小学奥数数字谜综合之算式谜(一)(教师版)
5-1-1-1.算式谜（一）
教学目标
数字谜从形式上可以分为横式数字谜与竖式数字谜，从运算法则上可以分为加减乘除四种形式的数字谜。横式与竖式亦可以互相转换，本讲中将主要介绍数字谜的一般解题技巧。主要横式数字谜问题，因此，会需要利用数论的简单奇偶性等知识解决数字谜问题
知识点拨
一、基本概念
填算符：指在一些数之间的适当地方填上适当的运算符号（包括括号），从而使这些数和运算符号构成的算式成为一个等式。
算符：指+、-、×、÷、（）、[]、｛｝。
二、解决巧填算符的基本方法
（1）凑数法：根据所给的数，凑出一个与结果比较接近的数，再对算式中剩下的数字作适当的增加或减少，从而使等式成立。
（2）逆推法：常是从算式的最后一个数字开始，逐步向前推想，从而得到等式。
三、奇数和偶数的简单性质
（一）定义：整数可以分为奇数和偶数两类
（1）我们把1，3，5，7，9和个位数字是1，3，5，7，9的数叫奇数.
（2）把0，2，4，6，8和个位数是0，2，4，6，8的数叫偶数.
（二）性质：①奇数≠偶数.
②整数的加法有以下性质：
奇数+奇数=偶数；
奇数+偶数=奇数；
偶数+偶数=偶数.
③整数的减法有以下性质：
奇数-奇数=偶数；
奇数-偶数=奇数；
偶数-奇数=奇数；
偶数-偶数=偶数.
④整数的乘法有以下性质：
奇数×奇数=奇数；
奇数×偶数=偶数；
偶数×偶数=偶数.
例题精讲
模块一、巧填算符
（一）巧填加减运算符号
【例1】在下面算式适当的地方添上加号，使算式成立。88888888=1000
【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空
【解析】要在八个8之间只添加号，使和为1000，可先考虑在加数中凑出一个较接近1000的数，它可以是888，而888＋88=976，此时，用去了五个8，剩下的三个8应凑成1000-976＝24，这只要三者相加就行了。本题的答案是：888+88+8+8+8=1000
【答案】888+88+8+8+8=1000
【例2】在等号左边9个数字之间填写6个加号或减号组成等式：1 2 3 4 5 6 7 8 9＝101 【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空
【关键词】2006年，迎春杯，中年级，初赛，第2题
【解析】（不唯一）123456789101
-+-+++=
++++-+=或123456789101
【答案】123456789101
++++-+=或123456789101
-+-+++=
【例3】在下面的□中填入“+”、“一”，使算式成立：1110987654210
□□□□□□□□3□□
=
【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空
【关键词】2008年，第6届，希望杯，4年级，初赛，5题
【解析】11+10+9-8-7-6-5-4+3-2-1=0.(答案不唯一)
【答案】11+10+9-8-7-6-5-4+3-2-1=0.(答案不唯一)
【巩固】在下面的□中填入“+”、“一”，使算式成立：11109876321
□□□□□□5□4□□
=
【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空
【关键词】2008年，希望杯，第六届，六年级，初赛，第2题，6分
【解析】11+10+9……3+2=65，所以只要将其中和为32的几项的加号改成减号即11-10-9-8+7+6-5+4+3+2=1 【答案】11-10-9-8+7+6-5+4+3+2=1
【例4】在下面算式中合适的地方，只添两个加号和两个减号使等式成立。123456789=100【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空
【解析】在本题条件中，不仅限制了所使用运算符号的种类，而且还限制了每种运算符号的个数。由于题目中，一共可以添四个运算符号，所以，应把1 2 3 4 5 6 7 8 9分为五个数，又考虑最后的结果是100，所以应在这五个数中凑出一个较接近100的，这个数可以是123或89。如果有一个数是123，就要
使剩下的后六个数凑出23，且把它们分为四个数，应该是两个两位数，两个一位数.观察发现，45与67相差22，8与9相差1，加起来正巧是23，所以本题的一个答案是：123＋45-67＋8-9＝100。
如果这个数是89，则它的前面一定是加号，等式变为1 2 3 4 5 6 7＋89=100，为满足要求，1 2 3 4 5 6 7=11，在中间要添一个加号和两个减号，且把它变成四个数，观察发现，无论怎样都不能满足要求。
补充说明：一般在解题时，如果没有特别说明，只要得到一个正确的解答就可以了。这类限制比较
多的题目的解决过程中，要时时注意按照题目的要求去做，由于题目的要求比较高，所以解决的方
法比较少。
【答案】123＋45-67＋8-9＝100
（二）巧填四则混合算符号
【例5】请将四个4用四则运算符号、括号组成五个算式，使它们的结果分别等于5、6、7、8、9。
【考点】巧填算符之凑数法【难度】2星【题型】填空
【关键词】2008年，第13届，华杯赛，决赛，第10题，10分
【解析】(4×4+4)÷4=5，4+(4+4)÷2=6，4+4-4÷4=7，4+4+4-4=8，4+4+4÷4=9
【答案】(4×4+4)÷4=5，4+(4+4)÷2=6，4+4-4÷4=7，4+4+4-4=8，4+4+4÷4=9
【例6】在下面式子中的中选择填入+?使等式成立。
12345678910=100
【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空
【关键词】2010年，学而思杯，4年级，第6题
【解析】1?2+3?4+5+6+7?8+9+10=100
【答案】1?2+3?4+5+6+7?8+9+10=100
【例7】在下面算式合适的地方添上+-?
、、，使等式成立。12345678=1
【考点】巧填算符之逆推法【难度】3星【题型】填空
【解析】这道题的特点是等号左边的数字比较多，而等号右边的得数是最小的自然数1，可以考虑在等号左边最后一个数字8的前面添“-”号。这时，算式变为：1 2 3 4 5 6 7-8＝1只需让1 2 3 4 5 6 7=9就可以了，考虑在7的前面添“＋”号，则算式变为1 2 3 4 5 6＋7＝9，只需让1 2 3 4 5 6=2就可以了，同开始时的想法，在6的前面添“-”号，算式变为1 23 4 5-6＝2，这时只要1 2 3 4 5＝8即可.同样，在5前面添“＋”号，则只需1 2 3 4＝3即可.观察发现，只要这样添：1＋2×3-4＝3就得到本题的一个解为1＋2×3-4+5-6+7-8=1。
补充说明：一般逆推法常限于数字不太多（如果太多，推的步骤也会太多），得数也比较小的题目，如例4.在解决这类问题时，常把逆推法和凑数法结合起来使用，我们称之为综合法.所以，在解决这类问题时，把逆推法和凑数法综合考虑更有助于问题的解决。
【答案】1＋2×3-4+5-6+7-8=1
【巩固】在下列算式中合适的地方添上+-?
、、，使等式成立。
①987654321=1993，②123456789=1993
【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空
【解析】本题的特点是所给的数字比较多，而得数比较大，这种题目一般用凑数法来做，在本题中应注意可使用的运算符号只有+-?
、、。
①中，654×3=1962，与结果1993比较接近，而1993-1962=31，所以，如果能用9 8 7 2 1凑出31
即可，而最后两个数合在一起是21，那么只需用9 8 7凑出10，显然，9+8-7=10，就有：9＋8-7
＋654×3+21=1993
②中，与1993比较接近的是345×6=2070.它比1993大77，现在，剩下的数是1 2 7 8 9，如果把7、
8写在一起，成为78，则无论怎样，前面的1、2和最后的9都不能凑成1.注意到8×9=72，而7+8×9=79，1×2=2，79-2=77.所以这个问题可以如下解决：1×2+345×6-7-8×9=1993。
【答案】9＋8-7＋654×3+21=1993；1×2+345×6-7-8×9=1993
【例8】在下面算式合适的地方添上+-?
、、号，使等式成立。3333333333333333=1992【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空
【解析】本题等号左边数字比较多，右边得数比较大，仍考虑凑数法，由于数字比较多，在凑数时，应多用去一些数，注意到3333=999
??，它比1992大6，所以只要用剩下的八个
?，所以3333+3333=1998
3凑出6就可以了，事实了，3+3+33+33+33=6
---，由于要减去6，
则可以这样添：3333+333333+33+33+33=1992
??-----。
【答案】3333+333333+33+33+33=1992
??-----
【例9】在下面合适的地方添上适当的运算符号使算式成立．（相邻的几个数可以组成一个数）22222222208
=
【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空
【关键词】2010年，学而思杯，2年级，第2题
【解析】22222222208
-+??=
【答案】22222222208
-+??=
【例10】利用运符号及括号，把数1、3、7、9连成结果等于5的算式．
【考点】填横式数字谜之复杂的横式数字谜【难度】2星【题型】填空
【关键词】2007年，第5届，走美杯，3年级，初赛，
【解析】本题属于数字谜问题，经过尝试得到()
-+?=
97315
【答案】()
-+?=
97315
【例11】在方框中添加适当运算符号(不能添加括号)，使等式成立．
【考点】巧填算符之逆推法【难度】4星【题型】填空
【关键词】2008年，第6届，走美杯，3年级，初赛
【解析】9+3+4+19-8-5+4=26
【答案】9+3+4+19-8-5+4=26
（三）巧填算符综合
【例12】在下列算式中合适的地方，添上+、-、×、÷、（）等运算符号，使算式成立。
①6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6=1993②2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2＝1993
【考点】巧填算符之凑数法【难度】4星【题型】填空
【解析】本题中两道小题的共同特点是：等号左边的数字比较多，且都相同，而等号右边的数是1993，比较大.所以，考虑用凑数法，在等号左边凑出与1993较接近的数.
