语文教学中审美情趣的培养

谈语文教学中审美情趣的培养

摘要：在语文教学中进行美的教育，可以推动学生的健康发展，开发学生的智力，提高学生的创造力、思维力和观察力，还能够活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高教学质量。本文就语文教学中审美情趣的培养阐述了自己的看法。

关键词：语文审美情趣培养

在语文教学中进行美的教育，可以推动学生的健康发展，开发学生的智力，提高学生的创造力、思维力和观察力，还能够活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高教学质量。在语文教学中，培养学生的审美情趣，就是要指导学生去追求美、喜欢美和欣赏美。在人的一生中，对审美情趣的培养是非常重要的，也是不可缺少的。在语文新课程标准的要求下，教师不但要使学生学习课本的知识，而且还要使学生从课本当中体会到人格的美、建筑的美和自然景色的美等，进而培养学生热爱自然、热爱生活和热爱祖国的情感，以此感受到更多的美。

一、从自身的美感入手

教师的言行举止会潜移默化地影响学生。因此，教师首先要从自身的美感出发，使自己具有健康的美感和审美意识。教师只有具有了这些品质，才可以感受到艺术与生活当中的美，才可以培养学生的审美意识。对语文教师来讲，我们一是要使自己的美育修养得到加强，使用美的语言传递美的信息，体现出语文教学的审美价值。语文教师应当具有良好的精神状态，关注自己的衣着打扮，当然，

这并非刻意的，而是要做到庄重与大方。二是要使自己的体态语言展现出来，应用美的形象表达美的信息。在语文课堂教学中，教师要充满自信，仪态大方，在举手投足之间和一瞬的表情都要具有美感，从而使自己变成美的渊源，使学生体会到美就在自己身边，并得到熏陶。

二、从体会自然的美入手

实际上，美的事物就跟空气一样时刻环绕着我们。教师可以使学生在不知不觉中去体会，进而能够比较自然地接受教育，自然的熏陶是培养学生审美情趣的基本方式。在自然界的环境当中，学生能够体会到无尽的情趣，学生可以倾听小溪与山泉的歌唱，感受大海的澎湃，也可以陶醉在满山开放的鲜花当中。山水等自然景物，无论是对艺术，还是对人生，都会产生巨大的影响。在农村，自然经常能够展现出一种创造美、充实美和广袤的美。春天的鲜花，展现的是一种婀娜美；秋天的硕果，展现的是一种丰收美；冬天的雪，那是一种壮阔美……因此，教师要引导学生进入大自然的怀抱，通过语文课程的学习去发现和体会大自然的美。这种培养学生审美情趣的方法是非常有效的，可以净化学生的心灵，陶冶学生美的情操。

三、从美化环境入手

环境主要包括文化环境和人们生活的自然条件，在语文教学中，对学生审美情趣的培养，离不开学生的生活和学习环境。学校的布局应当具有整体的美观性，需要精心设计喷泉水池、花坛草坪和林荫小道。教室的布局应当讲究对称性，色调是和谐的，进行自然的

搭配，这对于培养学生的审美情趣是非常有用的。根据学校的环境现状，教师需要鼓励学生提出一些美化环境的合理化建议，并要求学生付诸行动，保护学校的环境，不断地使学校的环境得到美化。与此同时，无论是社会还是学校，都应当积极地为学生创造良好的学习环境和文化环境。近些年以来，学生由于受到一些不良文化的影响，直接危害到了身心健康。尽管社会是美好的，可又是比较复杂的，存在一些不健康的文化。因此，教师在语文教学的过程中，不但要让学生体会到环境的美，提高审美情趣，而且还需要教育学生识别社会当中的假恶丑。总之，无论是教师，还是学校和社会，都需要使学生的学习环境具有时代的特征，以为培养学生的审美情趣提供客观的教材。

四、从美术和音乐的陶冶入手

在语文教学过程中，培养学生的审美情趣可应用美术和音乐进行强化。美术本身就是一种美的艺术，它是艺术的一种升华。古人云：“乐以活心。”“移风易俗，莫过于乐。”音乐这种有声的语言是具有灵魂的，优美的音乐可以陶冶人的情操。在语文教学的过程中，教师可以为图配诗，因图设文，也可以配乐朗诵散文和诗，以使美术美、音乐美和文章美能够统一起来。比如，在教授《秋思》的时候，我们可以播放一些思念家乡的歌曲，由学生进行朗读，让学生在朗读的过程中充分发挥自己的想象力，把《秋思》所要描绘的画面想象出来。比如，在教授《荷塘月色》的时候，教师可以播放一些图片，图片的开始部分为荷叶刚刚露出水面，组成一种立体化的

审美场景，让学生在想、听和看的过程中，达到一种形美、音美和意美的境界。这种导入课文的方式，为的是使学生能够意识到在我们周围就有一些无边的美景，美不仅仅体现在课本上。

五、创设一定的情境，以情动情，寓教于乐

伟大的教育家苏霍姆林斯基认为“学校的墙壁也说话”，这是一种无声的教育，这充分体现出了环境的重要性。一幅名人的画像可以激励学生，一句名言可以激起学生的沉思，一幅漂亮的风景画能够激发学生对国家的热爱与对自然界的向往，这些可以起到感染人的情操、品德和精神的作用。可以说，人们追求真理的基础是人的情感。语文这门学科是领头学科，能够带动其他学科的发展，语文能够培养学生的道德情操，锻炼学生的意志，提高学生的认识能力，可以使学生得到全面的发展。语文教学的过程，不只是传递知识信息。在语文教学课堂中，教师在一直不停地给学生传递知识信息，尽管学生有能力接受，可是未必乐于接受，问题的关键是这些知识信息是不是满足了学生的情感需求，是不是激发了学生愉悦的情感体验。因此，教师需要充分地调动自己的情绪，为知识信息增加感情色彩，以使语文教学课堂充满温暖、融洽、责任感和健康的氛围。教师应当尽可能地让学生产生一种享受感和亲切感，使语文教学课堂保持一种愉快、和谐和轻松的气氛，实现情感上的交融，使学生保持一种最理想的学习状态。另外，教师还可以从赏析课文入手。在课文当中，常常会蕴涵着作者丰富的感情，在语文教学的过程中培养学生的审美情趣是非常有效的方法。语文的学习和审美是密切

相关的。在语文教学的过程中，学生通过对语文的学习，从而能够培养自身的审美情趣。教师可以为学生创设一定的情境，以激发学生对美的体会和追求。

有人说：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”对于语文教师来讲，我们不但要在语文教学课堂当中培养学生的审美情趣，让学生发现和体会美，而且还要让学生到自然界当中去感受美，以使学生可以用双手进行“复印”，用鼻子进行“探测”，用耳朵进行“录音”，用眼睛进行“摄像”，通过心灵上的感悟，使学生能够拥有一双发现美的“慧眼”和拥有一支记录美的“神笔”，以培养学生的品质，指导学生良好思维习惯的形成，为描绘国家美丽的未来，不断地创造美、感受美和追求美。

（责编张亚欣）