美国实用主义简介
实用主义：从理论到实践
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实用主义：从理论到实践 DOCS
01
实用主义的起源与发展
实用主义的诞生背景与哲学意义
实用主义诞生于19世纪的美国
实用主义强调实际效果 和价值
实用主义对后世哲学的 影响
• 当时美国正处于工业化、城市化 的快速发展阶段 • 社会变革剧烈，传统观念受到挑 战 • 实用主义作为一种新的哲学思想， 应运而生
• 反对抽象、空洞的思辨哲学 • 强调哲学应关注现实生活，解决 实际问题 • 实用主义体现了美国民族的务实 精神
• 推动了实证主义、经验主义的发 展 • 对20世纪的行为主义、存在主义 等哲学流派产生重要影响
实用主义的主要代表人物及其思想
威廉·詹姆斯（William James）
查尔斯·桑德斯·皮尔士 （Charles Sanders
Peirce）
约翰·杜威（John Dewey）
• 美国哲学家、心理学家，实用主 义的代表人物之一 • 提出了实用主义真理观：真理是 有用的，实用的真理才是真理 • 强调意识流观念，认为人的意识 是连续不断的流动过程
• 美国哲学家、逻辑学家，实用主 义的创始人之一 • 提出了实用主义原则：一个观念 的意义在于它所引导的行动 • 创立了符号学，强调符号在人类 认知过程中的作用
• 美国哲学家、教育家，实用主义 的重要代表人物 • 提出了经验主义、民主主义的教 育理念 • 强调教育即生活，主张教育应关 注学生的实际生活需求
实用主义在不同领域的应用与发展
实用主义在教育领域的应用
实用主义在心理学领域 的应用
实用主义在社会科学领 域的应用
• 杜威的民主主义教育理念对美国 教育产生深远影响 • 实用主义强调教育应关注学生的 实际需求，培养实际能力 • 实用主义在教育评估、课程设计 等方面具有重要指导意义
美国清教精神与实用主义
洛克菲勒的宗教信仰和实用主义作为一个世界性的人物，托拉斯的创始人，洛克菲勒在他的生前身后，人们对他的评价一直来都是聚说纷纭、莫哀一是。
19世纪末和20世纪初，他是许多美国人鞭挞和求救的中心人物。
一方面，他被称为“强盗贵族”；而另一方面，“成千封私人信件从各地蜂拥而来，求他帮助或给钱”。
那么洛克菲勒到底是一个什么样的人呢？下面我们先来看一下他的生平事迹。
在说他自己之前，我们先来看一下他的祖上。
洛克菲勒的祖上原是法国一个新教徒家庭，17世纪末因路易14迫害新家兔而迁居德国。
1723年该家族中开始有人迁居美国。
而洛克菲勒是1839年7月8日夜出生在纽约州里奇福德镇的，在那时，这里还是一个刚刚建镇的地方，四面都是森林，生活极其艰苦。
在洛克菲勒童年的回忆里，很少提及他的父亲，这是因为他的父亲是卖假药的江湖郎中，又犯重婚罪，不是个正直的人，故洛克菲勒一生都与他保持着一段距离。
然而完全相反的，其母却是个虔诚的浸信会教徒，生活自律，并从小对他灌输节俭，勤奋等观念。
儿时同辈形容他是个"口齿清晰，讲究方法，谨慎小心"的孩子。
那么他一生的经历与实用主义到底是一个什么样的关系呢？在此之前我们先来看看美国所谓的实用主义是怎么一回事。
美国实用主义是在美国土壤上生长的一个哲学流派，实用主义的创始人皮尔士。
实用主义的要义体现在皮尔士所表述的这一观点中：认识的任务，不是反映客观世界的本质和规律，而是认识行动的效果，从而为行动提供信念。
洛克菲勒的发迹或者是说成功，都与他自身及国家的精神和美国的实用主义是不可分离的。
洛克菲勒在那时可以说是一个大富翁了，但他的私生活却相对的简单得多，他毕生都捐出十分之一的财产于慈善事业，这与他所受到的文化熏陶是无法分开的。
在一些批判性的论述中，洛克菲勒的发迹主要是由于卑鄙无耻和冷酷无情，但是在他自己看来不冷酷无情就不可能在许多人破产的基础上发财，但是他发财又不全是为了花天酒地，就如上面所说的一样，他的私生活相对的简单得多，他是以此来向世界证明自己的能力，就像许多的清教徒所信奉的那样，是为了去解放别人，帮助别人，尽自己最大的努力去给与别人帮助，那宗教的话来讲就是为了证明自己是上帝的选民。