①题中，666＋666＋666=1998，比1993大5，只要用余下的七个6凑成5就可以了，即6 6 6 6 6 6 6=5.
如果把最前面一个6留下来，则只须将剩下的六个6凑成1，即6 6 66 6 6＝1，注意到6÷6=1，6-6=0，可以这样凑6÷6+6-6＋6-6=1，或666÷666=1。由于题目中要由1998中减掉5，所以最后的答案是：
666+666＋666-（6-6÷6+6-6＋6-6）=1993或者666+666+666-（6-666÷666）=1993
②题中，等号左边是十二个2，比①题中的数字6小，个数也比①中的少.所以，要把它们也凑成1993，
应该增大左边的数，也就是要多用乘法，仿照①题的想法，先凑出1998，可以这样做：222×（2＋2÷2）×（2＋2÷2）=1998用去了九个2，余下三个2，无论怎样也凑不出5，不行.所以要减少前面用去2
的个数，由于222×9=1998，所以，我们要用几个2凑出9，即：2×2×2+2÷2，这样，凑出1998共用
去了八个2，即222×（2×2×2+2÷2）.此时，还剩下四个2，用四个2凑出5是可以的，即2+2+2÷2=5.
这样得到答案为：222×（2×2×2+2÷2）-（2+2+2÷2）=1993
【答案】666+666＋666-（6-6÷6+6-6＋6-6）=1993；222×（2×2×2+2÷2）-（2+2+2÷2）=1993
【例 13】 在+、-、×、÷、（）中，挑出合适的符号，填入下面的数字之间，使算式成立，每个空都必须填入
运算符号：① 9 8 7 6 5 4 3 2 1=1② 9 8 7 6 5 4 3 2 1＝1000
【考点】巧填算符之逆推法 【难度】3星 【题型】填空
【解析】 这两道题等号左边的数字各不相同，且从大到小排列，题目要求在每个数字之间都要填上运算符号，
这是解题中要注意到的。
①中，等号右边的得数是最小的自然数1，而等号左边共有九个数字。先考虑用逆推法：由于等号
左边最后一个数字恰好是1，与等号右边相同，所以，可以考虑在1的前面添“+”号，这样如果前面
8个数字的运算结果是0就可以了，观察注意到，前面8个数字每一个数都比它前面一个数小1，这
样，只要把它们分成4组，每两数相减都得1，在两组的前面添“+”号，两组的前面添“-”号，即得到：()()()()98765432=0-+-----或()()()()98765432=0---+---,于是得到答案：
()()98765432+1=1-+-----或()()98765432+1=1---+---再考虑用凑数法：注意到等号
左边每一个数都比前一个数小1，所以，只要在最前面凑出一个1，其余的凑出0即可，事实上，恰
有()()987654321=1-+---+--凑数法的解答还有很多，请同学们试一试其他的凑法。
②中，等号右边是一个较大的自然数1000，而等号左边要在每两个数字之间添上运算符号，考虑用
凑数法。由于等号右边是1000，所以，运算结果应由个位是5或0的数与一个偶数的乘积得到。如
果这个偶数是8，则在8的左、右两边都应该添“×”号，而9×8=72，而1000÷72不是整数.所以，无
论在7 65 4 3 2 1之间怎样添算符，都不能得到所要的答案。如果这个偶数是6，由于1000÷6不是整
数，所以，不能得到所要的结果。如果这个偶数是4，那么在4的两边都应该添“×”号，即有：9 8 7 6 5×4×3 2 1=1000.在4的右边只有添为()4321?-?才有可能使左边的算式得1000，这时，必须有9 8 7 6 5＝250，经过试验知，无论怎样添算符，都不能使上面的算式成立.所以，这个偶数不能是4。如
果这个偶数是2，那么，在2的两边都应该添“×”号，即有9 8 7 6 5 4 3×2×1=1000.只要添适当的算符，使9 8 7 6 5 4 3的计算结果是500即可.再用凑数法，注意到9×8×7=504，与500很接近，只要能用6 5 4 3凑出“-”4即可.事实上，6＋5-4-3=4，所以只需9×8×7-（6＋5-4-3）即9×8×7-6-5＋4＋
3=500这样，得到本题的答案是：（9×8×7-6-5+4+3）×2×1=1000②题还可以综合运用逆推法和凑数
法：由于等号右边是1000，所以，等号左边1的前面只能添“×”或“÷”号（事实上，“×1”与“÷1”结果
是相同的），由于等号右边的得数较大，考虑在2的前面添“×”号，于是9 8 7 6 5 4 3应凑出500，再
用与上面相同的凑数法即可解决。
【答案】① ()()98765432+1=1-+-----()()98765432+1=1---+---
或()()987654321=1-+---+--
②（9×8×7-6-5+4+3）×2×1=1000
【例 14】 在下列算式中合适的地方，添上（）[]，使等式成立。
① 1＋2×3＋4×5＋6×7＋8×9=303
②1＋2×3＋4×5＋6×7＋8×9=1395
③1+2×3＋4×5+6×7＋8×9＝4455
【考点】巧填算符之逆推法 【难度】4星 【题型】填空
【解析】 本题要求在算式中添括号，注意到括号的作用是改变运算的顺序，使括号中的部分先做，而在四则
运算中规定“先乘除，后加减”，要改变这一顺序，往往把括号加在有加、减运算的部分。题目中三
道小题的等号左边完全相同，而右边的得数一个比一个大.要想使得数增大，可以让加数增大或因数
增大，这是考虑本题的基本思想。
①题中，由凑数的思想，通过加（ ），应凑出较接近303的数，注意到123456=33+?+?+，而33×7=231.较接近303，而231+8×9=303，就可得到一个解为：()123456789=303+?+?+?+?。
②题中，得数比①题大得多，要使得数增大，只要把乘法中的因数增大.如果考虑把括号加在7+8上，则有()6789=810?+?，此时，前面12345+?+?无论怎样加括号也得不到1395810=585-.所以这
样加括号还不够大，可以考虑把所有的数都乘以9，即（1＋2×3+4×5+6×7+8）×9=693，仍比得数小，还要增大，考虑将括号内的数再增大，即把括号添在（1＋2）或（3＋4）或（5＋6）或（7+8）上，试验一下知道，可以有如下的添加法：()()123456789=1395??+?+?+?+???
