充实的文章。利用4项评价方案和语文素养发展记录卡等跟踪学生3年,促进学生语文素养的形成。语文科组有2项课题论文获国家级奖励,有多项教研成果获省、市级奖励。近几年学校语文科高考平均分都在520分(标准分)以上,在同类学校中一直处于前列。2007年高三语文备课组、文科数学备课组及段小清老师荣获广州市2007年高考突出贡献奖。
2.教育科研的开发是办学的提速器
学校把“科研兴校”作为学校发展的战略之一,把学校教科研工作当作“一把手”工程来抓,从而带动学校教育教学改革全面深入地开展。
一是“上挂横联”,开放搞活。“上挂”就是挂靠上级科研部门,
邀请有关专家到校指导,提高研究水平。“横联”就是与兄弟学校相互交流,并通过大型教科研活动,增强教师的科研意识。二是强化课题,全员参与。学校成功申报了国家级课题“问题·探究·发展教学模式的实践与研究”、省级课题“艺术教育与全脑开发”和市级课题“创建艺术教育特色学校的理论和实践”。学校现有各级立项课题73项,形成了以国家级课题为龙头,省、市、区级课题为依托的“教改理论平台”和“教改操作平台”,“科研强校”呈现出强劲发展态势。2007年我校教科研课题在区级“十一五”规划中有9项获得通过,在全区所有学校的教科研课题立项中是最多的,这充分显示了我校教科研的水平和能力。我校生物科组围绕如何创“品牌学科”积极工作,走“教中研、研中教”之路,有7项课题获市级立项,多项成果获区级奖励。其它学科也取得了可喜成绩。在2005年的高考中,仵冠同学以824分一举摘得番禺区政治单科状元桂冠。
学校教职工近两年在国内外报刊、杂志上发表的文章和参加各级学会论文评比获奖的文章累计达128篇,其中国家级28篇,省级18篇,市、区级82篇,并有8项教学模式课题获各级教育学会优秀成果奖。出版专著或编写教材5本,获得国家专利1项。
3.师资队伍的提高是办学的原动力
师资是教育的脊梁,师资队伍建设是办学的永恒主题。在师资队伍建设上,学校要狠抓师德教育,使全体教师具备“乐教善教,倾注
爱心育英才”的奉献精神。学校把“学高为师、身正为范”作为师资建设的指导思想,积极倡导与时俱进的精神,加大了政治思想工作的力度,使教师真正做到爱岗敬业。学校通过自我培训和引进人才两条途径,提高教师学历层次;通过以老带新“结对子”,实践锻炼“压担子”,勤学苦练“厚底子”,更上一层“架梯子”,竞赛比武“搭台子”等形式,加强青年教师的培养,逐步形成骨干教师梯队,为骨干教师的快速成长营造了良好的氛围。目前,学校有1名广州市校长培养对象、10名省市骨干教师和名教师、7名广州市中级职称评审委员会委员、2名国家级普通话语音测试员、1名广东省普通话语音测试员、1名中国舞蹈家协会会员、1名国家篮球一级裁判员以及1名国家田径一级裁判员。
4.教学资源的整合是办学的催化剂
学校十分重视“信息技术与教学资源的整合”工作,重点在三个方面进行了整合。一是信息技术与学生活动的整合。如语文科教师段小清在《登高》一课的课前准备阶段,让学生从杜甫《登高》的“音乐美”和“建筑美”两方面分组查找相关资料,将收集到的资料进行整理、加工,形成小组的研究成果,并在课堂上展示。二是信息技术与传统教学手段的整合。我校进入课堂的多媒体设备全部与校园网相连,通过校园网在课堂上既能直接调用个人电脑中的课件,又能通过“资源共享库”借用他人的教学资料。学校历史科组对教师个人的教
学资源和网络资源库的教学资源进行了整合,实现了备课、试题、教研等资源的共享,使教师从重复的劳动中解放出来,让教师有更多的时间进行课堂教学设计,提高备课质量。目前,学校教师设计和开发各学科教学课件共计2665件。三是信息技术与教学内容的整合。将教学内容所需的音频、图片等资源通过电脑编辑形成教学课件,教学课件再与教学实物、教学实验等配合使用,实现信息技术与教学内容的整合。如地理科邱侃荣老师利用实物模型、图片和制作多媒体课件等信息技术手段,创设了丰富的学科情境,大大提高了学生的学习效率。
5.特色教育的打造是办学的支撑点
学校把打造特色教育作为走向品牌的载体和定位,近几年学校的特色教育在社会上有了广泛的影响。2001年,上级主管部门批准禺山高级中学招收第一届艺术特长生,拉开了学校创办艺术教育特色学校的帷幕;2002年,学校正式申报了“创建艺术教育特色学校的理论与实践”的课题,该课题已被列为广州市教育科学“十五”规划课题和广东省教育科学课题,并被市、区推荐为国家级的教育科学课题。通过3年的实践探索,该课题的阶段性成果《课题研究实验报告》已刊登在2003年第12期的《教育导刊》上,并获番禺区教育学会优秀成果二等奖。
李小青老师编导的舞蹈《搏》获广州市学校舞蹈节一等奖,后被