实用主义
实用主义实用主义产生于19世纪末的美国，20世纪初成为美国的主流哲学形态，也被看做是美国的官方哲学。
20世纪40、50年代以前，是经典实用主义阶段，代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威。
20世纪50年代以后，实用主义与逻辑实证主义相结合，演变为逻辑实用主义，代表人物有奎因、刘易斯等。
20世纪70年代以来，实用主义融入到后现代主义思潮中，形成了新实用主义，代表人物有罗蒂等。
实用主义，按字义和辞源来看，在古希腊语中的原义是“行为”。
“行动”的意思，从这一点说，这种哲学或主义主要是一种“行为主义”。
实用主义主义的突出特点是：以现实生活为基础，以确定信念为出发点，以采取行动为主要手段，以获得实际效果为最高目的。
实用主义的哲学观，直接肯定世界的多样性，反对一元论；强调知识及真理的相对性和实用性，反对抽象的绝对真理论。
实用主义强调自身并不是一种知识论的哲学形态，而只是一种看待世界的思维方式，一种思想方法和处世的原则。
实用主义强调，思想、信仰的真假不能靠它本身证明，而要看它能产生什么效果。
只有有用的才是真的，或者说，真的就是有用的。
实用主义是要人们相信，人们必须作出选择，但选择却总是相对的，因而，不同的信仰共存或个体的多样化实际上是必然的。
人们生活在这样的世界中，相互之间必须彼此容忍，相互尊重。
詹姆斯系统阐述实用主义，目的就是为了使人们形成多元共存的生活观、哲学观。
詹姆斯把实用主义归结为一种方法论，强调实用主义的方法也就是人们确定方向的一种态度。
这种态度不是去看最先的东西，如“原则”、“范畴”和必须的假定等，而是去看最后的东西，即收获、效果和事实。
他把这种实用主义的方法用一句格言表述：“不讲原则，只讲效果”。
实用主义课件
推广到更广的领域：杜威（建造了实用主义的理论大厦）
二次大战后：胡克（发展了实用主义哲学的反马克思主义内容） 刘易斯：（把实用主义引进逻辑学领域，促进了实用主义与逻辑实证主义
的合流）
胡适：五四运动时期，胡适将实用主义第一次传入中国。
实用主义教育思想至今对教育仍具有极大影响。
实用主义教育思想的主要观点
（一）论教育本质
（二）教学论 （三）论儿童与教师
（一）教育的本质 1、杜威从实用主义经验论和机能心理学出发，批判 传统教育理论不顾儿童个性特点和社会生活不断变 化之需要。 2、提出教育的本质：“教育即生活”，“学校即社 会”。
（二）教学论 1、从做中学
强调儿童中心，批评旧教育的重心在教师和教科书
主要代表人物及贡献
杜威（1852-1952）20世纪影响最大的 教育家。美国唯心主义哲学家、社会学 家、教育学家。实用主义哲学的创始人 之一，功能心理学的先驱，美国进步主 义教育运动的代表。他提倡从儿童的天 性出发，促进儿童的个性发展。他的主 要教育著作有：《我的教育信条》 （1897）、《学校和社会》 （1899）、 《儿童与课程》（1902）、《民主主义 与教育》（1916）、《明日之学校》 （1915）、《经验与教育》（1938） 和 《人的问题》（1946）等。
2、传统教育的弊端
形式主义的东西占统治地位 与社会实际生活严重脱离
学校制度、课程和教材、教学方法陈旧
发展脉络
创始人：皮尔士 （创立了实用主Βιβλιοθήκη 的方法，七十年代在美国露头。1871
－1874年间在哈佛大学进行活动的“形而上学俱乐部”被认为是美国第一 个实用主义组织。俱乐部的主持人 是后来被认为是实用主义创始人的皮 尔士）
实用主义 现代哲学派别
实用主义现代哲学派别现代西方哲学流派之一、19世纪末叶产生于美国，20世纪初在美国广泛流行并开始在资本主义各国传播。
创始人是美国哲学家皮尔士。
美国哲学家詹姆士和杜威是使实用主义哲学体系化者。
其它主要代表还有美国的米德、胡克，英国的席勒，意大利的帕比尼等。