③题的得数比②题又要大得多，可以考虑把（7＋8）作为一个因数，而1+2×3+4×5+6×（7+8）×9=837，还远小于4455，为增大得数，试着把括号加在（1＋2×3＋4×5＋6）上，作为一个因数，结果得33，而33×（7＋8）×9=4455.这样，得到本题的答案是：（1＋2×3+4×5+6）×（7+8）×9=4455
【答案】()123456789=303+?+?+?+?；
()()123456789=1395??+?+?+?+???；
（1＋2×3+4×5+6）×（7+8）×9=4455
【巩固】 在下面的式子里加上（）和[]，使它们成为正确的等式。
①217-49×8+112÷4-2=89
②217-49×8+112÷4-2=1370
③217-49×8+112÷4-2=728
【考点】巧填算符之逆推法 【难度】4星 【题型】填空
【解析】 本题只要求添括号，而括号在四则运算中的作用是改变运算的先后顺序，即由原来的“先乘除，后加
减”改为先做（）中的运算，再做[]中的运算，然后再按四则运算法做.所以，一般来讲，括号应加在
“+”、“-”运算的部分。这道题中的三道小题等号左边完全相同，而右边是不同的数，注意到49×8=392，所以，括号不可能添在（217-49×8）上，而且每一道小题都要把217后面的减数缩小。①题中，等
号右边的数比较小，所以应考虑用217减去一个较大的数，并且这个数得小于217，最好是一百多，注意到49×8+112=504，而504÷4=126.恰有217-126=91，91-2=89，即可得到答案：217-（49×8+112）÷4-2=89
②题中，等号右边的数比较大，所以在减小217后面的减数的同时，要注意把整个算式的得数增大，这可以通过增大乘法中的因数或减小除法中的除数实现.如果这样做：（217-49）×8，则既减小了减数，又增大了因数，计算知：（217-49）×8=1344.算式中得数是1370.注意到剩下的部分112÷4-2=26相加
恰好得到答案：（217-49）×8+112÷4-2＝1370
③题中，等号右边的数介于①题与②题之间，所以，放大和缩小的程度也要适当，由②题的计算知：（217-49）×8=1344，③题的得数是728，而算式左边还有+112÷4-2，观察发现，1344+112＝1456，
1456÷2=728。这样可以得到③题的答案是：[（217-49）×8+112]÷（4-2）＝728
【答案】217-（49×8+112）÷4-2=89；（217-49）×8+112÷4-2＝1370；[（217-49）×8+112]÷（4-2）＝728 模块二、填横式数字谜
（一）策略问题
【例15】用火柴棍拼成的数字和符号如下图所示，那么用火柴棍拼成一个减法等式最少要用根火柴。
【考点】填横式数字谜之奇偶分析法【难度】2星【题型】填空
【关键词】2008年，迎春杯，三年级，初赛，第4题
【解析】“1”所用的火柴棍是2根，数目最少，所以要尽可能多用，即2-1=1，最少共用12(根) 火柴棍. 【答案】12根
（二）奇偶分析法
【例16】将1、3、5、7、9填入等号左边的5个方框中，2、4、6、8填入等号右边的4个方框中，使等式成立，且等号两边的计算结果都是自然数，这个结果最大为。
□□+□+□□□□+□□
÷÷
=
【考点】填横式数字谜之复杂的横式数字谜【难度】3星【题型】填空
【关键词】2007年，第五届，走美杯，五年级，初赛，第9题
【解析】因为左边必是奇数，所以右边最大值为87.（否则为88）经过尝试，得315796284
÷÷。
++=+
【答案】84
【巩固】将1，3，5，7，9填入等号左边的5个方框中，2，4，6，8填入等号右边的4个方框中，使等式成立，且等号两边的计算结果都是自然数，这个结果最小为。
□□+□+□□□□+□□
=
÷÷
【考点】填横式数字谜之复杂的横式数字谜【难度】3星【题型】填空
【关键词】2007年，第五届，走美杯，初赛，六年级，第10题
【解析】由奇偶性可以知道，左边必然为奇数，所以右边的结果也为奇数，而右边□□必为偶数，故右边的□÷□中只能是6÷2，又要求结果最小，所以可以得到91537624851
÷++=÷+=。
【答案】51
【例17】把1～8这八个数字写成两个四位数字，使它们的差等于1111.即：1111
□□□□□□□□
-=
【考点】填横式数字谜之奇偶分析法【难度】3星【题型】填空
【解析】注意到两个四位数字的差是1111，也就是要求被减数上的每一位数，都要比减数上相对应的位上的数大1.而所给的八个数字最小的是1，是奇数，所以被减数各位上的数字都应是偶数，而减数的每一位，都是比被减数上相对应的位上的数小1的奇数.这样就可以得到答案.本题的答案不惟一，下面是其中的三个：
补充说明：这道题的答案共有24个.同学们可以试着写出其他的解.
【答案】
【例 18】 将1～9这九个数字分别填入下面算式的九个□中+=??-=???=?
□□□□□□□□□，使每个算式都成立。
【考点】填横式数字谜之奇偶分析法 【难度】4星 【题型】填空
【解析】 ①审题.在题目的三个算式中，乘法运算要求比较高，它要求在从1～9这九个数字中选出两个，使
它们的积是一位数，且三个数字不能重复.
②选择解题的突破口.由①的分析可知，填出第三个乘法算式是解题的关键.
③确定各空格中的数字.由前面的分析，满足乘法算式的只有2×3＝6和2×4＝8.如果第三式填2×3＝
6.则剩下的数是1，4，5，7，8，9，共两个偶数，四个奇数.由整数的运算性质知，两个偶数必定是前两个式中各填一个，试一试，可以为459871
?+=??-=??
样填：（答案不是惟一的，这里只填出一个）.如果第三式填2×4＝8，则剩下的数是1，3，5，6，7，
9.其中只有一个偶数和五个奇数，由整数的运算性质知，无论怎样组合都不能填出前两个算式.本题的一个答案是：459871236
?+=??-=???=?? 【答案】459871236
?+=??-=???=??
（三）整除性质
【例 19】 将0、1、2、3、4、5、6这七个数字填在圆圈和方格内，每个数字恰好出现一次，组成只有一
位数和两位数的整数算式．问填在方格内的数是多少？?==÷□
【考点】填横式数字谜之奇偶分析法 【难度】3星 【题型】填空
a) 题目要求用七个数字组成5个数，说明有3个数是一位数，有2个数是两位数．很明显，方框里的
数和被除数是两位数，其余的被乘数、乘数和除数是1位数．看得出来，0不能做被乘数和乘数，更
不能做除数，因而0是两位数的个位数字，但不能是商的个位数字，即不能是方框里的两位数的个
位数字，否则会使除数的个位也为0，从而只能是被除数的个位数字；乘数如果是1，不论被乘数是
几，都将在算式出现两次，与题意不符，所以，乘数不是1．同样乘数也不能是5．乘数如果有2，
则被乘数只能是6，才能保证方格里的数是不含偶的两位数，但此时2出现重复，所以乘数里面也
没有2．被除数是3个一位数的乘积，其中一个是5，另两个中没有1，也不能有2，因而被除数至
少是34560??=．由于没有比6大的数字，所以被除数就是60，而且算式是3412605?==÷．于
是方格中的数是12
【答案】3412605?==÷
【例 20】 将1—9这9个数字分别填入下图的方框中，每个数字恰好用一次，使等式成立；现已将8填入，
则最左边的两个方框中所填的两位数是 。
==8÷-□□□□□□□□
【考点】填横式数字谜之复杂的横式数字谜 【难度】3星 【题型】填空
【关键词】2008年，迎春杯，三年级，初赛，第5题
【解析】 因为8的两位数倍的乘积还是两位数，所以只有10、11、12，又8×10=80，出现重复数字，要舍去；
8×11=88，出现重复数字，要舍去；8×12=96，可以；还剩3、4、5、7四个数字，有45-37=8满足题
目，综上96÷12=45-37=8.
【答案】96÷12=45-37=8
【巩固】 从0~9这10个数字中选出9个互不相同的数字填入下图的方框中，使等式成立。图中已经填好一个
数字，请你填入其它数字。
==6÷-□□□□□□□□
【考点】填横式数字谜之复杂的横式数字谜 【难度】3星 【题型】填空
【关键词】2008年，第8届，走美杯，3年级，决赛，第6题，10分
【解析】 突破口为除数的十位数字为1，然后尝试除数的个位，最后的算式为901534286÷=-=。
【答案】901534286÷=-=
【例 21】 在算式：2?=□□□□□□的六个方框中，分别填入2，3，4，5，6，7这六个数字，使算式成
立，并且算式的积能被13整除，那么这个乘积是 ？
【考点】填横式数字谜之奇偶分析法 【难度】3星 【题型】填空
a) 先从个位数考虑，有224?=、236?=、2612?=、2714?=四种可能；再考虑乘数的百位只能是
2或3，因此只有三种可能的填法：2273546?=，2327654?=，2267534?=，其中只有546能被
13整除，所以这个积是546。
【答案】546
【例 22】 从1～8这8个数字中选出7个数字填入下式的方框中，使得等式成立。
()2005+-?=□□□□□□□
【考点】填横式数字谜之复杂的横式数字谜 【难度】4星 【题型】填空
【关键词】2005年，第3届，走美杯，3年级，决赛，第11题，12分
【解析】 最后括号里的结果和一个一位数相乘为2005，所以先将2005分解质因数为：“2005=5401?，所以
先确定个位数是5，让括号内凑出401，三位数加一个一位数减去一个两位数为401，经尝试得到答
案为：(416+8-23)×5=2005；(418+6-23)×5=2005。
【答案】(416+8-23)×5=2005或(418+6-23)×5=2005
【巩固】 将0—9这l0数字填入下图的方框中，使得等式成立。现在已经填入“3”，请将其它9个数字填入。
(注：首位不能为0) ()3=2005+?÷□□□□-□□□□□
【考点】填横式数字谜之复杂的横式数字谜 【难度】4星 【题型】填空
【关键词】2005年，第3届，走美杯，6年级，决赛，第6题，10分
【解析】 注意到2005=5×401，所以括号里面的部分必须被401整除。如果括号里面的计算结果等于401，则
3□÷□□=5，这不可能；如果括号里面的计算结果等于802，则3□÷□□=2.5，可以是30÷12或者35
÷14，经尝试，可得答案： (857+9－64)×30÷12=2005, (859+7—64)×30÷12=2005.
【答案】(857+9－64)×30÷12=2005或(859+7—64)×30÷12=2005答案不唯一
赠送一篇美文，舒缓一下心情：
1) 有一种情，相濡以沫温馨处处在，有一种意，海枯石烂温暖处处开，有一颗心，沧海桑田温情永不变，有一句话，相知相守爱你一万年，老婆我爱你永不变!
2) 你好象生气了，我心里也不好受，如果是我酿成了此错，希望你能原谅，如果不能原谅，我自己也无法原谅自己了。
3) 你负责貌美如花，我负责赚钱养家，你负责轻松悠闲，我负责工作挣钱，你负责开心幸福，我负责操持家务，你负责快乐天天，我负责爱你永远!
