离别诗康桥徐志摩再别

诗者......言之不足，故嗟叹之， 嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不 足，不知手之舞之足之蹈之也。 诗的情感......语言不足以表达， 就会吁嗟叹息，吁嗟叹息不足以表 达，就会长声歌咏，长声歌咏不足 以表达，就会情不自禁地手舞足蹈。
——《毛诗序》
诗的实力不独包括音乐的美 （音节），绘画的美（意象）， 并且还有建筑的美（节的匀称和 句的均齐）。
结合这首诗谈谈，你是如何理解节 的匀称和句的均齐的？
——闻一多
少年是诗，青春如歌 让我们去读诗吧！ 让心灵徜徉在诗歌的花园 让思绪飞扬在缪斯的殿堂 含英咀华，化育灵魂 提高你的文学素养 绽开你生命的纯美之花！
作业：找到徐志摩1922年创作的 《康桥再会吧》，有感情地朗读。
听!那和缓的钟声 《 吧 解释了新秋凉绪， 旅人别意， 》康 我精魂腾跃， 桥 满想化人音波， 再 震天彻地， 弥盖我爱的康桥， 会 如慈母之于睡儿， 缓抱软吻; 康桥!汝永为我精神依恋之乡!
1.与君离别意，同是宦游人。海内存知己， 天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》 2.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳 亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 3.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花 潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》 4.多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 ——柳永《雨霖铃》
再别 康桥
徐志摩
康桥， 灵性全在一条河上： 康河， 我敢说是世上最美的一 条水！ ——徐志摩
结合诗中的意象 说说2-6诗节康桥的美。
请以“康河美在......（翻 译+分析修辞手法）。作者为 我们展现了一幅美丽的...... 图画。”这样的句式说话。
结合诗中的意象 说说3-6诗节康桥的美。
例：康河美在那河畔的金柳，柳树 本是绿色，在夕阳的照耀下变成了 金色，它在康河中的倒影随着波光 荡漾，更在诗人的心里泛起涟漪。 运用了比喻的修辞手法，突出金柳 的耀眼、柔美、艳丽。 作者为我们展现了一幅美丽的河 畔金柳倒影图。
参考作者的经历，说说诗的每个诗 节表达了诗人什么样的情感？
1920年前 1920年 -1922年 1923年 -1928年 1928年7月 考入北京大学后 赴美留学 英国剑桥大学研 究文学 结识泰戈尔并与 其漫游欧洲 重回康桥后写下 《再别康桥》 应父命与16岁 的张幼仪成婚 爱上林徽因与 张幼仪离婚 与陆小曼相恋 并结婚 林徽因嫁给梁 思成
情感基调： 哀而不伤
说的太伤感于事无补 写的太淡漠未免矫情 还是洒脱一些好
情发于声， 声成文谓之音。
（好的作品感情是 由内心发出的声音，内心的 想法诉诸笔端就成了音乐。）
——《毛诗百度文库》
一）听配乐诗朗诵两遍。 第一遍：标出停顿。 第二遍：标出重读的字词。 二）自由朗读。 三）师生齐读。 思考：朗读时，总体语调节奏 应该是怎样的？