标点符号、病句的分类

标点符号的用法

顿号

1、并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号，

如：本学期教学工作的开展，任务重、强度大、围广。

如：任务重、强度大、围广是并列性的补语，所以只能用顿号；

2、带语气词的并列短语之间不用顿号，只用逗号。

如：说啊、笑啊、哭啊中间的顿号应该为逗号，这是并列的谓语。

3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号

4、相邻的数字表示约数，不用顿号，如：当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。十七、八岁，因为该处是表示约数，大约十七八岁，所以不能用顿号，但是表示确数时要用顿号。

5、表示并列性的引号、书名号之间不用顿号，

问号

1、是否使用问号，关键是看句子是否有疑问语气，而不仅仅是看疑问词。

如：面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策，不知道该怎么处理？

2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。连续问是每个问句后都用问号。如：不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的

香油和鸡蛋，因为他来表示感，我却拿钱去侮辱他？都不是。3、倒装句中，问号放在句末。

如：“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就出发了。”倒装句中，感叹号具有相同的使用方法。如：你放着罢，祥林嫂！

冒号

1、用在总括号的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。

如：对待一切善良的人，都应该做到真和忍。真者，真诚相待，不虚情假意；忍者，容忍不让，不针锋相对。

2、用在总括性的句子前，表示总结上文

3、使用“某某说”之类放在引用语之前，用冒号，

如：我说，“爸爸，你走吧。”

引号

1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。

如：雨果说：“一个有坚强意志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺”。

2、引文不完整，或引文虽然完整，但是只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。

如：“莫等闲，白了少年头，空悲切，”岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时间。

3、引文之又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单

引号。

如：他高兴地说道：“哥儿，有画的“三哼经”我给你买来了！”

4、只是把别人说的话的大意说出，不是直接引述，不用引号如：她跑过来告诉我说：“会议改在了下午四点钟召开。”

破折号

1、破折号与即重复，只能留其一。

如：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——即作为学者的方面。

省略号

1、省略号不能与等、等等连用

如：近半年来，梅葆玖、忠实、绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。

2、省略号后面不能加任何标点

如：过了一个钟头，又一个钟头……，天边变得暗沉沉的；静止的空气中发散出火辣辣的热气。

括号

1、注释句子中某些词语的，括注应紧跟在被注释词语之后

2、注释整个句子的，括注整个句子，括注放在句末标点之后

书名号

1、表示书名、篇名（文章、规章制度等）、报刊、歌曲、电影剧作等。如：又是一年“世界华人炎帝故里寻根节”，“随州日报”的记者、编辑们简直忙坏了。

病句类型

搭配不当

1、主谓搭配不当：如市民的环保意识不断落实。（意识和落实不搭配）

2、动宾搭配不当：如：我们看到的和听到的是新技术下的阅读时代的复兴。

3、主宾搭配不当，如：苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客心驰神往的旅游胜地。

4、修饰语和中心语搭配不当。如：他在研究航天飞行方面花了很大的心血。

5、关联词语搭配不当，如：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应只是经济时代的要求。

6、两面与一面搭配不当。如：实践证明，能否坚持锻炼对提高同学们的体育成绩很有效果。

成分残缺

1、缺主语

如：通过学习，使我提高了认识

2、缺谓语

如：中国人民正在为建设一个现代化的社会强国。

3、缺宾语

如：有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们的营养不良。

4、缺定语、状语

如：我国鸟类工作者经过十八年的考察，已先后查明在高原鸟类多达417种

5、缺少关联词语

如：新加坡的竹节虫不仅染色体几乎和竹子一样，体形在安静时完全一样

成分赘余

1、文言词汇乱用

如：他不堪忍受老板的歧视和侮辱

2、成语乱用

如：看到妹妹的装扮，他忍俊不禁的笑了。

3、程度副词乱用

如：你不要过分苛求他了，他还只是个孩子。

4、约数词乱用

如：未来5年，我国出境游客将达到约5亿人次左右，周边国家将受益匪浅。

结构混乱

1、句式杂糅

如：在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。

语序不当

1、定语语序不当

如：一位优秀的有20多年破案经验的侦查大队的刑事侦查警察。

2、状语语序不当

如：在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。

3、并列词语和关联词语语序不当

如：中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传统，努力实现中国梦。

表意不明

1、存在歧义

如：四个国家的领导人在开会，共同讨论如何发展亚洲的经济。

2、指代不明

王明和强赛跑，经过激烈的竞争，终于取得了胜利。

不合逻辑

1、自相矛盾

如：他是多少个死难者中幸免的一个。

2、否定不当

如：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。

3、主客颠倒

如：那时候，报纸对我的接触机会是很少的。

4、分类不当

如：他给山村的孩子们买了衣服、文具、图书等学习用品。

用词不当