4) 家有娇妻真温馨，知心相爱常厮守，贤慧温柔知我意，相守一世真幸福，一生至爱是我妻，甜蜜短信送我妻，永不改变爱你意。
5) 家中红旗永不倒，外面野花不会采。春光明媚花朵艳，不及老婆温柔剑。服侍双亲多辛劳，相夫教子令人敬。烧的一手好饭菜，贤良淑德惹人羡。
6) 今天是“要爱妻”，但是这个日子对我来说无关紧要。你在生气?亲爱的，因为与你在一起的每一天对于我来说都是“要爱妻日”，我爱你!愿用我一生让你开心幸福。
四年级奥数数字谜综合(有答案)
第十九讲数字谜综合（二） 内容概述 涉及质数与合数等概念,以及需要利用数的整除特征、分解质因数等数论手段解的数字谜问题． 典型问题 1.试将1,2,3,4,5,6,7分别填入下面的方框中,每个数字只用一次: 口口口(这是一个三位数).口口口(这是一个三位数),口(这是一个一位数),使得这三个数中任意两个都互质.已知其中一个三位数已填好,它是714,求其他两个数． 【分析与解】714=2×3×7×17． 由此可以看出,要使最下面方框中的数与714互质,在剩下未填的数字2,3,5，6中只能选5，也就是说，第三个数只能是5． 现在来讨论第二个数的三个方框中应该怎样填2,3,6这3个数字． 因为任意两个偶数都有公约数2,而714是偶数,所以第二个的三位数不能是偶数,因此个位数字只能是3.这样一来,第二个三位数只能是263或623.但是623能被7整除,所以623与714不互质．最后来看263这个数.通过检验可知:714的质因数2,3,7和17都不是263的因数,所以714与263这两个数互质． 显然,263与5也互质． 因此,其他两个数为263和5． 2.如图19-1,4个小三角形的顶点处有6个圆圈.如果在这些圆圈中分别填上6个质数，它们的和是20，而且每个小三角形3个顶点上的数之和相等.问这6个质数的积是多少 【分析与解】设每个小三角形三个顶点上的数的和都是个小三角形的和S相加时,中间三角形每个顶点上的数被算了3次,所以4S=2S+20,即S=10． 这样,每个小三角形顶点上出现的三个质数只能是2,3,5,从而六个质数是2,2,3,3,5,5,它们的积是： 2×2×3×3×5×5=900 3.在图19-2.所示算式的每个方框内填人一个数字,要求所填的数字都是质数,并使竖式成立． 【分析与解】记两个乘数为7a b和cd其中a、b、c、d的值只能取自2、3、5或7． 由已知条件,b与c相乘的个位数字仍为质数,这只可能是b与c中有一个是5另一个是3、5或7,如果b不是5,那么c必然是5,但73×5=365、77×5=385的十位数字都不是质数.因此b是5,c是3、5、7中的一个,同样道理,d也是3、5、7中的一个．
小学奥数合辑(学生用书)-5-1-2-1加减法数字谜学生版
数字谜从形式上可以分为横式数字谜与竖式数字谜，从运算法则上可以分为加减乘除四种形式的数字谜。横式与竖式亦可以互相转换，本讲中将主要介绍数字谜的一般解题技巧。主要涉及小数、分数、循环小数的数字谜问题，因此，会需要利用数论的知识解决数字谜问题 一、数字迷加减法 1.个位数字分析法 2.加减法中的进位与退位 3.奇偶性分析法 二、数字谜问题解题技巧 1.解题的突破口多在于竖式或横式中的特殊之处，例如首位、个位以及位数的差异； 2.要根据不同的情况逐步缩小范围，并进行适当的估算； 3.题目中涉及多个字母或汉字时，要注意用不同符号表示不同数字这一条件来排除若干可能性； 4.注意结合进位及退位来考虑； 模块一、加法数字谜 【例 1】 “华杯赛”是为了纪念和学习我国杰出的数学家华罗庚教授而举办的全国性大型少年数学竞赛．华 罗庚教授生于1910年，现在用“华杯”代表一个两位数．已知1910与“华杯”之和等于2004，那么“华杯”代表的两位数是多少？ 01 9 1杯华 2 4 ＋ 【例 2】 下面的算式里，四个小纸片各盖住了一个数字。被盖住的四个数字的总和是多少? 1 ＋ 4 9 例题精讲 知识点拨 教学目标 5-1-2-1.加减法数字谜
【例 3】 在下边的算式中，被加数的数字和是和数的数字和的三倍。问：被加数至少是多少？ 【例 4】 两个自然数，它们的和加上它们的积恰为34，这两个数中较大数为（ ）． 【例 5】 下面的算式里，每个方框代表一个数字．问：这6个方框中的数字的总和是多少？ 1 9 9 1 ＋ 【例 6】 在下边的竖式中，相同字母代表相同数字，不同字母代表不同数字，则四位数tavs =______ s t v a v t s t t t v t t + 【巩固】 下面的字母各代表什么数字，算式才能成立？ D D D +A C D E E B E C B A
三年级奥数专题之算式谜(供参考)
算式谜 算式谜是一种有趣的数学问题，它的特点是在算术运算的式子中，使一些数字或运算符号“残缺”，要我们根据运算法则，进行判断推理，从而把“残缺”的算式补充完整。研究和解决算式谜问题，有利于培养我们观察、分析、归纳、推理等思维能力。从这个意义上讲，算式谜问题是一种很好的锻炼思维的“体操”。例1、在下面算式的括号里填上合适的数。 （1）（）6（）（）（2）（）0（）（）+ 2（）1 5 - 3（） 1 6 8 0 9 1 4 8 5 7 巩固：在“庆元旦”晚会上，主持人小丽出了这样两道题目： 请大家想一想，被纸片盖住的是什么数字? 例2．A、B、C、D分别代表4个不同的数字，相同的字母代表相同的数字，求使得下面算式成立A、B、C、D各自代表的数字。 A B C D A C D + C D 1 9 8 9 巩固：下面的符号各表示几？ 例3．A、B、C、D分别代表不同的数字，它们各是什么数字时同上面的算式成立？ A B C D - C D C A B C 巩固：用0123456789 、、、、、、、、、这十个数字组成下面的加法算式，每个数字只许用一次，现已写出3个数字，请把这个算式补齐． 例4．下面的算式中的“数”、“学”、“俱”、“乐”、“部”这五个汉字各应代表什么数字？ 1 数学俱乐部 × 3 数学俱乐部 1 巩固：下面算式中不同的字母所找表的数字均不同，当这些字母代表什么数时，算式成立？ A B C × D C B E A × F A G H
F I G A A 例5、下面的算式里四个小纸片各盖住一个数字，问被盖住的四个数字的和是多少? 巩固：下面的算式里，每个方框代表一个数字，问：这6个方框中数字的总和是多少? 课后作业 1．下面算式中不同的图形代表不同的数，不同的字母代表不同的数，请将算式中的图形或字母还原成数字。 (1) 1 ○ 2 □ (2) A B C D - □ 1 △ + A B E D 3 ○○ E D C A D 2、在下列竖式的空格内，各填入一个合适的数字，使竖式成立. 3、下面的符号代表几？ 4．下面算式中汉字或字母分别代表不同的数字，请将汉字或字母还原成数字。 (1) (2) 5 a b c d e × 3 1 a b c d e 4 我爱数学× 9 学数爱我
20181213小学奥数练习卷(知识点：横式数字谜)含答案解析
小学奥数练习卷（知识点：横式数字谜） 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第Ⅰ卷（选择题） 一．选择题（共1小题） 1．某校买来36套单座课桌椅，不料发票给墨水弄污了，单价只剩下两个数字：□23．□□元，总价只剩下四个数字：4□44.2□元，那么总价应是（）元．A．4944.24B．4444.20C．4544.28D．4644.20 第Ⅱ卷（非选择题） 二．填空题（共43小题） 2．在下面的算式中，“陈”“省”“身”“杯”四个汉字分别代表四个不同的一位数，这四个数的和等于． 陈×省×身×杯=2016． 3．在□□+□□=□□□的每个方框中填入一个0、1、2、…、9中的数字（方框内数字允许相同，任何数最高位不能为0），使得算式成立有种填数方法．4．从1，2，3，4，5这5个数中选出4个不同的数填入下面4个方格中□+□＞□+□，有种不同的填法使式子成立．（提示：1+5＞2+3和5+1＞2+3是不同的填法）