实用主义之最先产生并主要盛行于美国，是与美国从自由资本主义向垄断资本主义过渡的固有特点联系在一起的，而实用主义自形成以来也一直被当作美国资产阶级思想方式的象征。
实用主义的创始人皮尔士早年就学哈佛大学，毕业于劳伦斯学院，曾任哈佛大学和霍布金斯大学研究院教授。
1871－1874年间，他在哈佛大学组织了名叫“形而上学俱乐部”的哲学协会。
他生前发表过的两篇论文《信仰的确定》和《怎样使我们的观念清晰明白》就是他根据自己在该协会上作的学术报告整理而成。
詹姆士是美国哲学家和心理学家，他早年曾学习神学，在哈佛大学学医，后兴趣转向心理学和哲学，1897年以后专任哲学教授。
主要哲学著作有《心理学原理》、《实用主义》、《彻底经验主义论文集》等。
杜威是美国哲学家和教育家，在美国颇有声望。
早年就学佛蒙特大学和霍布金斯大学，深受新黑格尔主义影响。
后任教于密执安大学和芝加哥大学，完全转向实用主义。
1905年起任哥伦比亚大学教授。
主要哲学著作有《哲学的改造》、《经验与自然》、《人性与行为》、《确定性的追求》等。
实用主义视经验为世界的基础，但它不把经验归结为感性知觉，而是把经验理解为经验中所感受到的一切(杜威语)，即理解为意识的任何内容或“意识流”(詹姆士语)。
它认为，人们的经验从来不是什么确定的东西，而认识的一切客体是由人们的认识能力在解决生活任务的过程中所形成的。
实用主义哲学的中心观点是所谓按真理的实际效用确定真理意义的皮尔士原则。
皮尔士认为，观念、概念和理论的意义就是它们对人们的经验和行动所起的作用。
詹姆士也提出，真理就是对确定或满足人们的兴趣、注意、信仰有用的东西。
简言之，有用就是真理，无用便是谬误。
实用主义及其意义简介
过分强调效果和利益
功利主义倾向
实用主义强调效果和利益的最大化，可能导致功利主义的倾向， 即为了达到目的而不择手段。
忽视过程的合理性和公正性
实用主义过分关注结果，可能忽视过程的合理性和公正性，导致不 公平和不合理现象的出现。
对长远利益的忽视
实用主义可能过于关注眼前的利益，而忽视长远的利益和影响，导 致短视和短期的行为。
可能导致功利主义
功利主义是一种以结果为导向的伦理观点，它强调行为的结果对整个社会的影响。
实用主义强调效果和利益的最大化，可能导致人们为了达到目的而不择手段，忽视 道德和伦理原则。
功利主义可能导致不公平和不合理现象的出现，因为它只关注结果而不考虑过程和 手段的合理性和公正性。
05
实用主义的现代意义
对现代科学发展的启示
实用主义的科学观
实用主义者认为科学是一种工具，其目的是为了解决实际问题。这种观念鼓励 科学家们关注实际应用和解决方案，而不是仅仅追求理论上的完美。
实用主义对科学方法的影响
实用主义者强调经验主义和实证主义的方法，即通过观察和实验来验证假设和 理论。这种科学方法对现代科学发展产生了深远的影响，推动了科学研究的进 步。
真实的知识。
经验具有主观性
实用主义者认为经验是主观的，因 为每个人的经验都是独特的，与个 人的背景、经历和环境有关。
经验具有相对性
实用主义者认为经验是相对的，因 为不同的文化、社会和历史背景都 会影响人们对经验的看法和理解。
工具主义
工具是知识的目的
工具具有可变性
实用主义者认为知识的目的是为了解 决实际问题，因此知识应该被视为一 种工具，用来指导人们的行动和决策 。
对现代社会发展的启示
实用主义对社会发展的影响
实用主义
3.实用主义的基本观点 实用主义的基本观点
（１）语用学的意义理论：一个观念（conception） 语用学的意义理论：一个观念（ ） 的意义在于它引起什么样的行动以及产生什么经验后 果。 反基础主义（ ）：知识 （２）反基础主义（antifoundationalism）：知识 ）： 不是从绝对正确的前提或绝对坚实的基础开始， 不是从绝对正确的前提或绝对坚实的基础开始，而是 从现在的知识处境开始并逐步改进。 从现在的知识处境开始并逐步改进。 可误论（ ），所有的知识都是可误的 （３）可误论（falliblism），所有的知识都是可误的 ）， ），求知是一个通过纠正错误走向真理的过 （fallible），求知是一个通过纠正错误走向真理的过 ）， 程。 科学方法是获得知识的最好的方法。 （４）科学方法是获得知识的最好的方法。 科学方法的实质在于主体间的共识。 （５）科学方法的实质在于主体间的共识。
