学习过程管理方法

学习过程管理方法
学习过程的管理方法分段方法
**是一个由若干环节，或者说若干程序构成的过程，只有每个**，每一个程序均达到最优化，学习这一过程才由可能达到最优化，我们有必要学习对学习过程进行全程管理的方法，并由此提高我们的学习效率。

*学，基本由“听课—作业”这二段构成。

***，大体由“预习—听课—复习—作业—总结”这五段构成。

××，至少由“预习—听课—复习—作业—课外学习—总结”方面构成。

进了大学，还要加上选题，发表成果等，方可最终达到“九段”高手的水平。

×种意义上讲，学习的过程，就如同人的一生一样，在童年时买下的恶习，××＊＊青年，中年时爆发；在青年时种下的善果，或者会在中年，老年时收获。

这几个环节，这几个程序，是环环相扣，层层相因的的一个整体。

削弱甚至放弃其中任何一个环节，任何一个程序，都有可能产生不利的影响。

预习：大预习中预习小预习
听课：抓住思路以我为主
复习：小复习中复习小复习
作业：要有数量，更要有质量
课外学习：主要指读自己愿意读的书
总结：去粗取精，去伪存真{总结，就是要找出自己的错误，(标注符号法，粘贴成册法，章节归纳法，错题统计法，注重质量法)；总结，就是要浓缩知识精华。

（总结解法，总结大的题型）；总结，就是要整理和有序。

总结，就是归纳和演绎}
怎样克服记忆力差的问题
1.求理解。

俗话说，预要记，先要懂。

从记
忆规律的角度来讲，一个人对所要记忆的
知识，理解的越深刻，记忆的效果越好，
因此，考生对于所学知识要搞清弄懂，特
别是对于那些重点、难点内容更是要耐心
琢磨，反复品味，力求“知其意而明其根”。