5．俊俊在看一个错误的一位数乘法算式，A×B=（其中A、B、C、D所表示的数字互不相同），聪明的俊俊发现，如果只改动其中一个数字，有3种方法可以将它改对；如果只改变A、B、C、D的顺序，也可以将它改对，那么A+B+C+D=． 6．在下面两个算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字： +=2015，+1+2+3+ (10) 那么四位数=． 7．“24点游戏”是很多人熟悉的数学游戏，游戏过程如下：任意从52张扑克牌（不包括大小王）中抽取4张， 用这4张扑克牌上的数字（A=1，J=11，Q=12，K=13）通过加减乘除四则运算得出24，先找到算法者获胜，游戏规定4张扑克都要用到，而且每张牌只能用一次，比如2，3，4，Q，则可以由算法（2×Q）×（4﹣3）得到24． 如果在一次游戏中恰好抽到了5，5，5，1，则你的算法是． 8．“24点游戏”是很多人熟悉的数字游戏，游戏过程如下：任意从52张扑克牌（不包括大小王）中抽取4张，用这4张扑克牌上的数字（从1到13，其中A=1，J=11，Q=12，K=13）通过加减乘除四则运算得出24，最先找到算法者获胜，游戏规定4张扑克牌都要用到，而且每张牌只能用1次，比如2，3，4，Q，则可以由算法（2×Q）×（4﹣3）得到24． 如果在一次游戏中恰好抽到了7，9，Q，Q，则你的算法是． 9．把1、2、3、4、5、6，这里六个数填入下式的方框中，使等式成立． 10．将数字3，4，5，6，7填入下面算式的方框中，使算式成立，那么填入的5个数字从左到右依次是．（请将左数第一个数字填涂在答题卡本题的万位，左数第二个数字填涂在千位，以此类推，左数第五个数字填涂在个位）
小学奥数 算式谜(一) 精选例题练习习题(含知识点拨)
5-1-1-1.算式谜（一） 教学目标 数字谜从形式上可以分为横式数字谜与竖式数字谜，从运算法则上可以分为加减乘除四种形式的数字谜。横式与竖式亦可以互相转换，本讲中将主要介绍数字谜的一般解题技巧。主要横式数字谜问题，因此，会需要利用数论的简单奇偶性等知识解决数字谜问题。 知识点拨 一、基本概念 填算符：指在一些数之间的适当地方填上适当的运算符号（包括括号），从而使这些数和运算符号构成的算式成为一个等式。 算符：指+、-、×、÷、（）、[]、｛｝。 二、解决巧填算符的基本方法 （1）凑数法：根据所给的数，凑出一个与结果比较接近的数，再对算式中剩下的数字作适当的增加或减少，从而使等式成立。 （2）逆推法：常是从算式的最后一个数字开始，逐步向前推想，从而得到等式。 三、奇数和偶数的简单性质 （一）定义：整数可以分为奇数和偶数两类 （1）我们把1，3，5，7，9和个位数字是1，3，5，7，9的数叫奇数. （2）把0，2，4，6，8和个位数是0，2，4，6，8的数叫偶数. （二）性质：①奇数≠偶数. ②整数的加法有以下性质： 奇数+奇数=偶数； 奇数+偶数=奇数； 偶数+偶数=偶数. ③整数的减法有以下性质： 奇数-奇数=偶数； 奇数-偶数=奇数； 偶数-奇数=奇数； 偶数-偶数=偶数. ④整数的乘法有以下性质： 奇数×奇数=奇数； 奇数×偶数=偶数； 偶数×偶数=偶数.
例题精讲 模块一、巧填算符 （一）巧填加减运算符号 【例1】在下面算式适当的地方添上加号，使算式成立。88888888=1000 【例2】在等号左边9个数字之间填写6个加号或减号组成等式：1 2 3 4 5 6 7 8 9＝101 【例3】在下面的□中填入“+”、“一”，使算式成立：1110987654210 □□□□□□□□3□□ = 【巩固】在下面的□中填入“+”、“一”，使算式成立：11109876321 = □□□□□□5□4□□ 【例4】在下面算式中合适的地方，只添两个加号和两个减号使等式成立。123456789=100 （二）巧填四则混合算符号 【例5】请将四个4用四则运算符号、括号组成五个算式，使它们的结果分别等于5、6、7、8、9。 【例6】在下面式子中的W中选择填入+?使等式成立。 1W2W3W4W5W6W7W8W9W10=100 【例7】在下面算式合适的地方添上+-? 、、，使等式成立。12345678=1
小学奥数知识讲解第六讲 数字谜
第六讲 数字谜 知识要点：猜谜语我们小朋友都喜欢吧。数字谜通常是给出一个 算术运算的式子，但式子中都含有一些图形、数字、字母、符号 等，用它们来表示特定的数字。要小朋友们动脑筋，想办法，找 到这些图形所表示的数。 [ 例1 ] 根据所给算式,请推算每个图形各代表哪一个数: 分析：根据加法之间的关系，先看个位,两数相加的和是7,其中 一个加数是5,就可以推算出另一个加数△代表的数是2; 再看 十位数,□＋1=4, 可以推算出□代表的数是3.这个加法算式 是:35＋12=47. [ 例2 ] 请你猜一猜,每个算式中的汉字各表示几? 分析：根据加法之间的关系，先看个位,要想等于6,可能有两种 情况:3＋3=6,8＋8=16. 如果爱是3,十位不可能得到9.因此爱 是8. 这个加法算式是:88＋ 8=96. + 1 7 4 + 爱 6 9 爱 爱
[ 例3 ] 请你猜一猜,每个算式中的汉字各表示几? 分析：根据加法之间的关系，先看个位,要想等于0,可能有两种 情况:0＋0=0,5＋5=10. 如果“学”是0,十位0＋( )=10呢?我 们发现不可能得到10.那么如果“学”是5,因为有进位,所以十 位5＋( )=9就可以了,可以推算出5＋4=9,再加上进位正好是 10.因此“学”是5,“数”是4. 这个加法算式是:45＋55=100. [ 例4 ] 根据所给算式,请推算每个图形各代表哪一个数: 分析：根据减法之间的关系，先看个位,两数相减等于8， 可能 有三种情况：9－1=8，8－0=8，13－5=8。如果第一种情况☆=9， 十位5－9不可能；如果第二种情况☆=8，十位5－8也不可能； 那么☆只能是3，□=5，3－5不够，向十位借1，13－5=8。十 位5退1是4，4－3=1。这个减法算式是:53－35=18。 [ 例5] 请你猜一猜,每个算式中的汉字各表示几? + 学 0 0 学 数 1 学 － 8 1 － 0 学 5 学 数 2 + 1 好
三年级奥数-算式谜
算式谜 【互动导学】 【导学】一：加法算式谜 【例题】1： 【例题】2：在下面算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式成立. □ 8 7 + 9 □ 5 □ 8 5 4 6 4 □ □ + □ □ 7 8 □ 0 2 6 □ □ 3 + 2 □ □ □ □ 2 【导学】二：减法算式谜 □ 8 2 + □ 1 □ □ 9 0 □ □ 7 □ + □ 1 4 □ 8 □ □ □ 9 □ + □ 1 1 □ 7 1 □ 1 □ + □ □ 5 □ □ □ 4 □ 9 1 + □ 1 □ □ 9 1 □
【例题】1：在下面的算式内，各填上一个合适的数字，使等式成立。 □□□- □ 8 5 5 4 8 □□□ - □ 8 7 7 3 7 □□□ - 2 □ 5 8 3 7 【例题】2： 5 6 □ - □□ 7 □ 9 4 □□□- □ 8 5 6 3 7 【例题】3： □ 2 - 2 □ 2 4 4 9 □ - □□ 7 1 7 5 □ 2 □ - □□ 8 5 3 6 自主练习1： □□□+ 7 □□□□□ 3 □□ 4 + 2 8 □□□□ 3 □□□□ + □ 6 □□ 4 □ □□□□ - □ 9 □□ □ 7 □ 8 □+ □ 6 □ 3 □□ 1 2 8 □ + 9 1 □□□ 6 3 □□ + □□ 7 8 □ 0 2 6 □□ 5 - □□ 7 □ 2 6 □ - □ 7 9 9 □ 6 □ 0 0 □ - 6 0 □ 9 1 □ 4 9 【导学】三：文字类的加减法
