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初中作文借物抒情PPT (共52张PPT)

校园里有一棵枫树，树冠硕大，枝叶茂密，深秋时节真能惹红半个校园。不知有多少次，我站在树下，满怀一份虔诚静静地仰望，远望或是平视，都不适合我，那不是我一个凡夫俗子所能站到的高度。因了这个仰望的动作，我发现斑驳的躯干上凸起条条青筋，间或有顽皮孩子留下的划痕，一些叶子也被虫子明显啃过，但这并不影响它整体的形象。我想，正因为历经了风霜雪雨，遭受了自然的或人为的伤害，才使得它愈挫愈坚，叶经霜而飞红。
<<素面朝天>>
毕淑敏
看看我们的周围.每一棵树,每一叶草,每一朵花,都不化装.面对骄阳.面对暴雨, 面对风雪,他们都本色而自然.他们会衰老和凋谢,但衰老和凋谢也是一种真实.作为万物灵长得人类.为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面? 人类的某种行为,表达了自己的认识和态度.
---本文的借物抒情由花草树木联想到人,质疑
“萝卜”
归纳:萝卜平凡的外表的下面,是
怎样美丽的内心,外表的美固然重要,但我们若拥有光华灿烂的内心世界,那我们就是美丽的.
从何处想起：
托物类作文审题立意的诱发点从物的外部形体想起从物的表面色彩想起从物的形成条件想起
从物的本质特征想起
借物部分往往采用描写或记叙的表达方式， v 抒情部分常常运用议论和抒情的表达方式。
四、过渡要自然
这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。这样写似乎很散，但他却要求“神不散”，因此要做到文章中除了有一根思想感情的红线外，还需要有较明显的却又是自然的句、段作为过渡。
借物抒情类文章的行文结构：
物——事（人）——情
运用“借物抒情”的手法要注意： 1.找准托物言志的“相托点”。相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。即物与志、物与情之间的内在联系。描述时，自己的志要以物的特点为核心。物要能表达自己的意愿。

借物抒情作文课件ppt

昆明菌子極多。雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調比牛肝菌高。菌中之王是雞樅，味道鮮濃，無可方比。雞樅是名貴的山珍，但並不真的貴得驚人。一盤紅燒雞樅的價錢和一碗黃燜雞不相上下，因為這東西在雲南並不難得。有一個笑話:有人從昆明坐火車到呈貢，在車上看到地上有一棵雞樅，他跳下去把雞樅撿了，緊趕兩步，還能爬上火車。這笑話用意在說明昆明到呈貢的火車之慢，但也說明雞樅隨處可見。有一
們亂摘她的花，時常給各家送去一些。有時送來一個七寸盤子，裏面擺得滿滿的緬桂花!帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉。
雨，有時是會引起人一點淡淡的鄉愁的。李商隱的《夜雨寄
北》是為許多久客的遊子而寫的。我有一天在積雨少住的早晨和
德熙從聯大新校舍到蓮花池去。看了池裏的滿池清水，看了作比丘尼裝的陳圓圓的石像(傳說陳圓圓隨吳三桂到雲南後出家，暮年投蓮花池而死)，雨又下起來了。蓮花池邊有一條小街，有一個小酒店，我們走進去，要了一碟豬頭肉，半市斤酒(裝在上了綠釉的土磁杯裏)，坐了下來,雨下大了。酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下麵，一只腳著地，一動也不動地在簷下站著。酒店院子裏有一架大木香花,昆明木香花很多。有的小
河沿岸都是木香,但是這樣大的木香卻不多見。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。密匝匝的細碎的綠葉，數不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣一直坐到午後。四十年後，我還忘不了那天的情味，寫了一首詩:
"蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。" 我想念昆明的雨

借物抒情托物言志小练笔ppt课件

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
习作训练
题目：野草（小草）
提示：
1、从野草的生长情况联想它要求于人的甚少的品格。
2、从野草的装扮大地，供人放牧等想象它给予人的甚多的品格。
3、从“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句联想它的旺盛的生命力。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
❖“萝卜”
❖归纳:萝卜平凡的外表的下面,是怎样美丽的内心,外表的美固然重要,但我们若拥有光华灿烂的内心世界,那我们就是美丽的.
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
❖阅读下面文章片段，体会托物言志的写法
❖
在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
❖ “爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使使们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。