2.勤复习。

记忆的过程也就是同遗忘记忆做
斗争的过程，斗争的最好武器就是复习。

a.及时复习。

遗忘是先快后慢，先多后少。

遗忘最严重的时刻是在识记后的头一天，
甚至发生在最初的几小时，几分钟（头一
天可遗忘所记知识的一半）。

以后速度逐渐
3.
4.次分明，逻辑严密的知识系统。

①贪玩、自制力差：a .与孩子沟通学习的重要性。

明确学习对于自身未来的发展。

b .给孩子规定具体玩的时间，而一定要在完成学习之后。

c .让孩子自己比与自己。

d .提出切实可行的方案。

②畏难心理：这是孩子自信心不足，缺乏成就感激励的一种自我否定的表现，不爱问老师问题，碰到问题不想做，或者是钻不进去。

a .帮助其树立勇敢和责任心。

b .多给孩子创造参与竞争的机会，并让孩子感到你对他的帮助鼓励。

c .从易到难，逐步恢复信心。

③粗心马虎、非智力失分多：a .孩子是否对于每一次考试都足够重视。

b .孩子粗心的毛病反映出对基础知识不够扎实。

c .解决方法：错题本。

④学习没兴趣：孩子是对各科学习都没兴趣还是
偏科？孩子不可能是做什么事情都没兴趣吧？如果对于某些学科不感兴趣，那一定有更深层次的原因。

⑤学习不主动：孩子不主动主要表现在哪些？是不是学习仅限于听讲和完成家庭作业？其实反映孩子学习态度不端正，学习目标不明确。

因为他不知为什么学，所以没动力。

a .做孩子的思想工作，让他认识到学习的重要性和考学的意义。

b .鼓励孩子下功夫，自己根自己比。

由被动学习变为主动学习。

⑥学习不得法：您觉得孩子学习习惯中那些方法不对？预习、听讲、写作业、复习、背单词，做课外作业，具体分析个别环节。

您孩子是否都做到了？
a .总觉得找不到适合自己的学习方法。

关键是任何一种都没有坚持下来。

b.不懂得取长补短，时刻改进自己的方法。

c.不肯创新，沿袭旧习惯。

⑦学习不错：您孩子学习挺不错的，您可真幸运。

您在教育孩子方面一定省了不少心。

孩子写作的层次我们应充分挖掘他的潜力。

基础知识我
相信孩子一定没有问题，可他为什么没有每门考95分以上？就说明他不可能做到十全十美。

每个细节都可能影响到孩子两三分的差距。

况且现在知识还比较简单，处于同步学习阶段，正在到高考总复习阶段，对于孩子的自我规划能力要求更高，那个时候您觉得孩子目前的学习方式是否还具有足够的竞争力呢？
⑧逆反心理：不是您孩子一个人的问题。

这个年龄段的孩子多多少少都会有一些自己的想法。

您的话也可能不是很愿意听，因为相信他已经听了不知道多少遍，已经触动不了他的心弦了，你把他带来我们跟他沟通，我们有足够的办法让孩子提高学习效率改进学习方法。

★根据课程薄弱的环节来分析：无论哪门课程都会不同程度地存在薄弱的环节，虽然自己也的确明白某门功课掌握的不是很好，但是从何时不好的？哪章节哪部分开始的？你应该清晰地把这些问题罗列出来！然后安排具体时间，任务去解决。

薄弱环节可以通过考试中的错误来发现，对于那些成绩不是太差的科目，这种方法非常有效。

如果科目一直不是很好，难以发现这门科目薄弱环节，这时就需要时间补习这科目了。

千万不要报着考试不考什么，而要关心自己不懂什么，学会了还怕再考吗？
★根据学习环节尤其以作业来分析不足：不完成作业，完成作业效率不高，不检查不专业草草了了，粗心马虎。

★根据心理状态来分析：无缘无故不想做事了，没干劲了，去学校就心烦意乱，讨厌同桌无法专心去学习，建议去找个自己信赖的老师聊聊，给你一些建议。

★考试的表现分析
平常小测验不错，但大的考试就发挥失常，不是平时功课掌握的不牢，就是复习阶段的工作没做好，由于自己未能总结经验，所以一到大考心理就会被以前的经历所困扰，久而久之，很容易形成考场综合症，一定要对考试结果做分析总结。

（有没有这样的感觉，平常每章节的知识点运用什么方法解决试题，一遇到各章节混合你就辨别不出用什么方法什么公式解题了是吧？这是综合能力有待提高，这就需要教你如何分
析试题，如何分析试题，如何解答，从哪方面入手问题。

）
几种情况：
A .考试发挥失常。

（身体不好，情绪失常，心理素质）
B .考试考出了学习上漏洞和不足。

（出现知识点，空白就赶快补漏）
C .马虎成性，审题草草了事，做题不经过认真思考。

（基础知识不够扎实）
一、怎样才能提高学习成绩？
从科学的角度来说，学习成绩主要取决于四个方面的要素：方法、态度、智力和环境。

而四个学习方法是四个因素当中的重中之重，因为如果没有科学有效的方法，优越的环境就毫无作用，过人的智力会迷失方法，积极的态度也很难有所成效。

二、孩子小学时成绩非常好，但上了初中后成绩开始退步，我应怎样帮助他哩？
小学生上了初中后成绩突然下降的情况是相当普遍的，这种情况在初**高中之后同样比较严重。

主要原因是学习有阶段性。

孩子在不断成长，他的心理和生理也不段成
熟、理解认识、辨别判断能力也在不断增强，但同时，从小学到初中到高中，学习内容的分量和难度都在不断提高，学科知识的容量、理论性、系统性和综合性都有所增强。

