语文人教版五年级上册微课旁白

《毛主席在花山》微课制作

同学们你们了解毛泽东吗？你知道他有哪些相关的信息？

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。被人们尊称为“毛主席”。

我们整个单元的主题是从不同的角度来了解毛泽东，长征一课体现诗人毛泽东的胸襟，开国大典彰显了伟大领袖的风采，青山处处埋忠骨体现了父亲的情怀，那么我们所学的毛主席在花山又是怎样的一个毛泽东呢？

毛主席在花山这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。

哪几件事呢？文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。通过这三件事，表现了毛主席关心群众生活、爱护群众，处处为群众利益着想的思想作风和崇高的思想。同学们想一想这三件事能否调换顺序呢？这三件事作者为什么要按这样的顺序安排呢？一是让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了主席对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现主席对群众的体贴、爱护。最后写毛主席来到群众中，亲手给群众递去茶水、帮群众推碾子，进一步突出地表现了主席深入群众、和群众打成一片的作风。这三件事在思想感情的表达上是层层深入、步步推进的，体现了事情发展的顺序。

同学们你们发现了吗？这篇课文在写作上有什么特点？这篇课文最显著的一个特点，抓住了细节描写，通过对毛主席的语言、动作、神态的刻画来反映了人物的内心世界。这是我们要学习的重点，那么我们在读的时候，抓住这些重点句子进行品读、用心体会。我们在理解这些句子时不能偏离于课文表达的中心。

如：“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。想一想对群众怎样？对警卫员又是怎样的？

这是毛主席在请乡亲们回来时，对警卫员说的话，提醒他要注意工作方法。这两句话中，我们可以体会到毛主席把群众当作了亲人与朋友，可以体会到毛主席对警卫员的关心和教育。语气是那样和缓，态度是那么诚恳！

“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”这句话说了有几层意思？又表现了毛主席什么思想？

这是毛主席说服警卫员去送茶水的一段话，说明了三个意思：一是进行革命战争必须依靠群众的支持，“全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证”一句，强调了人民群众对于革命战争胜利的重要作用；二是我们进行革命斗争也正是为人民群众谋幸福的；三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。“摆在特殊位置”，意思是认为首长、领袖的生活待遇应该不同于普通群众。这段话表现了毛主席依靠群众、关心群众、坚持同群众同甘共苦的崇高思想品质。这是毛主席一贯的思想，一贯的作风。

这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。

毛主席想的是什么？这是毛主席对警卫员讲的话。毛主席讲话时的态度是严肃的，话语中“不能……就……”的句式，看出毛主席热爱人民群众，关心人民群众的生活，把群众的利益放在第一位，丝毫没有想到自己工作的环境。

一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”

这位老人认识主席吗？不认识为什么又感到熟呢？

这句话意味深长。毛主席当时在花山，没有公开自己的身份。老人说的这句话，说明他没有认出毛主席来。但从这句话中可以体会到，这位老人可能在哪儿见过毛主席一面，或者看到过毛主席的画像，也可能以前在一些地方看到过不少类似的关心群众帮助群众的八路军、解放军的领导干部，但记不清是哪一位了。

2.体会作者叙述的顺序。

从文字表面看，文章主要记叙了毛主席在花山村的三件事，叙述顺序很清楚。可进一步让学生理解这三件事为什么要按这样的顺序安排。让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了主席对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现主席对群众的体贴、爱护。最后毛主席来到群众中，亲手给群众递去茶水、帮群众推碾子，表现了主席深入群众、和群众打成一片的作风。三件事在思想感情的表达上是层层深入、步步推进的。同时这样的叙述顺序也符合一般的事理发展过程，这样的分析可以使学生体会到文章的叙述顺序，要根据文章内容的需要来安排。

3.本文是以写人为主的记叙文。

作者具体写了毛主席在花山时的三件事，体现了毛主席的热爱人民、关心人民的思想感情和高尚品质。用具体事件体现人物的思想感情和品质是小学生应该掌握的一种表达方法。在阅读中应该让学生加以体会。

4.课外可让学生练写一篇以写人为主的记叙文。

题目自拟，要求写自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》为例，要通过具体事件的记叙来表现人物的思想品质，防止空洞说教或作鉴定式的评论。