蒙特利尔认知评估量表-PDF
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2019/8/12
→ （2）警觉性/Letter A tapping test 1分：评价注意力（前额叶）。常见于 轻度颅脑外伤、脑震荡后综合征、AD。MCI患者基本正常。
→ 说明：“我会念出一串数字。每次念到1的时候，您就用手敲一下桌子。念 其他数字的时候，不用敲。” 如果患者没听懂可重复说明至其理解为止。
注意力的广度
注意的选择 注意的维持
顺背 2 1 8 5 4 倒背 7 4 2 数字中对1的选择 100减7
→ （1）数字广度测试/Digit Span Forward or Backward 2分：评价执行 、注意、瞬时记忆，定位于双侧前额叶。PD合并遗忘型轻度认知功能障 碍（AMCI）患者DSB异常，DSF正常。单纯AMCI和AD患者的DSF、 DSB评分均差。
：我|只知道|老张|是今天|帮过忙的人。” → 等受试者重复后说第二句：“现在，我会读另一句话。等我读完以后，请您把这句话重复一遍。要和我读出来
指令内容
反应情况
积分
睁眼反应
自动睁眼
4
（Eye opening）
呼叫睁眼
3
刺痛睁眼
2
不能睁眼
1
图示
指令内容
言语反应 （Verbal response）
反应情况 回答切题
积分 5
答非所问
4
用词错乱
3
只能发音
2
不能发音
1
图示
指令内容
反应情况 按指示运动
积分 6
总分达到15分时才有可能配合进行认知功能评定
蒙特利尔认知评估量表
（MoCA量表，Montreal Cognitive Assessment）
Learn more about of the world!
MoCA量表，你会使用吗？
2019/8/12
认识和知晓事物的总称是人类 大脑所特有的高级脑功能，是 个体对感觉输入信息的获取、 编码、操作、提取和使用的过 程，包括注意、知觉、思维和 记忆的过程
(Glasgow coma scale，GCS) ，判断意识障碍的程度，患 者意识清楚是认知功能评定的前提条件。
→ 2.认知功能障碍的筛查 在患者意识清楚的条件下，通过简 易精神神经状态检查量表(MMSE)，或认知能力检查量表 （CCSE），筛查患者是否存在认知功能障碍，这是认知功 能障碍评定的关键步骤。
→ 评分标准：①5个都错计0分；对1个计1分；对2~3个计2分；对4~5个计 3分；②每次计算结果需要单独计分：如果某次的减法结果是一个错误数 字，但由此数字再减去7的结果是正确的，则正确的这一次可以计分。
→ 7.2版：从90开始连续减7。 → 7.3版：从80开始连续减7。
2019/8/12
重复 重复2句话
→ （2）昏睡（stupor）：一般的外界刺激不能使其觉醒， 给予较强烈的刺激时可有短时间的意识清醒，醒后可简短 回答提问，刺激减弱后又进入睡眠状态。
→ （3）昏迷（coma）：分浅昏迷和深昏迷两种，当患者对 强烈刺激有痛苦表情及躲避反应，无自发言语和有目的的 活动，反射和生命体征均存在为浅昏迷；对外界任何刺激 均无反应，深、浅反射消失，生命体征发生明显变化，呼 吸不规则为深昏迷。
脑受损伤导致大脑为解决问题 而摄取、储存、重整和处理信 息的基本功能出现的异常表现 ，包括注意障碍、记忆障碍、 推理能力降低、判断力差及交 流障碍等
◼ 左脑
→言语感知 →言语表达 →语义 →符号 →计算 →逻辑 →继时性 →线性 →理性
◼ 右脑
→空间知觉 →形象操作 →语调 →绘画 →人面 →想象 →同时性 →面性 →感性
MoCA量表是一种对MCI进行快速筛查的评定工具。是由纳斯尔丁（Nasreddine)等根据临床经 验及简易精神状态量表(MMSE)的认知项目设置和评分标准制定的,于2004年11月确定最终版 本。现有英语、法语、西班牙语、汉语等16种语言版本。
2019/8/12
2019/8/12
时间地点定向 注意
→ 评分标准：出错≤1次，得1分（出错定义为没读1时敲击或读1时不敲击）。
2019/8/12