借物抒情,托物寓意——深入学习“托物言志”表现手法ppt

野花其实也很美。
野花的生涯
如果你不能做一棵参天大树，那你就做一棵河边的小树，但一定要做最好的一棵。如果你不能做一朵让人“捧在手心里”的牡丹花，那你就要做一株山上的野花，但一定要做站得最高，看得最远的一株野花。巧改、巧用，堪称“巧妇” 一次秋游，我们跟随老师去爬了全县最高的山，站在山顶往下看，
我走到树旁的房舍下，想再看一下。事实是我错了，它们使我震撼。详细刻画紫荆花在雨中奋战不飘落在这残酷无情的风雨，它们仍然在生长，在努力地释放着属于它们那的情景。短暂的芬芳，直到最后一片花瓣飘落。黑夜中，似乎我看见了身穿紫衣的精灵正在与风雨斗争。她忍住疼痛，含着泪水拼命向上生长，雨越下越打，越来越多的花瓣飘落了，精灵一个又一个的消失，一颗巨大的雨滴拍落了最后一片花瓣，一切都结束了。紫荆花为在这短暂的时间里绽放属于它的芬芳，在风雨中无畏无惧，而我正是其中的一朵吗？正在经历着人生风雨，我又仅能放弃吗？雨中传来一阵阵清新芬芳，一朵朵花瓣笑着消失在人世之中。
菊花：清净、高洁、真情紫荆花：亲情、兄弟和睦
芦荟的花语：合作、“洁身自爱，不受干扰”、“花开富贵，芦报平安"
紫薇：沉迷的爱、好运、雄辩、女性。向日葵：勇敢的去追求自己想要的幸福、积极向上，乐观开朗。
琉璃苣：机智；凡是受到这种花祝福而生的人，脑筋动得很快，反应灵敏又勤劳、爱工作。
蔷薇：爱情和爱的思念。玫瑰：爱情、爱与美、容光焕发
深入学习“托物言志”表现手法
托物言志：无题通过描写李商隐客观事物，寄托、传相见时难别亦难，达作者的某种感情、东风无力百花残。抱负和志春蚕到死丝方尽，趣。
“蜡炬”和“老师”之间有什么共同之处？
蜡炬，就是“托物言志” 中的什么呢？

借物抒情托物言志作文PPT课件

四、过渡要自然
这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。这样写好像很散，但他却要求“神不散”，因此要做到文章中除了有一根思想感情的红线外，还需要有较明显的却又是自然的句、段作为过渡。
落下来的树叶簇拥在一起，静静地睡在了大树母亲的怀抱之下，我蹲下来，仔细地视察，只见那枯黄的树叶在黑褐色的泥土上，一动不动，突然看见，有的落下早的树叶，已经有一部分逐渐融入到了泥土之中，它们的身躯已化作养料给大树生长的动力，等待明年春天的第二次萌发！我顿时省悟了，枯叶不是没有价值的，它们的凋零，只是为了第二次萌发，第二次新生！
练一练
阅读下面的文字，根据要求作文。
生命如花，芳香四溢。
当你凝视那些普通的生命，你会发现那些生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。
当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香仍旧弥散。
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香!
请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。
教学目标
学会选取某种事物，描画它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情
例1：梅（梅花香自苦寒来）
▪ 梅的简介
▪ 梅花又名“五福花”是中国传统名花，她象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。梅花不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为民族的精华而为众人所敬重。中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多。
……
▪ 上学的路上，看见一处路牙石边开了一束小花，淡紫色的，在几乎没有养料与阳光的条件下卖力地、勇敢地、坚强地生长着，它正朝太阳的方向倔强地昂着头，它那不畏挫折、努力地想活出自己风采的精神让我感动。

借物抒情完美版ppt课件

小试身手
你心目中的妈妈是什么形象呢？请选择合适的事物来表达你的情感。
提示：要抓住这个事物的特征和“妈妈”这一形象之间的联系和相似点进行描写和抒情。
定情－－选物－－状物－－揭示
悄
悄话
揭示
片断练习成果展示：
✓ 由咏物到咏人，物人交融，物的品质就是人的品质。物即是情！
✓ 状物只是手段，抒情才是目的！
听洗衣机穿著一身退色塑料压克力独坐在阳台上受日晒风吹雨淋电视机孩子们目光都以他为中心黑色简约外型多适合客厅
一就算是吹风机也有流线外型紧握在手心像跳舞亲密听光荣的电唱机晋身为古董级典雅的中音比谁都更受欢迎
木讷的洗衣机从没有主题曲只有风霜灰尘让人不想接近从来没有一句的怨言你丢多少它都洗脱水总是全心又全力直到颤抖了身体多少年了旋转又旋转时间一眨眼过去上了年纪却依然尽力孤独勇敢洗衣机咖啡机欧洲进口带著书卷贵族气孩子都长大了爱围著它喝那堤洗衣机一直以来度量很大没心机它的唯一关心是何时放晴就算是已退役的那台光碟机也带我经历冒险和爱情冰箱的肚子里啤酒和冰淇淋抚慰了多少失眠和失恋的心木讷的洗衣机从学不会讨喜洗过多少四季然后再一世纪所有电器都住在屋檐下不必风吹雨淋却只有它孤独的守在阳台角落里运行突然有天好想要帮忙衣服放进洗衣机才发现了它早就坏了只是舍不得换新奇怪是谁一直清洗著我闯的祸和污泥好久以来原来我衣服全部都是妈妈洗从来没有一句的怨言你丢多少她都洗才发现了妈妈一直是我无声洗衣机才发现了她的皱纹是无法偿还的借据才发现了她的背影是无法释怀的风景
↓ “陋室不陋 ”“惟吾德馨”

