方剂学总论 ppt课件
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2、代表方：是在中医学发展的历史过程中，一些医学 流派或者一些医学大家，在理论上创新的同时，相应 临床上产生的，代表这种理论的典型的方剂。
象补中益气汤、当归补血汤，集中反映了李东垣 “甘温除热”治法。
又比如象朱丹溪的大补阴丸。集中反映了他学术 思想方面的“阳常有余，阴常不足”的补阴学派的思 想。 3、常用方：是经过很多年临床运用中被公认的，确定 有效的方剂。
20
六、明清时期 （明代侧重在方药共融发展，药方发展中互相 影响。清代又走向由博返约 规范整理。） 21
七、近现代时期 （方剂学更加快速发展时期）
1.方剂工具书的大量涌现。以《中医方剂大辞典》 为杰出代表。
2.教材建设的不断更新。 3.实验方剂学的雏形出现。 4.中药新药的研究与生产。
22
②专指《黄帝内经》和仲景之方。
③专指仲景之方
2、时方：仲景之后的各家之方。
3、成方：成熟、完善、有效、医书有载的，并为后世医家所公认的
方剂。
4、禁方（秘方）：秘而不传的方
10
11
12
第一章 方剂学发展简史
学习要求： (1)了解方剂学发展每一历史时期的时
代特点； (2) 从先秦开始，到近五十年分为七个
八法之间的关系：即清代·程钟龄在它的代表作《医学心悟》中所言： “一法之中八法备焉，八法之中百法备焉”。
30
依据八纲推导八法的思路
31
八法的含义：1、汗法：
32
2、吐法：
33
3、下法：
34
4、和法：
35
5、温法：
36
6、清法：
37
7、消法：
38
8、补法：
39
40
41
第三章在教学大纲安排里面，基本上是属于三类内容。三类内容是属 于提示的。主要靠自学。
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
方剂的概念
辨证论治 治法
≠ 在处方上写几味药
5
方剂学的概念
方剂学：阐明和研究治法和方剂的理论及其临床运用的一 门学科。
(1)方剂学是研究和阐明治法和方剂的理论。 中医药学历来用理法方药四个环节来概括它。 理是理论，包括生理[脏像学说为代表]、病理[病因病机学
42
七方 （一）大方：药味多或量大，以治疗病邪较盛之证或下焦疾患的方剂， 须顿服 （二）小方：药味少或量少，或分次服，以治疗病邪较轻之证或上焦 疾患的方剂 （三）缓方：药性缓和，用于一般慢性虚弱病证，需长期服用。 （四）急方：药性猛烈，用于病势危急证，急于取效。 （五）奇方：单味药或组成药物合于单数的方剂 （六）偶方：两味药或组成药物合于双数的方剂 （七）复方：两方或数方合用治疗较复杂的病的方剂
8方剂学的学习ຫໍສະໝຸດ 法1.紧密连系已学各科知识 。 2.正确处理理解与记忆的关系。 3.注意理论联系实际。 4.背诵一定数量的方歌。 5.学习方剂学参考书目：《古今名医方论》、
《医方集解》、《医方考》、《成方切用》、 《绛雪园医方选注》。
9
有必要了解的几个名词
1、经方：①指汉代之前医著中的方剂。
学习方剂的目的和任务：通过一定数量常用方剂的学习，
掌握组方原理和配伍规律，具备分析、运用方剂和临床组方的能力， 为以后学习中医临床课程奠定基础。 教材里根据方剂的不同性质把方剂分为三类 ： 基础方 、代表方、 常 用方。
7
1、基础方：是历代方剂学发展过程当中，总结 的一些针对基础病机、基础证型所确立的方剂。 临床较少单独不变使用，它反映了病机共性。
43
十剂
（一）宣剂：用宣散涌吐之品治疗胸闷、呕恶等壅塞之证 （二）通剂：用通利之品以治疗乳汁不下，湿痹留滞经脉等证 （三）补剂：用补益之品，治疗正气不足等证 （四）泄剂：用开泄之品，治疗腑实便秘、肺实气急等郁闭之证 （五）轻剂：用轻浮之品，治疗外感表邪、肌腠闭塞无汗之证 （六）重剂：用重镇之品，治疗心神浮越、惊悸不宁证 （七）滑剂：用滑利之品，治疗膀胱、尿道结石 （八）涩剂：用收涩之品，治疗自汗、盗汗、遗精、遗尿、泻泄、 崩漏带下等久病滑脱之证 （九）燥剂：用燥湿之品，治疗水肿腹胀、小便不利等水湿内停 之证 （十）湿剂：用滋润之品，治疗干咳无痰、口干舌燥等津液不足44
1、七方说：又名七方分类法。（源于《内经》）所谓七方，是指的大、 小、缓、急、奇、偶、重。后来又改为大、小、缓、急、奇、偶、复。 复方。 2、病证分类法：源于《伤寒杂病论》如：太阳病，少阳病等。 3、主方分类法：施沛的《祖剂》是很典型的一本主方分类书籍。 4、治法分类法：（以法统方）最早十剂，宣、通、补、泄、轻、重、滑、 涩、燥、湿后面各加个剂字。它是从药物分类沿用而来。比如，治虫、 痈疡，这类是病证了。本种分类法为一种综合的分类方法，所以又把它 叫综合分类法。
方剂发展过程中的几部代表作：
23
24
25
26
27
第二章 方剂与治法
第一节 治法概述 第二节 方剂与治法的关系 第三节 常用治法
