好心的小雪人教案

《好心的小雪人》教学设计
——周树英
教学目标：1、巩固认识生字词。

2、练习正确流利有感情地朗读课文。

3、做真诚善良、乐于助人的人。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：体会小雪人美丽的心灵。

教学过程：
一、创设情境，导入新课。

师：同学们，今天老师给大家带来一些美丽的图画，我们一起来欣赏吧！
1、欣赏图片。

（出示课件）
2、同学们，冬天的雪景美吗？老师为大家带来一位冬天的
客人。

可是他喜欢跟我们捉迷藏，瞧！他躲在我们生字宝宝的后面了。

只要你们认对了生字宝宝，他就会出来和大家见面了。

大家准备好了吗？
3、开火车认读生字、全班齐读生字。

二、品读课文，理解内容。

（一）朗读感受小雪人的可爱。

师：同学们真聪明，看！我们的小客人正对你微笑呢？它是谁呀？（教师出示计件）
生：小雪人。

师：今天我们就来继续学习28《好心的小雪人》。

（学生齐读标题）
师：这样的小雪人可爱吗？课文中是怎样描写小雪人的呢？请同学们快速阅读1—2自然段，找到答案。

指名回答，教师板书：（桂圆）眼睛
（胡萝卜）鼻子
（咖啡色）的绒帽
（出示小雪人模样的课件进行复述）……模样真惹人喜欢！
师：你们喜欢这个小雪人吗？看谁能把对小雪人的喜欢之情读出来。

（指名读）
师：听你读了以后，老师更喜欢这个小雪人了，咱们再一起来感受一下小雪人的可爱吧！（学生齐读）
（二）、巧设悬念、引发思考。

师：就是这样一个惹人喜欢的小雪人，有一天，她突然变了，变得怎样了呢？我们一起去看看吧！
（课件出示变了样的小雪人）
师：谁来说说小雪人哪里变了？
生答：——
师：现在，小雪人没有了桂圆做的眼睛，没有了胡萝卜做的鼻子，也没有了漂亮了绒帽，只剩下一个光秃秃的雪身
子。

你们会为小雪人感到伤心、难过吗？
生：会！
师：可是一位老奶奶却十分自豪地对小雪人说了一句话.
课件出示中心句：你的模样变了，但是你身体里的那颗水晶心没有变。

（三）、了解故事情节，感受小雪人的好心。

师：小雪人现在多难看呀！他为什么会变了模样？老奶奶又为什么说她有一颗水晶心呢？
小组合作交流。

小组汇报：1组：她把桂圆做的眼睛送给了小松鼠。

（教师板书：小松鼠）
师：她为什么要把桂圆做的眼睛送给了小松鼠？找出书中的句子。

生：雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿。

（男生读，重音落在“一点儿”“很饿很饿”）
师：小松鼠一蹦一蹦地走了，走的时候还不忘说：“谢谢你，小雪人，你真好！说明小松鼠是一个很懂礼貌的人。

（引导学生学做一个讲文明、懂礼貌的人）
2组：她把做鼻子的胡萝卜给了小白兔。

（教师板书：小白兔）
女生读：雪地里找不到一点儿
．．．吃的东西，小白兔很饿很
．．．饿．。

（教师指导朗读）
谢谢你，小雪人，你真好!
3组：她把漂亮的绒帽送给了两只小鸟。

（教师板书：两只小鸟）
师：她是怎样帮助小鸟的？看哪两个同学来读一下他们的对话。

（分角色朗读）
师：不管是谁，他们都对小雪人说了一共同的话：谢谢你，小雪人，你真好!可见大家都很感激小雪人。

教师梳理：原来小雪人的模样变了，是因为她用自己身上宝贵的东西去帮助别人，所以老奶奶说：“你的模样变了，但是你身体里的那颗水晶心没有变。

教师板书：模样变了
水晶心没变师：水晶心是指什么样的？
（美好善良、有爱心）
三、拓展延伸，感情升华。

想一想：在我们的周围，有像小雪人一样的好心人吗？
学生举例。

教师出示课件，播放音乐《让世界充满爱》
教师小结：是呀！这一幅幅画面感染了多少人，这些不就是我们身边的小雪人吗？有了他们，世界就会变得更加美好！。