1.经典实用主义阶段（ 1850经典实用主义阶段（ 经典实用主义阶段 1950 ）
Charles Sanders Peirce (1839-1914): 美国实用 主义的创始人， 主义的创始人，后来他称之为 pragmaticism. William James (1842-1910): 心理学家和宗教哲学 家，由于他首先发表以“实用主义”概念为标志的哲 由于他首先发表以“实用主义” 学理论， 学理论，早期有些哲学史家把他看作做用主义的创始 但他明确声称皮尔士是创始人。 人。但他明确声称皮尔士是创始人。 John Dewey (1859-1952): 哥伦比亚大学教授，教 哥伦比亚大学教授， 育哲学家和政治思想家，胡适的老师， 育哲学家和政治思想家，胡适的老师，他的实用主义 又叫做工具主义（ 又叫做工具主义（instrumentalism) F.C.S. Schiller (1864-1937): 英国实用主义哲学家， 英国实用主义哲学家， 称自己的哲学为人本主义。 称自己的哲学为人本主义。现在基本上没有人讨论他 的哲学
对美国的实用主义文化进行分析1..
务实传统与美国对外关系
任何主权国家为了在一个竞争激烈的世界获得 有利于国家生存与发展的外部环境，制定和执行外 交政策总是从本国利益出发，一切外交活动都是在 这一前提条件下展开的。美国也不例外。但美国常 常把本国的外交政策用“理想”的外衣包裹起来。 美国文化在根性上是讲究功利的, 骨子里渗透着浓 厚的商业信息，这一文化特征不仅在单个美国人身 上表现出来，而且必然反映在美国的对外政策上。
(1)相信自己是上帝的选民。缺乏自信是 信仰
不足，把“一切怀疑当作魔鬼的诱惑”与之斗 争。 (2)劝人以紧张的职业劳动。劳动是获得拣选 在认知上的根据，虽不是百分百的根据，但至 少可以确定，上帝不会选一事无成的人做为选 民。
•天职观念：只要做得合理、“赚钱”就是职业美 德和“能力”的综合表现，这种伦理规范的至高 至善就是节制一切的享受。 •教义提供了活力，塑造支持劳动纪律的道德心态。 所以信徒拼命工作证明自己有预选的特质。 •完整体系的善行生活，努力累积善行（类似积阴 德），有系统的克己。
Charles Peirce （1839-1914）
William James （1842-1910）
詹姆斯是美国实用主义的真正的奠 基人，他把皮尔士的抽象论述过的 实用主义方法论原则发展成为一个 比较系统的理论体系。1907年詹姆 斯出版了《实用主义》一书，系统 论述了实用主义的真理观，提出 “有用即真理”的命题。他认为， “真实观念的实际价值基本上是由 于观念的对象对于我们的实际重要 性而产生的。”詹姆斯被称做“美 国的亚里士多德”，美国思想和行 为的化身。
“没有四个世纪的辛勤劳动，流血牺牲，孤寂 荒凉和恐惧担忧，就没有亚美利加的存在。我 们创立了亚美利加，而这一过程同时也造就了 我们亚美利加新一代人” ——美国著名作家斯坦贝克
实用主义名词解释
实用主义名词解释实用主义（Pragmatism）是一种哲学学派，强调实际的效果和经验的重要性，强调实践和实际问题的解决。
实用主义的核心理念是将思考和行动与实际效果联系起来，重视实际应用价值和可行性，而不仅仅关注理论原则和抽象的概念。
实用主义在19世纪末20世纪初兴起于美国，其代表人物有查尔斯·桑德斯·珀尔斯（Charles Sanders Peirce）、威廉·詹姆斯（William James）和约翰·杜威（John Dewey）。
这些哲学家批评了传统的哲学体系，认为其过于抽象和脱离实际，不符合真实世界的需求。
实用主义强调通过实践来验证和改进知识，将思考和行动紧密结合，追求可行性和实效性。
实用主义主张将知识和理论应用于实际生活和实际问题的解决。
