大班角色游戏区材料的投放与操作

大班角色游戏区材料的投放与操作

角色游戏材料是儿童在进行角色游戏的时候所用的

玩具的总称。为了满足大班幼儿在角色活动区的需要，我们不仅要为他们准备大量的注重细节特征的玩具和材料，还要准备相当一部分的半成品和废旧物品来满足幼儿在活动中

的材料需求。同时也能够通过材料的操作提升对于动手能力和创造力的呈现，以及幼儿之间协作能力的培养。

一、大班角色游戏区中已投放的材料与幼儿操作情况现状分析

（一）大班角色区已投放的游戏材料种类分析

1、高结构性游戏材料和低结构性游戏材料投放的现状

笔者收集整理了被研究班级8个材料区的角色游戏材料，进行材料结构性的分析。从游戏材料的材质来说，高结构性材料的质地一般多为塑料性，或者PV材质，也有布和木质类，特别是娃娃家和美容美发店，另一种是低结构性材料，低结构材料主要的材质以布类，粘土类，纸质类为主，教师经过加工以后做成的材料，包括各种无纺布，橡塑纸，皱纹纸，卡纸等做成的材料，这些手工材料比较逼真，多用来作为替代物，比如表演区衣服，头饰；幼儿可以用超轻粘土，橡皮泥，硬纸板做成各种点心，饼干等物品，放在甜品店作

为游戏材料。

2、高结构材料和低结构材料的投放比例分析

在本次研究中的8个角色游戏区域都存在高结构游戏材料和低结构游戏材料。

（1）以食品为主的几个角色区域如甜品店和超市中，整体低结构材料占比比高结构材料占比率要高，材料中主要用半成品和废旧材料来作为食品制作原料的替代物，幼儿需要动手制作和进行组装才能运用到游戏情节发展中，比如：甜品店中，大班游戏材料的投放和中班，小班的材料投放有较大的差异。

（2）以娃娃家，美容美发区者几个角色区的材料中，高结构材料比低结构材料的占比程度要高，在娃娃家中，幼儿操作的玩具主要是以幼儿园购买的仿真电话，毛绒玩具，布娃娃等材料为主，而美容美发屋使用的材料也是以购买的吹风机，卷发棒，发夹等仿真玩具为主，这些材料功能性比较单一，而且都只能在本主题角色中使用，针对性强。

（二）大班幼儿在角色游戏中游戏材料操作情况分析

笔者在本部分内容中使用的是观察法来进行分析，在已经开放的进行8个角色游戏区中，每周抽样记录3名的幼儿，在4周的时间内，固定抽样4个区域，每周观察3次，固定时间为30分钟的区角活动时间，对于两种不同结构材料的操作情况，根据实录进行相应的分析。以下是笔者在两周内

观察的“医院”角色区和“甜品店”角色区中幼儿的活动情况实录。

五、大班角色游戏材料的投放和操作存在的问题及分析。

（一）游戏材料的投放过多关注实施动作的角色，而忽略接受动作的角色

大班幼儿生活经验和游戏经验都比中班，小班幼儿丰富，因此在游戏材料的使用和选择上面，需要教师考虑的更加周全。同时，大班幼儿在游戏角色配对的关系上也有比较明确的认识。

（二）游戏角色的材料设计种类比较单一，缺乏多维性角度的思考

大班幼儿在看待游戏角色的时候，已经从一一对应的角色关系，上升到多角色对应的关系。如医院中，医生――患者的关系，已经发展成医生――患者，医生――护士，护士――患者的关系；在甜品店的角色中，从烘焙师的角色，发展成烘焙师――营业员，营业员――顾客的角色关系，所以大班的游戏角色的安排需要教师考虑得更加的细节化，多样性。

（三）注重材料表面的美观，忽略材料的功能和性质。

教师在投放材料的时候，能够关注到材料的美观是很好的，但是更多的时候，教师只是关注到表面的这一点，而忽略了材料本身的功效和作用，教师关注了很多幼儿是否能够

操作材料的可能性和有效性，但是，有些方面比如，游戏材料能发展幼儿哪些方面的能力，是否能够帮助幼儿进行社会性互动，是否能够帮助幼儿更好的推动游戏情节的发展等，诸如此类深层次的性质，多数教师在进行材料投放的时候忽略了。

（作者单位：江苏苏州工业园区外国语学校）