八年级语文写作指导《借物抒情》课件

大自然时时刻刻给我们以
启示：看到幼苗冲破岩层，我
们感到生命的顽强；看到江河
奔腾不息，我们感到时间的飞
逝。
，
。
——借物抒情——
小思的《蝉》让我们看到了蝉短暂而悲壮的生命历程，它告诉我们生命因来之不易而珍贵。所以，我们也要珍惜生命，让生命旅途染上秋风（收获）的颜色。
——借物抒情—— 席慕蓉的《贝壳》展示了一枚贝壳的精致、美丽。她感悟：只要每一个人能精心地、一丝不苟地过好每一天，那么他都将为后人留下精致的生命的痕迹。
我小时候安静地躺在奶奶怀里乘凉的情景又不知不觉地浮现在眼前。晚上，人们大都要歇了，小巷一时显得很寂静，只有一些小虫仍然不闲着。我依偎在奶奶怀中，望着黑洞洞的小巷，似乎没有尽头。这时，月亮已不知不觉地爬上来，淡淡的月光泻在石板路上，像一盆水泼在上面，静静地流淌。奶奶一边轻轻摇着蒲扇，一边哼着儿歌。一阵微风和着花儿淡淡的清香拂过面庞，我真要醉了。小巷仿佛是大海中漂着的一叶小舟，而我就躺在它的怀抱中。月光为我盖上一层薄被，船在轻轻摇动，我的心也随之微微荡漾……
我情不自禁地慢慢伸出手去，不知道自己是在抚摸老树沧桑的皮，还是这满树的笑声，满树的生灵。
那是我见到的最为奇特的一棵树，一棵长在乡野间的默默无闻的树。我幻想着它随我回家，在我的刻刀和画笔下，绽放出生命奇幻的色彩。
我无法抑制带走它的冲动和渴望，四面望望，空无一人，独它与我伫立这天地之间。四野是没有拘束的草木，我叫不出它们的名字，正像它和它们叫不出我的名字一般。我们彼此陌生，却又好像早已熟识。
微风吹来，我置身于这绿色的田野，仿佛一个心怀叵测的入侵者，窥视着这里的一切。突然，感到愧怍，感觉汗颜。
我恋恋不舍地望着眼前的这棵虬曲的树，树上传来欢快的笑声……

借物抒情课件

第三.由个别到一般。思考生活，也包括将自己的个别情感，上升到对人们普遍的情绪和情感的概括。如纪伯伦《浪之歌》
❖借古景人抒情借，物是抒一种情十分美妙的写作
手法借，物抒它情具，它有具很有强很强艺艺术术感感染染力力，从，古从古至今至很今多很文章多里文面都章有里借面物抒都情有的借运用景。抒情 1、举头望明月，低的头思运故用乡。。
❖ 第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；
❖ 第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。
❖3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ❖这个诗句又是借什么物抒什么情？
❖这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。
❖景跟情感有什么联系？
描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。
诗人借什么物抒什么情？
借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。
诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？
因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。
❖ 2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ❖ 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
❖ 这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情？
❖ 借物抒情是散文常用的手法,一山一水,一草一木，明月丽日,白云彩霞,瑞雪苍松等,往往承载着作者的无限情思和理想,鉴赏时不能拘泥于物象本身,而要通过物象的特点, 由表象到思想,由有限到无穷,由具体到空灵,由物态到人情,实现物与态的融合美.
联想
物象
人情
利用事物间的相通、相近、相似、或相反的关联，丰富突出事物的形象性。
《雷电颂》这篇散文诗，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。

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作文训练题目：_________牵动我的情思
古语说，情动而辞发。淡雅的菊花，寄托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子出淤泥不染的情趣；简朴的陋室，宣泄了文人安贫乐道的品质……