实用主义认为，真理的价值在于其对实际问题的解决和改善的能力，而非纯粹的抽象概念或逻辑推理的得失。
实用主义者强调实际灵活的方法和基于经验的判断，通过实践来验证和完善理论，使其更加适应实际需求。
实用主义强调人类经验和实践的重要性，认为知识的源泉在于实际经验，而非超越经验的抽象概念。
实用主义者关注实际问题和实际应用，强调解决问题的实用性和可行性。
他们认为，知识和理论应该根据实际需求来调整和改进，通过实际应用来验证其有效性和可靠性。
实用主义的思想对许多学科产生了重要影响，包括教育学、心理学、社会学和政治学等。
在教育学中，实用主义强调学生的实际经验和实际问题的解决，鼓励学生在实践中学习和发展。
在心理学中，实用主义认为知识应该基于实际观察和实践经验，而不是纯粹的理论推理。
在社会学和政治学中，实用主义强调社会变革和政策制定应该根据实际效果和实际需要来评估和改进。
总之，实用主义是一种强调实际效果和经验的哲学学派，将思考和行动与实际联系起来，关注实际问题的解决和改善。
实用主义强调将知识和理论应用于实际生活和实际需求，在实践中验证和改进其可行性和实效性。
实用主义名词解释
实用主义名词解释实用主义是一种哲学和行为理论，强调按照实际效果和实用价值来评判思想和行为的正确与否。
实用主义重视实际的效果和实际的可行性，以行为的实用性为标准，并强调实际经验和观察的重要性。
以下是对于实用主义相关名词的解释：1. 实用主义（Pragmatism）：实用主义是一种哲学流派，起源于19世纪末的美国，以其关注实际问题和实践行动而闻名。
实用主义强调思想和行动应该基于实际经验，强调实际的效果和实践的可行性，以解决现实问题为目标。
著名实用主义哲学家有威廉·詹姆斯（William James）和弗吉尼亚·休兹·布拉克（Virginia Held）。
2. 实证主义（Positivism）：实证主义是一种关注可观察事实和经验的哲学方法论，它的基本观点是只有经过科学和经验观察验证的论断才是有意义和有效的。
实证主义认为只有依靠经验和实证研究的方法，人们才能从客观现象中获得有意义的知识。
赫尔曼·冯特伦（Hermann von Helmholtz）和奥古斯特·孔德（Auguste Comte）是实证主义的代表人物。
3. 乐观主义（Optimism）：乐观主义是一种态度和信念，认为事物总体上是朝着更好的方向发展的，即使面临困难和挑战，也相信最终会有积极的结果。
乐观主义强调积极的思维和希望，鼓励积极的行动和乐观的态度。
著名的乐观主义心理学家有马丁·塞利格曼（Martin Seligman）和艾伦·斯图尔特（Ellen Langer）。
4. 实用经验主义（Empiricism）：实用经验主义是一种哲学观点，认为所有的知识都来自于经验和观察，而非先验的理性思考或直觉。
实用经验主义强调实践和经验的重要性，主张通过感观直接经验和实证研究来获取知识。
约翰·洛克（John Locke）和大卫·休谟（David Hume）是实用经验主义思想的代表人物。
实用主义
主要著作： 《机会、爱情与逻辑》（1923） 《皮尔士文集》8卷（1931－1935－ 1958）等。
他批判和超越笛卡儿以来的西方体系哲学、 建立以实践和过程为核心的哲学是皮尔士思想的 主旋律。 他继承了休谟以来近代经验主义传统，却又 企图超越其唯名论和原子主义倾向； 接受了康德先验论的某些思想，却又批判其 不彻底性； 既接受和发展了布尔和德摩根等人开创的符 号逻辑，把逻辑学当做关于符号之间的联系的纯 形式的科学，又接受了经验派哲学家的心理主义 逻辑及康德的先验逻辑； 既提出不要使科学服从此信念，而只服从实 验，又承认宗教高于科学。