【例题】1：在下面的算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。 奥 运 会 ＋ 申 办 成 功 2 0 0 1 香 港 香 港 归 ＋ 庆 香 港 归 1 9 9 7 好 学 习 － 学 习 好 好 学 【例题】2：下列算式中不同的字母代表不同的数字，求出下列字母所代表的数字。 A B C + A B C 2 2 6 A= B= C= A B 8 B － A 9 C 8 8 8 A= B= C= B A A C + A C A A B A B A= B= C= 【例题】3：下面加法算式中的每个图形表示一个数字，请你把这些图形表示的数字写出来。 △ □ △ 〇 □ △ + ☆ 〇 □ △ 2 0 0 8 △ ☆ 6 △ - 〇 〇 ☆ △ 〇 △ △= ☆= 〇= △= ☆= 〇= □= 【导学】四：乘法算式谜 【例题】1： □ □ □ □ × 6 □ 4 □ 4 □ □ 8 × □ 3 1 □ 2 □ □ 8 × □ 3 1 □ 2
三年级奥数第2次课：横式数字谜(一)(教师版)
【我生命中最最最重要的朋友们，请你们认真听老师讲并且跟着老师的思维走。学业的成功重在于考点的不断过滤，相信我赠予你们的是你们学业成功的过滤器。谢谢使用！！！】 横式数字谜（一） 一、考点、热点回顾 1、数字谜题目：在一个数学式子(横式或竖式)中擦去部分数字，或用字母、文字来代替部分数字的不完整的算式或竖式。解数字谜题就是求出这些被擦去的数或用字母、文字代替的数的数值。 2、解横式数字谜，首先要熟知下面的运算规则： (1)一个加数+另一个加数=和； (2)被减数-减数=差； (3)被乘数×乘数=积； (4)被除数÷除数=商。 3、数字运算和拆分 4、解数字谜问题既能增强数字运用能力，又能加深对运算的理解，还是培养和提高分析问题能力的有效方法。 二、典型例题 例1、求算式324+□=528中□所代表的数。 根据“加数=和-另一个加数”知， □=582-324＝258。 例2、求横式中字母A，B所代表的数字。 （1）12-B＝5 （2）A-1＝3。 显然个位数相减时必须借位，知，B＝12-5＝7；知，A＝3＋1＝4 例3、数字运算和拆分 （1）8用加法拆分（2）24用乘法拆分 8＝0＋8＝1＋7＝2＋6＝3＋5＝4＋4； 24＝1×24=2×12＝3×8＝4×6(两个数之积) =1×2×12＝2×2×6=…(三个数之积) =1×2×2×6＝2×2×2×3=…(四个数之积) 例4、下列算式中，□，○，△，☆，*各代表什么数？ (1)□+5＝13-6； (2)28-○＝15＋7； (3)3×△=54； (4)☆÷3＝87； (5)56÷*＝7。 解：(1)由加法运算规则知，□=13-6-5＝2； (2)由减法运算规则知，○＝28-(15＋7)＝6； (3)由乘法运算规则知，△＝54÷3＝18； (4)由除法运算规则知，☆=87×3＝261； (5)由除法运算规则知，*＝56÷7＝8。 例5、下列算式中，□，○，△，☆各代表什么数？
小学奥数：乘法算式谜讲解以及练习
第三讲：乘法算式谜 [问题一]在右面的□里填上合适的数字。 想：因为积的个位是6，那么两个因数个位相乘的积的个位也是6；一个因数十位上是6，如果它与比1大的数相乘，所得的积肯定是三位数，但两次乘得的积都是两位数，那另一个因数的十位和个位都只能填1。 解： [试一试] 1．在下面的□里填上合适的数字。 2.在下面的□里填上合适的数字。 [问题二]下列算式中不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字。它们各代表 什么数字时算式成立。 想： （1）由积的个位是2，一个因数是3，推出另一个因数的各位数“杯”是4。 （2）4×3＝12，在积的个位上写2，向十位进1，因为积的十位数“杯”为4，所以“金”
×3的积的个位数是3，由此“金”是１。 （3）“金”是1，积的百位数为1，所以“庚”×3的积的末位数应是1，由此“庚”是7。 （4）7×3＝21，在积的百位上写1，向千位进2，因为积的千位数为7，所以“罗”×3的积的末位数应是5，由此“罗”是5。 （5）由积的万位数“罗”是5，可推得“华”为8。 解： 答：华＝8，罗=5，庚=7，金=1，杯=4。 [试一试] 1.下面算式中的a、b、c、d这四个字母各应代表什么数字？ 2．下式中“数学俱乐部”分别代表哪些数字？ [问题三]算式中的不同的汉字各代表哪个数字？ [试一试] 1．在下面的乘法算式中，七、巧、板各代表一个互不相同的数字。 它们各代表什么数字时算式成立？
家庭作业：数字谜 姓名： 分数： 1、在下列方框里填上合适的数字。 （1）（2） （3）（4） 2、在下列方框里填上合适的数字，其中汉字部分表示的为数字，请求解出它代表的具体是哪个数字。（1）（2）
一年级奥数 算式谜
奥数（15） 3 =（） + 1 6 7 =（） 二、每个字母各表示几？ 5 A A=( ) +B 6 8 3 B=( ) 三、想一想，每种花各代表一个什么数。 8 =（） — 2 =（） 3 6 四、在里填上合适的数 （1）9 （2）7 —7 —7 4 5 4 五、请你猜一猜，每个算式中的汉字各表示几？ 数0 数=（) — 2 学学=（） 5 学好= （） + 好 1 7 6 六、每个图形各表示什么？ (2) 2 8 5 =（） =( ) = ( ) ) (3) 4 （4） 2 — 2 — 3 1 4 =（） 4 5 =（） = （）=（）
七、字母A、B各代表几？ （1） 2 A (2) A B + B 4 — 4 8 7 2 2 3 A=( ) B=( ) A=( ) B=( ) （3） A B (4) A B + A B + A B 8 6 5 4 A=( B=( ) A=( ) B=( ) 八、在里填上合适的数： （1） 6 （2）8 — 5 + 3 2 3 6 1 （3） 3 （4）7 8 — 5 5 5 2 6 (5) 4 6 （6）8 —+ 7 5 九、每个方框盖住的是几？ （1）（2）7 5 + 5 + 6 3 7 （3） 6 （4）0 — 5 — 3 9 6 2
十、每个汉字你知道各代表几吗？ （1）快 3 （2） 4 笑+ 4 乐+ 欢 6 7 8 9 9 快=（）欢=( ) ， 乐=（）笑=（）（3）光明（4）友 1 + 明明+ 友好 5 6 8 友 光=（）友=（） 明=（）好=（）（5）数 4 (6) 比赛—2 学—赛比 2 5 3 6 数=（）比=（） 学=（）赛=（） 十一、猜一猜，每个算式中的汉字代表的数是几？ （1）学习爱=（） +学习 爱8 学=（） —爱 7 1 习=（） （2）奥 6 奥=（） —2 林林 =（） 匹 2 匹=（） + 4 克克=（） 5 7
小学数学奥数测试题-竖式数字谜2015人教版
2015年小学奥数竖式数字谜 1．在图算式的每个空格中，各填入一个合适的数字，使竖式成立。 2．如图，用0，l，2，3，4，5，6，7，8，9这l 0个数字各一次，可组成一个正确的加法竖式。现已写出3个数字，那么这个算式的结果是多少? 3．在如图所示的算式中，3个加数的各位数字均是某两个相邻数字中的一个，那么这个算式的计算结果可能是多少? 4．在图所示的算式中，加数的数字和是和数的数字和的3倍。问：加数至少是多少? 5．在图所示的算式里，4张小纸片各盖住了一个数字．那么被盖住的4个数字总和是多少? 6．在图所示的算式里．每个方框代表一个数字．问：这6个方框中的数字的总和是多少?
7．请你把1，2，3，4，5，6，7，8，9这9个数字分别填到图所示的方框内，要求图中每个数位上的数字第二排比第一排大，第三排比第二排大。问：这样的排列方法共有多少种？ 8．将l至9这9个数码分别填入图的9个空格中，要求先填1，再在与1相邻(即左、右或上、下)的空格中填2，再在与2相邻的空格中填3，依次类推，……，最后填9，使得加法算式成立． 9．在图所示竖式的方框内填入4至9中适当数字，使得第一个加数的各数数字互不相同，并且组成它的4个数字与组成第二个加数的4个数字相同，只是排列顺序不同。 10．图是一个加减混合运算的竖式，在空格内填入适当数字使竖式成立． 11．在图的方框内填入适当数字，使减法竖式成立． 12．在图所示减法竖式的每个空格内填入一个数字，使算式成立． 13．图是两个三位数相减的算式，每个方框代表一个数字．问：这6个方框中的数字的连乘积等于多少?