28
29
治法的源流：源于《内经》（《内经·阴阳应象大论》），充实于《
伤寒杂病论》。后又经历代医家不断补充，至清代·程钟龄在他的代表作 《医学心悟》中作了高度总结概括，正式提出了“八法”之名----汗、吐 、下、温、清、消、补、和。
说为代表]，以及 治法、方剂、中药。 (2)方剂学，还强调临床运用。在理论与临床运用方面探
讨治法和方剂的本质及其运用规律。
方剂先于治法而产生。
6
方剂学的学科性质、学习方剂的目的和任务
方剂学的学科性质：方剂学是中医学中理、法、方、药四环
节之一，是其中“法”的具体体现,“药”的具体运用。也是辨证论治 中“治”的具体体现。它是中医基础理论、中医诊断学、中药学、中 医临床各科之间的桥梁课。
1
主要内容 1、方剂与方剂学的概念 2、方剂学的学科性质及学习
目的和任务 3、方剂学的学习方法
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
历史时期，至清为止具有代表性的一 些方书。掌握其时代，历史意义、特 点及作者。
13
方剂学发展史的历史分期
方剂的形成：是古代劳动人民在生活实践中不断积累的医 药知识的基础上，逐渐形成的。究竟成于何时尚无定论。
一般将其分为七个时期：
(1) 先秦时期
(2) 两汉时期
(3) 魏晋南北朝时期
(4) 隋唐时期
(5) 金元时期
14
一、先秦时期（方剂学的产生和初步的发展阶段）
15
二、两汉时期（方剂学的形成和理论基础的奠定阶段）
16
两汉时期（方剂学的形成和理论基础的奠定阶段）
17
三、魏晋南北朝时期
（临床制方偏于实用，略 于理论探讨）
18
四、隋唐时期（方剂学进步较快，大部头方书出现）
19
五、 金元时期（方剂学全面发展阶段）
象补中益气汤、当归补血汤，集中反映了李东垣 “甘温除热”治法。
又比如象朱丹溪的大补阴丸。集中反映了他学术 思想方面的“阳常有余，阴常不足”的补阴学派的思 想。 3、常用方：是经过很多年临床运用中被公认的，确定 有效的方剂。
20
六、明清时期 （明代侧重在方药共融发展，药方发展中互相 影响。清代又走向由博返约 规范整理。） 21
七、近现代时期 （方剂学更加快速发展时期）
1.方剂工具书的大量涌现。以《中医方剂大辞典》 为杰出代表。
2.教材建设的不断更新。 3.实验方剂学的雏形出现。 4.中药新药的研究与生产。
22
②专指《黄帝内经》和仲景之方。
③专指仲景之方
2、时方：仲景之后的各家之方。
3、成方：成熟、完善、有效、医书有载的，并为后世医家所公认的
方剂。
4、禁方（秘方）：秘而不传的方
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第一章 方剂学发展简史
学习要求： (1)了解方剂学发展每一历史时期的时
代特点； (2) 从先秦开始，到近五十年分为七个
八法之间的关系：即清代·程钟龄在它的代表作《医学心悟》中所言： “一法之中八法备焉，八法之中百法备焉”。
30
依据八纲推导八法的思路
31
八法的含义：1、汗法：
32
2、吐法：
33
3、下法：
34
4、和法：
35
5、温法：
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6、清法：
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7、消法：
38
8、补法：
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第三章在教学大纲安排里面，基本上是属于三类内容。三类内容是属 于提示的。主要靠自学。
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
方剂的概念
辨证论治 治法
≠ 在处方上写几味药
5
方剂学的概念
方剂学：阐明和研究治法和方剂的理论及其临床运用的一 门学科。
(1)方剂学是研究和阐明治法和方剂的理论。 中医药学历来用理法方药四个环节来概括它。 理是理论，包括生理[脏像学说为代表]、病理[病因病机学
42
七方 （一）大方：药味多或量大，以治疗病邪较盛之证或下焦疾患的方剂， 须顿服 （二）小方：药味少或量少，或分次服，以治疗病邪较轻之证或上焦 疾患的方剂 （三）缓方：药性缓和，用于一般慢性虚弱病证，需长期服用。 （四）急方：药性猛烈，用于病势危急证，急于取效。 （五）奇方：单味药或组成药物合于单数的方剂 （六）偶方：两味药或组成药物合于双数的方剂 （七）复方：两方或数方合用治疗较复杂的病的方剂
8方剂学的学习ຫໍສະໝຸດ 法1.紧密连系已学各科知识 。 2.正确处理理解与记忆的关系。 3.注意理论联系实际。 4.背诵一定数量的方歌。 5.学习方剂学参考书目：《古今名医方论》、