→ （3）连续减7/Serial 7 Subtractions 3分：评价注意力（前额叶）、计 算功能（双顶叶和前额叶、左侧额叶下部、左角回）、瞬时记忆（前额 叶）。
→ 说明：“现在，请您做一个计算题。从100减去7，得到的数再减去7，这 样一直减下去，直到我说停止。”（心算，of course）
→ 评分标准：①次序正确；②连线之间无交叉。出现错误而没有马 上自我纠正不得分。
→ 7.2和7.3版的数字汉字排序有变化。
→ （2）画立方体/Copy of the Cube 1分： 评价视空间（双顶叶 ）、视觉感知（顶枕叶）、计划（额叶）、视觉与运动整合（额 顶枕叶）。
→ 说明：把这个图案画下来，要尽量画得一模一样。请画在这个图 案下面空白的地方。
→ 说明：“我们有时会用‘123……’或者汉语的‘甲乙丙……’来 表示顺序。请您按照从数字到汉字并逐渐升高的顺序画一条连线 。从这里开始[指向数字（1）]，从１连向甲，再连向2，并一直 连下去，到这里结束[指向汉字（戊）]。”解释完成后无论受试 者有没有听明白，都要求其开始执行任务。一旦开始测试则不能 再提示。
→ 3.认知功能的特异性检查 根据认知功能筛查的结果，初步 确定患者可能存在某种认知功能障碍，并进行有针对性的 认知功能评定，如面容失认、意念性失用等。
→ 1.意识状态的初步判断
→ （1）嗜睡（somnolence）：睡眠状态过度延长，当呼唤 或推动患者肢体时即可唤醒，醒后能进行正确的交谈或执 行指令，停止刺激后患者又入睡。
图示
运动反应 对疼痛能定位 5
（Mortor response） 对疼痛能逃避 4
刺激后双上支屈曲 3
刺激后四肢强直 2
对刺激无more about of the world!
HYPERBARIC OXYGEN MEDICINE
蒙特利尔认知评估量表
蒙特利尔认知评估量表（MoCA量表，Montreal Cognitive Assessment）是一个用来对认知功能障碍进行快速筛查的评定 工具。该量表目前已被翻译成多种语言，我国流行的版本有北京 版、北京-广州版（普通话版）、长沙版、粤语版、香港版和台 湾版。本文大部分内容以北京-广州版为基础。
→ 说明：请您画一个时钟，填上所有的数字，时钟上显示的时间是 11点10分。
→ 评分标准：
→ ①轮廓1分：必须存在圆形表盘，微小缺陷不扣分，有数字无表 盘不得分；
→ ②数字1分：必须填上所有数字，无多余数字；数字次序、所处 象限正确；可以是罗马数字；数字可在时钟之外；
→ ③指针1分：必须用时针和分针指出正确时间；时间短于分针； 二者交点在表盘中心。
计算 瞬时记忆 延迟回忆 语言 视空间技能 抽象思维 执行功能 敏感性 特异性
MOCA √
√（广度、选择、 维持）
√ √（单词） √（5个） √复述、流畅性
√ √词语的相似性
√ 90% 90%
MMSE √
√（维持）
√ √（单词） √（3个） √听说读写
√
80-85% 76-80%
→ 1、MoCA量表满分30分，≥26分正常，18-26轻度认知功能障 碍（MCI），10-17中度，小于10重度。MCI患者得分约22（ 19-25）分，AD患者得分在11-21分之间。
→ 评分标准：①必须画出三维图形；②画出所有的线；③没有额外 的线；④线基本平行，长度相似（长方体和棱柱体可给分）。
→ 7.2版：画长方体，注意必须是长方体才给分。
→ 7.3版：画圆柱体，注意两端图形必须是椭圆形、不是圆形；水 平的线必须接触到椭圆的顶或底。
→ （3）画钟试验/Clock Drawing Test 3分：评价视空间（双顶叶 ）、视空间和运动整合功能（额顶叶）、执行（额叶）。
→ 2、如果受试者受教育年限≤12年（高中水平），可将结果加1分 ，但总分不能超过30分。如果患者是文盲或文化水平过低，可以 选择基础量表（basic test）。
→ 3、常用MoCA量表为7.1版，如果需对同一受试者进行多次评定 （≤3月/次），为避免学习效应可使用7.2和7.3两种替代版本， 目前国内版本只有北京-广州版有7.2和7.3版。
