如何培养一年级小学生的自学能

如何培养一年级小学生的自学能力

学生的自学能力应从一年级开始培养,那么小学一年级应该如何培养学生的自学能力呢?现代教学论认为：研究教法只是从侧面考虑提高教学质量。研究学法则是从正面考虑提高教学质量。而只有正、侧两面的结合才可求得更佳的效果。使学生掌握正确学法的途径是：培养自学能力。使学生在自我学习实践中初步养成自主学习的良好习惯。

一、激发自学意识。

儿童在入学之初，不知如何学习。以为只有老师讲就行了。到了学校，发现老师讲了仍有不少弄不懂的问题。我鼓励孩子，自主看图，激发学习兴趣。为了激发学生学习的兴趣,可借助教材上色彩鲜艳的图画和现代化教学手段——多媒体课件，激发学生自主看图的乐趣。

二、引导自学的方法。

由于学生年龄比较小，在独立自学之前，需要掌握一些最基本的技能准备。为学生自学课本扫清障碍。1.是掌握快速翻书的方法。做到在几秒钟之内立即翻到指定页码。如果一下翻多或翻少了，进行快速的“微调”。这样保证每天一布置学习任务，学生立即可以找到。

2.学会看每一页书的方法。从最一边一行起，先从左向右看，一行看完，再看另一行。从上往下看。一页书看完。再翻下一页。

3.交待书本内容结构。使学生学会哪里是例题，哪里是练习等等。

4.教给学生做一些简单的批注符号。重要的地方教学生打“波浪线”或横线。再在下面注上。有疑问的地方打？号。教师布置的作业就在题号上打“对号”。培养学生初步养成“不动笔墨不看书”的好习惯。

三、提前摸底，把握自学起点。

学生的水平参差不齐。教师难以准备把握起点。可以先依照教学目标拟定目标测试题。对学生的答题情况进行分析。确定学生自学的时间，保证自学思考题的难度适中，使自学有实效。

四、精心导入，激发兴趣。

如果一开始上课就自学，效果不好。会使学生感到厌烦。因此，教师应在课前引导。这点十分重要。

五、提供材料，指导学法。

一年级学生的智力很有限，理解能力水平不高。如果放手让学生独立自学。很难把握住教材的重、难点。这时就需要教师的引导。每堂课都给一些自学的提示。并有适当的练习。使学生在自学中不致落空。

六、灵活安排

教师要根据不同的教材特点。灵活安排自学的形式。以求更佳效果。避免千篇一律。可以从以下两种形式来学习：

1.先看书，后讨论。

这种形式运用最多。适用于大部分教材内容。引入新课后由教师出示自学提示后学生开始看书，寻求解决问题的答案。然后再由教师引导全班学生进行讨论，最后得出结论。

2.先独立探讨，再看书。

这种形式适用于与旧知识联系紧密，学生根据已有知识经过自己独立思考可以得出结论的内容。总之，要采取灵活的方法安排学生自学的形式，这是教师主导作用的体现。也是发挥学生主体作用的保证。

由于低年级孩子能自学能力比较差，还需要教师应引导学生不断调控学习行为，主动探索学法，不断归纳总结，使学生的自学能力得到不断的提高。