所以小学有学习的学习方法，初中和高中就需要新的学习方法，否则就不能面对升学所带来的挑战。

三、为什么我班上有的同学看上去十分悠闲，每次考试都得高分呢？
如何节省时间，提高学习效率。

这正是学科学习方法的核心所在。

有的同学虽然悠闲但成绩却很好，这就是由于他的学习效率很高。

而学习效率高，靠的又是正确的方法。

方法正确了，效率高了，自然就有时间调整身体和放松心情，这就有利于下一阶段的学习。

★为什么有的课程优秀而有的差？之所以产生偏科通常有这几点：（1）不喜欢这门课程，所以投入的精力不够多。

对于这门课程没有兴趣，如出现这样的问题，一方面自己要学会从没兴趣的科目中寻找兴趣，要对自己说，他很有意思，千万不要放弃任何一科。

慢慢的会越学越好，另一方面，家长也要在孩子小的时候着重培养他们全面发展的意
识。

（2）由于老师教学质量不够出色，或者不喜欢该课程的代课老师。

这是孩子感情因素在作祟，是一种不成熟的表现，同时也是很正常的现象。

可能不喜欢某个人的说话方式，处理事情方法，甚至长相，导致孩子不喜欢学他的课，而出现这样现象家长应尽早改掉孩子这样的不好习惯，这样惯了孩子一辈子都会有不好的影响。

A .集中利用课外时间进行自我补习，遇到问题可找家长、老师。

B .如果课程拉下太多，考虑请家教。

（正规划一对一辅导）
偏科是中学阶段十分普遍的一种现象。

不夸张的说，每一个学生都或多或少的存在偏科问题。

面对偏科你需要清醒的认识到，不同学科要有不同的学习方法。

如：语文学习一般要求广泛阅读，而数学学习则要求多做多练。

数学
数学科高考旨在考察中学数学的基础知识，基
本技能，基本思想和方法，考察思维能力，运算能力，空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力。

知识要求：由低到高：了解，理解，掌握，灵活，综合运用。

能力要求：（1）思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用演绎和归纳，类比进行推理，能够合乎逻辑、准确、清晰地进行表述。

（2）运算能力：会根据概念、公式、法则正确地对数式、方程、等进行推理；能够合乎逻辑、准确、清晰的进行表述。

（3）空间想象力：能根据条件画出正确的图形，根据图形想象出直观形象，能正确地分
析出图形中的基本元素及其相互关系；能对
图形进行分解、组合与变形。

（4）分析问题和解决问题的能力：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学
数学知识，思想和方法解决问题，包括解决
在相关学科、生产、生活中的数学问题，并
能用数学语言正确的加以表述；能选择有效
的方法和手段进行独立思考与探究，使问题
得到解决。

怎样学好语文
学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。

（1）学好课本知识（上课专心听讲、记笔记、认真完成作业、自觉预习复习）
（2）注意课外积累。

知识就像海洋，课本中的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很重要的。

要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想不断进步，思路更加宽广。

（3）加强写作联系。

学习语文最重要的就是写作，提高写作能力要从点点滴滴做起，积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。

如果腹内空空是写不出好文章的。

注意观察生活，感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径，写好的作文要反复修改，也可以请老师指点意见。

巴金说过：作家（写作）首先要写自己熟悉的生活。

希望孩子能树立正确的学习目的，掌握基本的
学习方法，从现在开始长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

语文三大特点：1.开放性：在生活中任何场合都可以学到语文。

2.情感性：老师带感情教，才能教好。

学生带感情学，才能学好。

单纯学知识，是导致学生对语文厌学的重因。

3.灵活性：大家都说语文连续性不是很强，其实这是相对的。

语文是螺旋式上开，不像其他学科。

学习语文灵活性也很重要。

写作需很强的的逻辑性和慎密的安排。

阅读掌握阅读技巧
写作：勤练习，多积累，考查学生语言综合运用能力的题型，所以要抓要点，理清思路。

能力：多掌握听力词汇，结合语境，理解听力材料，注意积累与生活贴近的和社会相关的常用词语。

初中物理与高中物理的区别：
虽说都涉及到物理的几大方面：力、热、电、声、光、原子、物理学等。

但初中物理都是介绍性，常识性的，揭示性的，*规律性的东西不多，重点和难点不过是一些能够用初中数学解决的问
题。

在高考中，力学部分和电学部分平分秋色，但是力学的重要性大于电学和其他部分，高中力学是一个完整体系、力学的受力分析的规律，在其他方面也经常使用，电学中的难点有很多归根结底的力学问题，力学是物理学的基础，没学好力学，高中物理将寸步难行，牛顿三大定律是力学的核心。