说明：从左侧开始，指着每一个图形说：“告诉我这种动物的名字”。
评分标准：狮子、犀牛、（单峰）骆驼，各记1分。
7.2版：长颈鹿、熊、河马。
7.3版：驴、猪、袋鼠。
面孔 天鹅绒 教堂 菊花 红色
五个词英文原文为face、velvet、church、daisy和red，设计者在制作量表时已经考虑到使 用词频多少的问题。北京版将velvet和church按字面意思翻译为天鹅绒和教堂，普通话版则 为丝绸和寺庙。 说明： 第一步：“现在做一个记忆力检查。我会念出几个词，您要记住，请认真听。等我念完后 ，把您记住的词说出来，说出来的越多越好。不一定要按我念的顺序说。” 第二步：读词。受试者每说一个词，打钩标记在“首次测试”一行中。 第三步：当受试者示意已经说完所有的词，或不能回忆出更多的词时：“现在我会把同样 的词再念一遍。努力记住，然后把这些词告诉我。说出来的越多越好，包括上一次您说出 来的词。” 第四步：再次读词。受试者每说一个词，打钩标记在“再次测试”一行中。 第五步：第二次测试完成后，告诉受试者：“过一会儿，检查快结束的时候，我还会请您 再把这些词想出来。” 评分标准：此处不评分。 7.2版：卡车、香蕉、小提琴、餐桌、绿色。 7.3版：火车、鸡蛋、草莓、沙发、蓝色。
额叶
损伤后的症状
产生相应的感觉障 碍
高级功能 运动性失语症 感觉性失语症 失写症 失读症 情绪功能异常 人的秉性、待人接 物的态度发生改
目的
了解患者认知功能是否存在异常，为制定康复计划提供依据。 在治疗过程中尽量减少由于认知障碍对肢体功能恢复的影响 及时发现认知障碍，及早治疗
→1.确认患者意识是否清楚 采用Glasgow昏迷量表
• 记忆 • 计算 • 时空间定向 • 结构能力 • 执行能力 • 语言理解和表达 • 应用等
感觉 知觉
记忆 语言
情绪 人格
脑的特定部位
躯体感觉：顶叶中央后回 听觉：颞叶颞横回 视觉：枕叶
颞叶和海马回
运动性语言中枢：额下回 听性语言中枢：颞上回后部 书写中枢：额中回后部 阅读中枢：顶下小叶和角回 颞叶、杏仁核、下丘脑等
→ 说明： → 正序/DSF：“我会念出一些数字。当我念完后，请您重复一遍。尽量和
我说的一模一样。” → 逆序/DSB：“现在，我会念出另外一些数字。等我念完后，请您按照倒
着的顺序重复一遍。” → 评分标准：说出2-1-8-5-4和2-4-7各记1分。 → 7.2版：3-2-9-6-5和2-5-8。 → 7.3版：5-4-1-8-7和4-7-1。
→ 4、念单词或数字时的语速为每秒1个。
→ 5、如果患者因残疾而不能执笔（如偏瘫），则满分记为25分， 最后折算为30分制。例：某患者得分为21分，则其折算后得分 为（21/25）*30=25.2分，但此法效度不明。
→ （1）交替连线/Modified trail making test 1分：评价执行功 能。完成该检查要求受试者能灵活地从数字转换到汉字，主要定 位于额叶，以及左角回、颞中回及双侧顶叶。
I only know that John is the one to help today
流畅性 1分钟 说出大于或等于11个动物名称
→ （1）复述/Sentence Repetition 2分 → 评价语言功能（左额颞顶叶）、注意和瞬时记忆力（额叶）。教育水平会影响得分。 → 说明： → 第一句：“我会读一句话。等我读完以后，请您把这句话重复一遍。要和我读出来的这句话一模一样[稍作停顿]
→ 7.2版为4点5分。
→ 7.3版为9点10分。
画钟试验
画钟试验--门诊结果
评价视觉特征分析能力（枕叶初级视皮层和梭状回）、对动物的语义和概念性理解（左 侧额下回三角部），视觉感知功能（右顶枕叶）。命名动物时的主要活跃皮层为初级视 皮层，命名工具时的活跃皮层为额顶叶（运动前区和中央后回）。如果受试者不能命名 但能描述一些信息（如：骆驼=生活在沙漠），提示找词困难或语义记忆障碍（AD常 见）；如受试者连描述也做不到，提示视觉感知功能障碍（常见皮质下痴呆如大舞蹈 病），此时画立方体及画钟试验通常也是失败的。教育及文化背景会影响该项目得分。