在我们的周围，在我们最熟悉的校园有没有一种事物引发你的思考和感悟呢？请以校园中的某一种物或某一处景为题完成一篇文章。提示:把文题填充完整,如落叶、小草、台阶、跑道……
我仿佛听到古银杏意味深长的言语，带着微笑出发吧，孩子…… [情：表达思绪]
启示：无论遭受多大的风雨，
请像古银杏一样，
带着微笑出发。
这就是由古银杏联想到人生，它们都有相通这处，那就是微笑面对生活。
借物抒情是散文常用的手法,一山一水,一草一木明月丽日,白云彩霞,瑞雪苍松等,往往承载着作者的无限情思和理想,鉴赏时不能拘泥于物象本身,而要通过物象的特点, 由表象到思想，由具体到空灵,由物态到人情,实现物与态的融合美.
欣赏诗句
举头望明月，低头思故乡。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情思考：
1、这句诗流露了作者怎样的思想感情？
2、作者因看到了什么而勾起了这份情感？
3、作者所看到的景象和这份情感有联系吗？
第二单元写作实践
教学目标
理解并运用借物抒情的写法
什么叫借物抒情？
“借物抒情，”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写物只是手段，抒情才是目的。要始终将立足点放在抒情上。
展示自己所搜集的资料
要求： 1、说么相通、相似或者相近的联系。
借物抒情文章要求
一、立意要明确
立意一般上讲就是确立文章的中心思想。对于借物抒情的文章来说，写文章之前，先要确立自己借所写之物要表达的思想感情是什么，做到心中有数。这便是明确立意。
二、描绘要具体
文章的立意明确了，怎样才能很好地表达情意，使人感到亲切自然、生动感人呢？这就首先要抓住所托之物的“形”，进行具体的描绘。
三、联想要恰当
既然是借物抒情，就要通过联想，找准物和情之间的相通、相似、相近的特点，进行类比。如《爱莲说》的莲和君子的类比点是：
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——不同流合污、不孤芳自赏
这俨然是一个斗士，一个挑战者，在异常严酷的环境中，以孤独不妥协的姿态，向世界宣告它的存在。这北方的雪不正是鲁迅自身的写照吗？我们都知道他创作《野草》的时候，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变后，现实环境异常残酷，就是在这样的白色恐怖下，鲁迅毅然地对黑暗势力进行着不屈不挠的斗争。雪与鲁迅有相通之处，那便是都有一种斗争精神。所以鲁迅唱出了对北方雪的赞歌：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！[情：表达心志]
透过树叶间的缝隙，我仿佛看到，在无数个狂风暴雨的夜晚，风是怎样肆虐地扯着他的枝干，雨又是怎样无情地击打着他的叶片，然而古老的银杏始终面带着微笑，挺了过来，成为我眼前的这棵参天大树。
缝隙将阳光斑驳成点点光斑洒在地上。我退后一步，阳光把我的影子挤得很短很短，树影却将我的思绪拉得很长很长 ……
联想
物象
人情
利用事物间的相通、相近、相似、或相反的关联，丰富突出事物的形象性。
课内的借物抒情
《雪》这篇文章，鲁迅更欣赏北方的雪，它永远如粉，如沙，他们决不粘连，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。[物：形的描绘]
“中通外直，不蔓不枝”——通达正直、不趋炎附势
“香远益清”——美名远扬
“亭亭净直”——品行高洁
“可远观而不可亵玩焉”——令人敬重
同学们：
有一种精神叫工匠精神，是指工匠对自己的产品追求精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。我们尧头的陶瓷艺人，他们对自己的陶艺品不断地打磨，不断地描绘，才彰显了陶瓷的艺术价值，其实对我们写作而言，也需要这种精神，那就是对自己的作品需要不断地修改、不断地锤炼，这样做才能使它成为精品。希望同学能把这种工匠精神应用到自己的写作实践中去，并把它发扬下去。
课外的借物抒情
仰望银杏突然忆起一个夏日，我迈着沉重的步伐漫无目的地徘徊在那条小路。我止步抬头仰望，眼前是一棵高大粗壮的银杏。翠绿的叶儿像一片片小小的扇子，在枝头上颤动。叶片上还闪着丝丝亮光。一阵微风从我耳边掠过，我仿佛还能听到树叶在枝头窃窃私语的声音。只是，这株银杏，若不是他的干粗壮虬曲，若不是他的枝苍劲有力，我怎么也不敢相信，它竟是一株已逾百年的古树。 [物：形的描绘]