关于分期付款
首先我们的教学时一个长期的过程，我们各部门都在为您孩子的学习而工作，如果分期交费，我们工作只能以您钱交到那里我们就做到那里，这样不会保持教学老师的连贯性，对孩子的系统学习也很不利的，在一个您抱着试试看的态度，孩子可能也是抱着这个态度来学习，这样孩子怎能学好呢？
而且我们排课是根据交费制定的，您交一段时间这个老师早就提前排给别的孩子了，咱们孩子刚和这个老师配合好，又要去适应别的老师，这样对他的学习效果肯定是不好的
如果您有疑虑，我们的合同是有保护期的对你，一个月的时间，孩子的感觉对授课老师不满意，
我们会更换，如果不满意，您可以退费。

各孩子的成绩不一样，安排课时量也不一样，有长有短，教学难易不同（难的需要多补两次）老师资费也不同，这要具体了解孩子现在的学习状况，根据孩子的成绩现状，安排不同的教学计划。

英语150分
第一部分：听力理解30分第一节 5 小题1.5分共7.5分
第二节15小题1.5分共22.5分
第二部分：知识运用45分第一节15小题1分共15分单项选择
第二节20小题1.5分共30分完形填空
第三部分：阅读理解40分20小题2分共40分
第四部分：书面表达35分第一节1小题20分情景作文
第二节1小题15分开放作文
实际英语使用能力，考查学生听说读写能力
阅读也是重点，分值也是最大5篇文章大概3000
单词
数学150分
1选择题8小题40分
2 填空题6小题30分
解答题6小题80分（计算题，证明题，应用题）
理综300分
1卷单选题120分1-4题生物24分
5-12题化学48分
13-20题物理48分
2卷21-24题物理72分
25-28题化学60分
29-31题生物48分
生物72分化学108分物理120分
语文150分
一、语文基础知识的掌握和应用（8题，32分）1．字音的识记。

2.词语的识记理解应用 3.病句的辨析和修改 4.语言表达的准确修辞的方法与应用 6.标点符号和使用7.中外
重要作家作品的基本了解8.古典诗词语言表达技巧和意境的鉴赏。

二、古代诗文阅读（7题，30分）
1.文言实词虚词在文中含义和用法的理解
2.文言句式的理解和解释
3.文章内容的归纳和中心的概括 6.作者观点的分析和概括7.古典诗词语言表达技巧和意境的鉴赏。

三、现代文阅读（7题，28分）
1.文言词语的理解和解释
2.文中句子的理解和解释
3.文中信息的分析和筛选
4.文中结构的分析，思路的把握
5.文本内容的归纳和中心的概括
6.作者观点的分析概括
7.依据文本内容进行的合理推断
8.文学作品语言表达技巧和形象的鉴赏
9.文学作品思想内容、作者感情的把握和评价。

四、写作（1题，60分）
1.议论、记叙、说明、常用应用文
2.中心明确，内容充实，感情真挚，思想健康
3.表达方式（叙述、说明、描写、议论、抒情等）
4.结构完整，语言通顺，标点正确、书写规范5。

鼓励写思想深刻、材料新颖、有创意有文采的文章。

英语
从语言本身来说，英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系，英语是表音文字，汉语是表意文字。

中学英语学习主要两个目的，掌握一定的英语基础知识和一定的英语语言技能。

英语所必须具备的基本能力是口语表达能力、听力阅读理解能力、写作能力以及英语进行交际的能力。

基础知识：一、语音二、词汇三、语法四、句型
基础技能：听力、口语表达、阅读理解、写作
单项选择、填空：考查对基础语法知识和习语掌握情况①基础语法知识②语法知识运用能力③对词义的正确理解。