→ （2）警觉性/Letter A tapping test 1分：评价注意力（前额叶）。常见于 轻度颅脑外伤、脑震荡后综合征、AD。MCI患者基本正常。
→ 说明：“我会念出一串数字。每次念到1的时候，您就用手敲一下桌子。念 其他数字的时候，不用敲。” 如果患者没听懂可重复说明至其理解为止。
注意力的广度
注意的选择 注意的维持
顺背 2 1 8 5 4 倒背 7 4 2 数字中对1的选择 100减7
→ （1）数字广度测试/Digit Span Forward or Backward 2分：评价执行 、注意、瞬时记忆，定位于双侧前额叶。PD合并遗忘型轻度认知功能障 碍（AMCI）患者DSB异常，DSF正常。单纯AMCI和AD患者的DSF、 DSB评分均差。
：我|只知道|老张|是今天|帮过忙的人。” → 等受试者重复后说第二句：“现在，我会读另一句话。等我读完以后，请您把这句话重复一遍。要和我读出来
指令内容
反应情况
积分
睁眼反应
自动睁眼
4
（Eye opening）
呼叫睁眼
3
刺痛睁眼
2
不能睁眼
1
图示
指令内容
言语反应 （Verbal response）
反应情况 回答切题
积分 5
答非所问
4
用词错乱
3
只能发音
2
不能发音
1
图示
指令内容
反应情况 按指示运动
积分 6
总分达到15分时才有可能配合进行认知功能评定
蒙特利尔认知评估量表
（MoCA量表，Montreal Cognitive Assessment）
Learn more about of the world!
MoCA量表，你会使用吗？
2019/8/12
认识和知晓事物的总称是人类 大脑所特有的高级脑功能，是 个体对感觉输入信息的获取、 编码、操作、提取和使用的过 程，包括注意、知觉、思维和 记忆的过程
(Glasgow coma scale，GCS) ，判断意识障碍的程度，患 者意识清楚是认知功能评定的前提条件。
→ 2.认知功能障碍的筛查 在患者意识清楚的条件下，通过简 易精神神经状态检查量表(MMSE)，或认知能力检查量表 （CCSE），筛查患者是否存在认知功能障碍，这是认知功 能障碍评定的关键步骤。
→ 评分标准：①5个都错计0分；对1个计1分；对2~3个计2分；对4~5个计 3分；②每次计算结果需要单独计分：如果某次的减法结果是一个错误数 字，但由此数字再减去7的结果是正确的，则正确的这一次可以计分。
→ 7.2版：从90开始连续减7。 → 7.3版：从80开始连续减7。
2019/8/12
重复 重复2句话
→ （2）昏睡（stupor）：一般的外界刺激不能使其觉醒， 给予较强烈的刺激时可有短时间的意识清醒，醒后可简短 回答提问，刺激减弱后又进入睡眠状态。
→ （3）昏迷（coma）：分浅昏迷和深昏迷两种，当患者对 强烈刺激有痛苦表情及躲避反应，无自发言语和有目的的 活动，反射和生命体征均存在为浅昏迷；对外界任何刺激 均无反应，深、浅反射消失，生命体征发生明显变化，呼 吸不规则为深昏迷。
脑受损伤导致大脑为解决问题 而摄取、储存、重整和处理信 息的基本功能出现的异常表现 ，包括注意障碍、记忆障碍、 推理能力降低、判断力差及交 流障碍等
◼ 左脑
→言语感知 →言语表达 →语义 →符号 →计算 →逻辑 →继时性 →线性 →理性
◼ 右脑
→空间知觉 →形象操作 →语调 →绘画 →人面 →想象 →同时性 →面性 →感性
MoCA量表是一种对MCI进行快速筛查的评定工具。是由纳斯尔丁（Nasreddine)等根据临床经 验及简易精神状态量表(MMSE)的认知项目设置和评分标准制定的,于2004年11月确定最终版 本。现有英语、法语、西班牙语、汉语等16种语言版本。
2019/8/12
2019/8/12
时间地点定向 注意
→ 评分标准：出错≤1次，得1分（出错定义为没读1时敲击或读1时不敲击）。
2019/8/12