14．用1至9这9个数字可以组成一个五位数和一个四位数，使得两数之差是54321，例如： 56739－2418＝54321， 58692－437l ＝54321。 请你在图中给出另外一个不同的答案． 15．在图算式的各个方格内分别填入适当的数字，使其成为一个正确的等式，那么所填的7个数字之和最大可能是多少? 16．把1至9这9个不同的数字分别填在图7-1的各个方格内，可使加法和乘法两个算式都成立．现有3个数字的位置已确定，请你填上其他数字。 3 67□□ □□□ □ +? 17．图是一个乘法算式，当乘积最大时，方框内所填的4个数字之和是多少？ □ □□ □5? 18．请补全图所示的残缺算式，问其中的被乘数是多少？ 6 923767□□□ □□? 19．图是一个残缺的乘法算式，那么乘积是多少？
四年级奥数第五讲横式数字谜
向上教育培训学校四年级秋季系列卷开发数学思维潜能让数学变得更简单 第五讲横式数字谜(一) 横式数字谜问题是指算式是横式形式，并且只给出了部分运算符号和数字，有一些数字或运算符号“残缺”，要我们根据运算法则进行判断、推理，从而把“残缺”的算式补充完整。 解决此类问题时：第一步，要仔细审题；第二步，要选择突破口；第三步，试验求解。就是要求我们能够灵活地运用运算法则和整数的性质，仔细观察算式的特点，学会发现问题、分析问题。从这个意义上讲，研究和解决此类问题，有利于培养我们观察、分析、归纳、推理能力。 例1：下列算式中，△，○，□，☆各代表什么数字 （1）△ + △ + △ = 129 （2）○ + 25 = 125 - ○ （3）8 ×□ - 51 ÷ 3 = 47 （4）36 - 140 ÷ 20 = 96 ÷ 6 ×☆ 例2：如果○＋□=6，□=○＋○，那么，□－○=。
随堂练习1：下列各式中，□代表什么数： （1）□×9＋6×□=600÷2 （2）25×25－□÷3=610 例3：在下列方框中填上适当的数，使等式成立： （1）□÷5=40 (3) （2）148÷□=8 (4) 随堂练习2：在下面方框中填上适当的数，使等式成立。 （1）213÷□=16 (5) （2）□÷9=30 (5) 例4：将数字0、1、3、4、5、6填入下面的□内，使等式成立，每个空格只填入一个数字，并且所填数字不能重复。 □×□=□2=□□÷□
例5：在下列等号左边的每两个数字之间，添上加号或减号，也可以用括号，使算式成立。 1 2 3 4 5 = 1 随堂练习3：在下面的式子里加上括号，使等式成立。 （1）7×9＋12÷3－2=23 （2）7×9＋12÷3－2=47 例6：添上适当的运算符号“＋”、“－”、“×”、“÷”、“（）”，使得下面的算式成立。 5 5 5 5 5 = 10 随堂练习4：添上适当的运算符号“＋－×÷”，使以下等式成立。 1 2 3 4 = 1 提高练习 1、下面各式中，□代表什么数: (1)□×17＋43=400（2）(601＋□)×9=7209 2、在下面方框中填上适当的数，使等式成立： （1）196÷□=8......4（2）□÷15=15 (10) 3、□等于几时，下面的不等式成立： （1）12 < 7×□ < 29 （2）1 < □÷3－1 < 4 4、如果△=○＋○＋○，○×△=12，那么○= ，△=。 5、在下列四个4中间，添上适当的运算符号“＋”、“－”、“×”、“÷”、“（）”，组成3个不同的算式，使结果都是2. 4 4 4 4 = 2 4 4 4 4 = 2 4 4 4 4 = 2 6、在批改作业时，张老师发现小明抄题时丢了括号，但结果是正确的，请你给小明的
四年级奥数教程第3讲：横式数字谜
四年级奥数教程第3讲：横式数字 谜 例1：下列算式中， ○ □ 各 代表什么数字？ （1） ＋ ＋ =129 解(1)△表示一个数,△+△+△=△×3,于是, △=129÷3=43; （2）8×□－51÷3=47 8×=47+17 口=64÷:8 =8 （3）36－150÷ =96÷6 把150÷☆看成一个数,得到 150÷☆=36-6, 150÷☆=30, ☆=150÷30, ☆=5 例2：如果○＋□=6，□=○＋○，那么，□－○= 。 分析要求口-的值,必须求出□=?O=?将□=O+O 代入O+□=6中可求出出○的值,进而求出□的值. 也可以由条件口=O+O 分析得出□为偶数,这样6可以分解为2+4,从面求出O 、的值 解法一 把□=+O 代入+=6中,得 +O+=6,即30=6,O=2, 这样□=4,口-O=4-2=2 解法二 由□=O+O 知,口一定是个偶数,而O+=6,因此O 也 是偶数 由6=2+4,得O=2,□=4,□-O=4-2=2. 说明此题含有两个未知数O 、口,要设法通过代入将其转化为只含有 个未知数的式子,这样就可寻求突破 随堂练习1：下列各式中，□代表什么数： （1）□×9＋6×□=600÷2 （2） 25×25－□÷3=610 (1)口×(9+6)=300, =300÷15, 口=20 (2)625-□÷3=610, 口÷3=625-610, 口÷3=15 =15×3 □=45. 例3：将数字0、1、3、4、5、6填入下面的□内，使等式成立，每个空格只填入一个数字，并且所填数字不能重复。 □×□=□2=□□÷□ 分析上面等式中,因为积与商相等,所以被除数是较大的一个数,可以考 虑6或7.先用7去试,只能7×1=7÷1,7与1不能重复用,排除7.再用6去 试,有三种情况 (1)2×3=6÷1; (2)2×1=6÷3; (3)3×1=6:2 根据题意列式得到 4+7-5=6; 4+5-7=2 说明(1)(2)符合题意,(3)不成立 解(1)2×3=6÷1=4+7-5; (2)2×1=6÷3=4+5-7 例4：在下列等号左边的每两个数字之间，添上加号或减号，也可以用括号，使算式成立。 1 2 3 4 5=1 解1,2,3,4,5这五个数之和是15,使若干个数加起来 和是8 减去其余的数(和是7),于是可想到 1+3+4-(2+5)=1或1+2+5-(3+4)=1 整理得 1-2+3+4-5=1或1+2-3-4+5=1 例5：添上适当的运算符号“＋”、“－”、“×”、“÷”、“（）”，使得下面的算式成立。 5 5 5 5 5=10 分析用逆推法,在最后一个5的前面可以添运算符号+，— X 、÷”中的某一个 如果添“+”号,由10=5+5知,前面3个5就要组成0,有以下几种情况 (5-5)×5=0 (5-5)÷5=0; 5×(5-5)=0. 如果添“一”号,由10=15-5知,前面4个5就要组成15,可以写成: 5×5-5-5 如果添“×”号,由10=2×5知,前面4个5就要组成2,可以写成 5÷5+5÷5.
(完整)三年级奥数—文字算式谜
部部部部部部儿 ×儿童俱乐部三年级奥数训练——文字算式谜 姓名： 思维训练： 一般说来，算式都是由一些数字和运算符号组成的，可有些算式却由汉字或英文字母组成，我们称它为文字算式。 文字算式是一种数字谜，解答时要注意在同一道题中，相同的文字或英文字母应表示相同的数字，不同的文字或英文字母应表示不同的数字。 通过本周的学习，我们可以发现解文字算式谜与添运算符号、填竖式的步骤与方法基本是一样的，都要仔细观察算式的特征，认真分析，正确选择解题的突破口，最后通过尝试找寻正确答案。 经典例题： 例题1 下式中，每个字各代表一个不同的数字，其中“心”代表9，请问其他汉字分别代表哪个数字？ 练习一 1、下面每个字代表不同的数字，这些汉字分别代表几？ 2、下面各个汉字分别代表几？ 少少少少少少少少少 心×少年足球俱乐中心好好好好好好 赛奥林匹克竞赛 ×
（1） 小数报（2）奥林匹克赛13 1奥林匹克赛a b c d 9d c b a × 例题2 下面不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字。它们各表示几？ 练习二：下面各个竖式中的汉字分别代表几？ 例3 在下面的竖式中，a 、b 、c 、d 各代表什么数字？ 练习三 1、下面竖式中的字母各代表几？ 华罗庚数学232华罗庚数学××
777(t)27(s)-(a) 0 (b) (c) 31002+新年快乐新年快新年新+00002我们爱科学 我爱科学爱科学科学C B A C B A 85-7 2、 A ＋ B ＋C=（ ） 例题4 下面算式中四个字分别代表四个数，你能求出来吗？ 新=（ ） 年=（ ） 快=（ ） 乐=（ ） 练习四 下面算式中相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，请问这些汉字各代表几？ 我=（ ），们=（ ），爱=（ ），科=（ ），学=（ ） 课外练习：
人教版三年级奥数加减算式谜一
算式谜（一） 教学内容： 算式谜（一） 教学目标： 1.培养学生的观察、判断、推理能力。 2.运用“拼凑”、“尝试”、“逐步调整”等方法加快解决算式谜速度。教学重点： 根据笔算过程及竖式中已知数的特点，并利用加减的互逆关系等知识找准算式谜的突破口来解决算式谜问题。 教学难点： 利用加减的互逆关系等知识找准算式谜的突破口。 教学模式： 导、学、议、练 教学过程： 一、导 1.激趣导入 请小朋友们猜一个谜语，谜面是“空中码头”（打一城市名）。谜底是什么呢？想想“空中”指什么？“天”。这个地名第1个字可能是天。“码头”指什么呢？码头又称渡口，联系这个地名开头是“天”字，容易想到“天津”这个地名，而“津”正好又是“渡口”的意思。这样谜底就出来了：天津。 数学当中也有这样的谜，它是由一些数字与算式构成的，称为算式谜。日本人形象地称之为“虫食算”，即算式中一些数字被虫子咬去了。要想猜出算式谜，也得先分析这些数字和算式构成的“谜面”，再运用一些推理方法打到“谜底”。 看，这里有一个算式谜，你能帮它找出缺失的部分吗？
□ 1 1 ＋□ 9 □ □ 8 1 □ 2.出示学习目标 （1）运用“拼凑”、“尝试”、“逐步调整”等方法加快解决算式谜速度. （2）培养观察、判断、推理能力。 二、学 出示自学提示： 1.观察算式，你最先确定哪个数字？ 2.其他的数字你是怎么推理出来的？ （学生讨论并汇报） 三、议 1.通过观察，十位数字上为1+9=10，如果个位数字没有满十向前进位，和的十位数字为0，但和的十位数字为1，说明个数上的数字,满十进位了，个位上的其中一个数字为1，难么另一个个位上的数字只能是9。所以最先确实确定的是第二个加数的个位数字：9. 2.由此可推算出和的个位是0. 3.再次观察，和的最高位是千位，说明百位数字和百位数字相加后满十了，有因为十位数字相加也向百位进一了，所以百位数字相加后是17，因为9+8=17，所以两个百位数字分别是8和9.两个加数的百位数字可以互换，所以有两个答案。
四年级奥数题：数字谜习题及答案
三、数字谜(B 卷) _____年级 _____班 姓名_____ 得分_____ 1. . 2. 代表除4以外的数字,请补全算式: 3. 把下面除法算式中缺少的数字补上. 4. 把下面除法算式中缺少的数字补上. 6 5. 从0,2,4,6,8五个数字中选取适当数字填入每一方框内.