皮尔士的意义理论与其符号学说密切相关。 意义可分为一般的意义和特殊的意义。 前者指三位一体的符号关系，即符号、符号 的对象和思维（更确切地说是某一解释者的解 释），三者缺一不可。他强调解释者的作用，认 为如果离开解释者的意向，就根本谈不到意义的 存在。 后者是指符号（包括表示对象的语词和陈述） 的意义或逻辑解释，意义就是将一个符号转入另 一个符号体系。可感觉的实际效果是一切名词之 是否具有意义的根本标准。可感觉效果应从行动 和实验中去把握，感觉效果就是引起行动和实验 的效果。一个概念或命题的意义在于一套与之相 应的操作。他的观点因此带有行动主义特色。
皮尔士强调作为信念的观念必须清楚明白， 但其标准往往并非客观事实，而是观念对人产生 的实际效果。 确定信念的方法有四种： 1、固执的方法，即把自己所相信的东西作 为信念当做个人行动的指南； 2、权威的方法，即接受国家、教会或其他 强力和权威机构所规定的原则来确定信念； 3、先验的方法，即企图证明自己的信念具 有充分的知识根据，合乎永恒理性的要求，笛卡 尔等形而上学家都习惯用这种方法。 4、科学的方法，即只依赖于客观事实来确 定信念的方法。而确定实际和事实的标准是对人 产生实际效果。
查尔斯皮尔士的实用主义
查尔斯皮尔士的实用主义查尔斯·桑德斯·皮尔士（Charles Sanders Peirce，1839-1914）是美国著名的哲学家、逻辑学家和社会学家，他的实用主义思想在20世纪的哲学史上占据了重要地位。
作为实用主义的创始人之一，皮尔士的哲学不仅具有理论深度，而且在实际应用中影响深远。
本篇文章将深入探讨查尔斯·皮尔士的实用主义，从其基本概念、发展背景、主要观点以及影响等多个方面进行论述。
实用主义的基本概念实用主义是一种以经验和实用效果为基础的哲学思潮，其主要论点是：思想的意义和真理必须通过实践中的效果来验证。
皮尔士认为，知识的价值在于它能否在生活中产生积极的结果。
与传统的唯理论相比，实用主义强调的是行动和经历。
皮尔士在对实用主义进行阐释时，提出了“实用原则”，即我们应当通过评估某个观念或信念在实际中应用的结果来判断其真理性。
该原则在皮尔士的著作中得到了详细阐述。
他认为，“一个观念的意义就是它所引发的一系列实际后果”。
这句话不仅揭示了实用主义的核心思想，还指明了如何评估知识和信念。
由此可见，实用主义强调实践的重要性，并且对传统哲学进行了深刻反思。
查尔斯·皮尔士的发展背景查尔斯·皮尔士生于19世纪，与此同时，西方社会经历了重大的变革。
科学技术的飞速发展、工业革命带来的社会变迁，以及社会科学逐渐兴起，都为皮尔士思想的发展提供了肥沃的土壤。
在这样的历史背景下，皮尔士开始思考知识与实践、理论与现实之间的关系。
尤其是在他的青年时期，皮尔士受到了一些哲学家的影响，其中包括康德、黑格尔及波普尔等人的思想。
这些影响使他能够形成自己独特的世界观，而这也成为今后实用主义理论发展的基石。
此外，皮尔士也受到科学思维方法论的强烈影响，他认为科学本身就是一种实用过程，追求的是可以验证和重复的经验。
皮尔士实用主义的主要观点符号理论在皮尔士的哲学体系中，符号理论是理解他整体思想的重要切入点。
专题3-实用主义
织、股份公司、村落、国防同盟等。”
（2）在社会组成的各种因素中，人性和文化两个方面的 因素及其交互作用是有决定意义的。
用人性和文化的相互关系这样的字眼来陈述问题，我们才能避免空洞的抽 象和闪烁的概括。研究相互关系，我们就会注意到所存在的各种各样的文化 和各种各样的人性的构成因素，包括人类彼此之间的天然差异在内，而不仅 仅是数量上的差异。
第五，验证，就是在外表的或想象的行动中检验假设，用事实和行动的结
果去证实、修改或驳斥假设。
专题2 实用主义
三、杜威的实用主义 4、多元主义的社会历史观
（1）社会是由许多不同元素组织而成的共同体。
“‘社会’是一个字，但它是无限多东西。它包括人们由合群而共同享受经验 和建立共同利益和目的的一切方式，如流氓、强盗帮、徒党、社团、职工组
5、实用主义哲学的代表人物都出生于美国，它的活 动中心也一直在美国。实用主义是美国资产阶级精神 面貌和行为方式的写照。
专题3 实用主义
一、 实用主义概述
6、实用主义哲学的基本特征：
本体论上的折中主义；
认识论上的相对主义；
社会历史观方面的多元主义。
专题2 实用主义