→ （3）连续减7/Serial 7 Subtractions 3分：评价注意力（前额叶）、计 算功能（双顶叶和前额叶、左侧额叶下部、左角回）、瞬时记忆（前额 叶）。
→ 说明：“现在，请您做一个计算题。从100减去7，得到的数再减去7，这 样一直减下去，直到我说停止。”（心算，of course）
→ 评分标准：①次序正确；②连线之间无交叉。出现错误而没有马 上自我纠正不得分。
→ 7.2和7.3版的数字汉字排序有变化。
→ （2）画立方体/Copy of the Cube 1分： 评价视空间（双顶叶 ）、视觉感知（顶枕叶）、计划（额叶）、视觉与运动整合（额 顶枕叶）。
→ 说明：把这个图案画下来，要尽量画得一模一样。请画在这个图 案下面空白的地方。
→ 说明：“我们有时会用‘123……’或者汉语的‘甲乙丙……’来 表示顺序。请您按照从数字到汉字并逐渐升高的顺序画一条连线 。从这里开始[指向数字（1）]，从１连向甲，再连向2，并一直 连下去，到这里结束[指向汉字（戊）]。”解释完成后无论受试 者有没有听明白，都要求其开始执行任务。一旦开始测试则不能 再提示。
→ 3.认知功能的特异性检查 根据认知功能筛查的结果，初步 确定患者可能存在某种认知功能障碍，并进行有针对性的 认知功能评定，如面容失认、意念性失用等。
→ 1.意识状态的初步判断
→ （1）嗜睡（somnolence）：睡眠状态过度延长，当呼唤 或推动患者肢体时即可唤醒，醒后能进行正确的交谈或执 行指令，停止刺激后患者又入睡。
图示
运动反应 对疼痛能定位 5
（Mortor response） 对疼痛能逃避 4
刺激后双上支屈曲 3
刺激后四肢强直 2
对刺激无more about of the world!
HYPERBARIC OXYGEN MEDICINE
蒙特利尔认知评估量表
蒙特利尔认知评估量表（MoCA量表，Montreal Cognitive Assessment）是一个用来对认知功能障碍进行快速筛查的评定 工具。该量表目前已被翻译成多种语言，我国流行的版本有北京 版、北京-广州版（普通话版）、长沙版、粤语版、香港版和台 湾版。本文大部分内容以北京-广州版为基础。
→ 说明：请您画一个时钟，填上所有的数字，时钟上显示的时间是 11点10分。
→ 评分标准：
→ ①轮廓1分：必须存在圆形表盘，微小缺陷不扣分，有数字无表 盘不得分；
→ ②数字1分：必须填上所有数字，无多余数字；数字次序、所处 象限正确；可以是罗马数字；数字可在时钟之外；
→ ③指针1分：必须用时针和分针指出正确时间；时间短于分针； 二者交点在表盘中心。
计算 瞬时记忆 延迟回忆 语言 视空间技能 抽象思维 执行功能 敏感性 特异性
MOCA √
√（广度、选择、 维持）
√ √（单词） √（5个） √复述、流畅性
√ √词语的相似性
√ 90% 90%
MMSE √
√（维持）
√ √（单词） √（3个） √听说读写
√
80-85% 76-80%
→ 1、MoCA量表满分30分，≥26分正常，18-26轻度认知功能障 碍（MCI），10-17中度，小于10重度。MCI患者得分约22（ 19-25）分，AD患者得分在11-21分之间。
→ 评分标准：①必须画出三维图形；②画出所有的线；③没有额外 的线；④线基本平行，长度相似（长方体和棱柱体可给分）。
→ 7.2版：画长方体，注意必须是长方体才给分。
→ 7.3版：画圆柱体，注意两端图形必须是椭圆形、不是圆形；水 平的线必须接触到椭圆的顶或底。
→ （3）画钟试验/Clock Drawing Test 3分：评价视空间（双顶叶 ）、视空间和运动整合功能（额顶叶）、执行（额叶）。
→ 2、如果受试者受教育年限≤12年（高中水平），可将结果加1分 ，但总分不能超过30分。如果患者是文盲或文化水平过低，可以 选择基础量表（basic test）。
→ 3、常用MoCA量表为7.1版，如果需对同一受试者进行多次评定 （≤3月/次），为避免学习效应可使用7.2和7.3两种替代版本， 目前国内版本只有北京-广州版有7.2和7.3版。
说明：从左侧开始，指着每一个图形说：“告诉我这种动物的名字”。