6. 下面的加法算式中,相同的字母代表相同的数字,不同的字母,代表不同的数字,求这算式. Y T X I S N E T N E T Y T R O F + 7. 下面的加法算式中,相同的字母代表相同的数字,不同的字母,代表不同的数字,求这算式. E V L E W T O W T E E R H T N E V E S + 8. 下面的加法算式中,相同的字母代表相同的数字,不同的字母,代表不同的数字,求这算式. T H G I E E N O O W T E V I F + 9. 把除法算式中残缺的数字补上. * *********0 1 5 417 10. 下面的除法算式只给出了一个数字7,补上其余的数字. * **** **** ***************** **** **********70
11. 下面的算式中,只有四个4是已知的,要求补全其它数字. * *** ************* ******0 44 44 12. 除法算式中已知数字都是7,补全其它数字. * ****** ***** ******70 7777 13. 下面的乘除法算式中,相同的字母代表相同的数字,不同的字母,代表不同的数字,求这算式. G F I E G F H A G F G F E D A B C C B A ? 14. 下面的加法算式中,相同的字母代表相同的数字,不同的字母,代表不同的数字,已知2+=H C .求这算式. E H D G A B C F E D C B A +
三年级奥数横式数字谜
横式数字谜 知识大集锦 解这类问题时： 第一步，要仔细审题； 第二步，要选择突破口； 第三步，实验求解。 灵活运用运算法则和整数的性质，仔细观察算式的特点，学会发现问题、分析问题。 研究和解决这类问题，有利于培养我们观察、分析、归纳、推理等能力。 例题集合 例1 ? )1(=129； 2(25=125 )3(847351=÷； )4(÷-150361696÷。 练习1 代表什么数： )1(+?692600÷=； )2(-?25256103=÷。 例2 6==，那么= 。
例3 在下列方框中填上适当的数，使等式成立： )1(3405ΛΛ=÷； )2(14848ΛΛ=。 练习3 在下列方框中填上适当的数，使等式成立： )1( ÷213516ΛΛ=； )2(5309ΛΛ=÷。 例4 在下列等号左边的每两个数之间，添上加号或减号，也可以用括号，使算式成立。 1 2 3 4 51= 练习4 在下面的式子里加上括号，使等式成立。 )1(23231297=-÷+?； )2(75231297=-÷+?。
例5 添上适当的加号或减号、乘号或除号，也可以用括号，使下面的等式成立。 5 5 5 5 510= 练习5 添上适当的运算符号：加号或减号、乘号或除号，使以下等式成立。 1 2 3 41= 课堂练习 一、填空题。 124= = 。 2、()()64==3= 。 3、若270=++++B A A A A ① 290=++++B A A A B ② 则=+B A 。 4、32565019=÷= ； (2100÷70)3=÷= 。 5、把1～9分别填入下面九个圆圈中，使等式成立。 = = = 6=15Λ最小可以是 应该是___________ 。
9 小学奥数——算式谜 试题及解析
小学奥数——算式谜 一.选择题（共49小题） 1.“凑24点”游戏规则是：从一副扑克牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1~10 这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24，每张牌必须用一次且只能用一次，并不能用几张牌组成一个多位数，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为(98)83 -÷?等，在下面4个选项中，唯一 -??或(988)3 无法凑出24点的是() A.1、2、3、3 B.1、5、5、5 C.2、2、2、2 D.3、3、3、3 2.在下面的每个方框中填入“+”或“-”，得到所有不同计算结果的总和是() 25□9□7□5□3□1. A.540 B.600 C.630 D.650 3.将6、7、8、9填入右边算式的方格中：“□?□+□□”那么这个算式的结果最大为( ) A.152 B.145 C.140 D.154 4.在5()4()6()3的括号中.选用+、-、?、÷符号填入（每个符号只用一次）， 能得到的最大结果是() A.17 B.19 C.23 D.26 5.在10口10口10口10口10的四个口中填入“+”“-”“?”“÷”运算符号各一个， 所成的算式的最大值是() A.104 B.109 C.114 D.119 6.在下面乘法竖式的每个方格中填入一个非零数字，使算式成立.那么，乘积的最大值等于( )
A.6292 B.6384 C.6496 D.6688 7.在下列算式中加一括号后，算式的最大值是() ?+÷-. 791232 A.75 B.147 C.89 D.90 8.某校买来36套单座课桌椅，不料发票给墨水弄污了，单价只剩下两个数字：□23.□□元， 总价只剩下四个数字：4□44.2□元，那么总价应是()元. A.4944.24 B.4444.20 C.4544.28 D.4644.20 9.在下边的乘法算式中，“二”、“月”、“四”、“日”、“数”、“学”、“科”、“普”、“节”分别 表示1~9中的不同数字，且“二”2 =，如果四位数“二月四日”的22倍 =，“四”4 等于五位数“数学科普节”，那么，“数”+“学”+“科”+“普”+“节”的和等于() A.12 B.15 C.16 D.27 10.如果一个整数，与1，2，3这三个数，通过加减乘除运算（可以添加括号）组成算式， 结果等于24，那么这个整数称为可用的，那么，在4，5，6，7，8，9，10这七个数中，可用的整数有()个. A.7 B.6 C.5 D.4 11.已知□□□+□□□1199 =，那么6个□中的6个数字之和是() A.30 B.29 C.28 D.20 12.下面的算式中，同一个汉字代表同一个数字，不同的汉字代表不同的数字.团团?圆圆=大 熊猫，则“大熊猫”代表的三位数是() A.123 B.968 C.258 D.236 13.在下面的五组数中：①4，4，4，4；②5，5，5，5；③6，6，6，6；④7，7，7，7；⑤9， 9，9，9.通过添上合适的运算符号(+、-、?、)÷，使计算结果等于24，那么满足条件的组数是() A.1 B.2 C.3 D.4 E.5 14.3☆86 ?是一道三位数乘一位数的算式，那么下面三个数中()可能是它的得数. A.2028 B.1508 C.1964
小学三年级奥数--22横式数字谜
小学三年级奥数22横式数字谜 本教程共30讲 第22讲横式数字谜(二) 第2讲我们初步介绍了简单的横式填数问题。这一讲再继续介绍一些此类问题。 例1在下列各式的□里填上合适的数字： (1)237÷□□=□； (2)368÷□□=□□； (3)14×□□=3□8。 解：(1)将除法变为乘法，可以转化为“在 237=□□×□ 中填入合适的数字”的问题。因为 237＝237×1＝79×3，所以只有一种填法： (2)问题可以转化为“在368＝□□×□□中填入合适的数字”的问题。因为 368＝368×1＝184×2＝92×4 ＝46×8＝23×16， 其中只有368＝23×16是两个两位数之积。因而有如下两种填法： (3)由被乘数的个位数是4，积的个位数是8知，乘数的个位数只可能为2或7，再由被乘数的十位数是1，积的百位数是3知，乘数的十位数不能填大于3的数字。所以乘数只可能是12，17，22，27，32或37。经试算，符合题意的填法有两种：
例2在下列各式的□里填上合适的数： (1)□÷32＝7……29； (2)480÷156＝□……12； (3)5367÷□＝83……55。 分析：根据有余数的除法(简称带余除法)知： 被除数=不完全商×除数＋余数， 被除数-余数=不完全商×除数。 上式说明，(被除数-余数)是不完全商或除数的倍数，并且有 (被除数-余数)÷除数=不完全商， (被除数-余数)÷不完全商=除数。 由此分析，可以得到如下解法。 解：(1)由7×32＋29＝253，得到如下填法： (2)由(480-12)÷156＝3，得到如下填法： (3)由(5367-55)÷83＝64，得到如下填法： 例3在下列各式的□里填入合适的数字，使等式成立： (1)□5□×23＝5□□2； (2)9□□4÷48=□0□。 分析与解：(1)首先，从个位数分析，可知被乘数的个位数只能为4。