《医方集解》、《医方考》、《成方切用》、 《绛雪园医方选注》。
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有必要了解的几个名词
1、经方：①指汉代之前医著中的方剂。
学习方剂的目的和任务：通过一定数量常用方剂的学习，
掌握组方原理和配伍规律，具备分析、运用方剂和临床组方的能力， 为以后学习中医临床课程奠定基础。 教材里根据方剂的不同性质把方剂分为三类 ： 基础方 、代表方、 常 用方。
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1、基础方：是历代方剂学发展过程当中，总结 的一些针对基础病机、基础证型所确立的方剂。 临床较少单独不变使用，它反映了病机共性。
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十剂
（一）宣剂：用宣散涌吐之品治疗胸闷、呕恶等壅塞之证 （二）通剂：用通利之品以治疗乳汁不下，湿痹留滞经脉等证 （三）补剂：用补益之品，治疗正气不足等证 （四）泄剂：用开泄之品，治疗腑实便秘、肺实气急等郁闭之证 （五）轻剂：用轻浮之品，治疗外感表邪、肌腠闭塞无汗之证 （六）重剂：用重镇之品，治疗心神浮越、惊悸不宁证 （七）滑剂：用滑利之品，治疗膀胱、尿道结石 （八）涩剂：用收涩之品，治疗自汗、盗汗、遗精、遗尿、泻泄、 崩漏带下等久病滑脱之证 （九）燥剂：用燥湿之品，治疗水肿腹胀、小便不利等水湿内停 之证 （十）湿剂：用滋润之品，治疗干咳无痰、口干舌燥等津液不足44
1、七方说：又名七方分类法。（源于《内经》）所谓七方，是指的大、 小、缓、急、奇、偶、重。后来又改为大、小、缓、急、奇、偶、复。 复方。 2、病证分类法：源于《伤寒杂病论》如：太阳病，少阳病等。 3、主方分类法：施沛的《祖剂》是很典型的一本主方分类书籍。 4、治法分类法：（以法统方）最早十剂，宣、通、补、泄、轻、重、滑、 涩、燥、湿后面各加个剂字。它是从药物分类沿用而来。比如，治虫、 痈疡，这类是病证了。本种分类法为一种综合的分类方法，所以又把它 叫综合分类法。
方剂发展过程中的几部代表作：
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第二章 方剂与治法
第一节 治法概述 第二节 方剂与治法的关系 第三节 常用治法
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治法的源流：源于《内经》（《内经·阴阳应象大论》），充实于《
伤寒杂病论》。后又经历代医家不断补充，至清代·程钟龄在他的代表作 《医学心悟》中作了高度总结概括，正式提出了“八法”之名----汗、吐 、下、温、清、消、补、和。
说为代表]，以及 治法、方剂、中药。 (2)方剂学，还强调临床运用。在理论与临床运用方面探
讨治法和方剂的本质及其运用规律。
方剂先于治法而产生。
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方剂学的学科性质、学习方剂的目的和任务
方剂学的学科性质：方剂学是中医学中理、法、方、药四环
节之一，是其中“法”的具体体现,“药”的具体运用。也是辨证论治 中“治”的具体体现。它是中医基础理论、中医诊断学、中药学、中 医临床各科之间的桥梁课。
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主要内容 1、方剂与方剂学的概念 2、方剂学的学科性质及学习
目的和任务 3、方剂学的学习方法
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
历史时期，至清为止具有代表性的一 些方书。掌握其时代，历史意义、特 点及作者。
13
方剂学发展史的历史分期
方剂的形成：是古代劳动人民在生活实践中不断积累的医 药知识的基础上，逐渐形成的。究竟成于何时尚无定论。
一般将其分为七个时期：
(1) 先秦时期
(2) 两汉时期
(3) 魏晋南北朝时期
(4) 隋唐时期
(5) 金元时期
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一、先秦时期（方剂学的产生和初步的发展阶段）
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二、两汉时期（方剂学的形成和理论基础的奠定阶段）
16
两汉时期（方剂学的形成和理论基础的奠定阶段）
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三、魏晋南北朝时期
（临床制方偏于实用，略 于理论探讨）
18
四、隋唐时期（方剂学进步较快，大部头方书出现）
19
五、 金元时期（方剂学全面发展阶段）