评分标准：狮子、犀牛、（单峰）骆驼，各记1分。
7.2版：长颈鹿、熊、河马。
7.3版：驴、猪、袋鼠。
面孔 天鹅绒 教堂 菊花 红色
五个词英文原文为face、velvet、church、daisy和red，设计者在制作量表时已经考虑到使 用词频多少的问题。北京版将velvet和church按字面意思翻译为天鹅绒和教堂，普通话版则 为丝绸和寺庙。 说明： 第一步：“现在做一个记忆力检查。我会念出几个词，您要记住，请认真听。等我念完后 ，把您记住的词说出来，说出来的越多越好。不一定要按我念的顺序说。” 第二步：读词。受试者每说一个词，打钩标记在“首次测试”一行中。 第三步：当受试者示意已经说完所有的词，或不能回忆出更多的词时：“现在我会把同样 的词再念一遍。努力记住，然后把这些词告诉我。说出来的越多越好，包括上一次您说出 来的词。” 第四步：再次读词。受试者每说一个词，打钩标记在“再次测试”一行中。 第五步：第二次测试完成后，告诉受试者：“过一会儿，检查快结束的时候，我还会请您 再把这些词想出来。” 评分标准：此处不评分。 7.2版：卡车、香蕉、小提琴、餐桌、绿色。 7.3版：火车、鸡蛋、草莓、沙发、蓝色。
额叶
损伤后的症状
产生相应的感觉障 碍
高级功能 运动性失语症 感觉性失语症 失写症 失读症 情绪功能异常 人的秉性、待人接 物的态度发生改
目的
了解患者认知功能是否存在异常，为制定康复计划提供依据。 在治疗过程中尽量减少由于认知障碍对肢体功能恢复的影响 及时发现认知障碍，及早治疗
→1.确认患者意识是否清楚 采用Glasgow昏迷量表
• 记忆 • 计算 • 时空间定向 • 结构能力 • 执行能力 • 语言理解和表达 • 应用等
感觉 知觉
记忆 语言
情绪 人格
脑的特定部位
躯体感觉：顶叶中央后回 听觉：颞叶颞横回 视觉：枕叶
颞叶和海马回
运动性语言中枢：额下回 听性语言中枢：颞上回后部 书写中枢：额中回后部 阅读中枢：顶下小叶和角回 颞叶、杏仁核、下丘脑等
→ 说明： → 正序/DSF：“我会念出一些数字。当我念完后，请您重复一遍。尽量和
我说的一模一样。” → 逆序/DSB：“现在，我会念出另外一些数字。等我念完后，请您按照倒
着的顺序重复一遍。” → 评分标准：说出2-1-8-5-4和2-4-7各记1分。 → 7.2版：3-2-9-6-5和2-5-8。 → 7.3版：5-4-1-8-7和4-7-1。
→ 4、念单词或数字时的语速为每秒1个。
→ 5、如果患者因残疾而不能执笔（如偏瘫），则满分记为25分， 最后折算为30分制。例：某患者得分为21分，则其折算后得分 为（21/25）*30=25.2分，但此法效度不明。
→ （1）交替连线/Modified trail making test 1分：评价执行功 能。完成该检查要求受试者能灵活地从数字转换到汉字，主要定 位于额叶，以及左角回、颞中回及双侧顶叶。
I only know that John is the one to help today
流畅性 1分钟 说出大于或等于11个动物名称
→ （1）复述/Sentence Repetition 2分 → 评价语言功能（左额颞顶叶）、注意和瞬时记忆力（额叶）。教育水平会影响得分。 → 说明： → 第一句：“我会读一句话。等我读完以后，请您把这句话重复一遍。要和我读出来的这句话一模一样[稍作停顿]
→ 7.2版为4点5分。
→ 7.3版为9点10分。
画钟试验
画钟试验--门诊结果
评价视觉特征分析能力（枕叶初级视皮层和梭状回）、对动物的语义和概念性理解（左 侧额下回三角部），视觉感知功能（右顶枕叶）。命名动物时的主要活跃皮层为初级视 皮层，命名工具时的活跃皮层为额顶叶（运动前区和中央后回）。如果受试者不能命名 但能描述一些信息（如：骆驼=生活在沙漠），提示找词困难或语义记忆障碍（AD常 见）；如受试者连描述也做不到，提示视觉感知功能障碍（常见皮质下痴呆如大舞蹈 病），此时画立方体及画钟试验通常也是失败的。教育及文化背景会影响该项目得分。