一、 实用主义主义概述
6、实用主义哲学的基本特征：
专题3 实用主义
一、 实用主义概述
1、实用主义产生于19世纪70年代的美国，20世纪初成 为美国和西欧流行的一个“时髦”的主观唯心主义哲学 流派。实用主义对法律、政治、教育、社会、宗教和艺 术的研究产生了很大的影响。
墨索里尼将实用主义哲学家奉为良师，他声称从这些 人的学说中发现了“行动的信心，生活和战斗的坚强意志， 而法西斯的成功大部分得力于此”。
（2）认识论上的相对主义 强调人类认识和行为中的工具主义价值关系。
实用主义学派著作
实用主义学派著作实用主义学派是19世纪末至20世纪初在美国兴起的一个哲学流派，其代表人物包括威廉·詹姆斯（William James）、约翰·杜威（John Dewey）等。
该学派强调实践和应用，主张将哲学与实际生活联系起来，认为真理是相对的，而非绝对的，它依赖于人类经验和实践的结果。
以下是实用主义学派的几部经典著作：1.《实用主义》（Pragmatism）：这是实用主义学派的奠基之作，由詹姆斯于1907年发表。
该书系统阐述了实用主义的基本观点和方法，强调实践和应用在认识论中的重要性，认为真理是相对于实践的结果而言的。
2.《经验与自然》（Experience and Nature）：这是杜威的一部重要著作，出版于1925年。
在该书中，杜威对经验与自然的关系进行了深入探讨，强调经验在认识世界中的重要性，认为经验是人类与自然之间的交互方式。
3.《确定性的追求》（The Quest for Certainty）：杜威的另一部重要著作，出版于1929年。
该书探讨了人类追求确定性的历史和哲学背景，对传统哲学中的绝对主义和理性主义进行了批判，主张通过实践和经验来获得确定性。
4.《实用主义与美国教育》（Pragmatism and American Education）：这是詹姆斯·坎贝尔（James Campbell）的一部重要著作，出版于1964年。
该书对实用主义在美国教育思想和实践中的影响进行了深入探讨，揭示了实用主义在教育领域的实际应用。
这些著作是实用主义学派的经典之作，它们系统阐述了实用主义的基本观点和方法，强调实践和应用在认识论中的重要性，主张通过实践和经验来获得真理和确定性。
这些著作对于理解实用主义学派的思想和理论具有重要意义，也对哲学、教育学、社会科学等领域产生了深远的影响。
杜威的实用主义
• 意识流：詹姆士认 为人的心理意识活 动不能分析为简单 的、不变的观念， 它们总是流动不居 的、混一的。思想 是主体的全部心理 活动。
• 思想总是个人的思 想；永远是变化的 ；总是连续的；必 有不以思想为转移 的对象；总是有选 择性的，总与人的 利益和兴趣相关。 这一学说后来成为 文艺创作中意识流 方法的理论来源。
4、皮尔士
• （Charles Sanders Peirce,1839-1914）出生 于马萨诸塞州，1855年 入学于哈佛大学，从 1861年起长期在海岸观 测所任职，1914年死于 癌症。主要著作有《机 会、爱情与逻辑》（ 1923）、《皮尔士文集 》8卷（1931－1935－ 1958）等。
（2）方法和真理
• 科学的目的是获得实际效果。
• 实用主义的方法是一种确定方向的态度。 即不是去看最先的事物、原则、‘范畴’、和 假定是必需的东西，而是去看最后的事物 、收获、效果和事实。只要它能导致所追 求的实际效果，就可以把它当做行动的指 南。
•
真理只能是观念和思想的属性，而不是事 物的属性；真理是相对于人的变化着的经验而 存在的，是人按照自己的需要创作出来的，以 满足人的需要的程度作为尺度。
• •
（1）怀疑－信念的探索理论 能产生有效的行为规则或习惯如果被人 接受，就成了他们的信念。人们只要有了确 定的信念，就可以采取行动，至于是否有对 世界的正确认识则与行动无关，人们的行动 只依确定的信念，不依赖正确的认识。哲学 的使命不是认识世界，而是确定信念。
• 实用主义作为一种科学方法论，就是通过探索 摆脱怀疑状态，达到确定信念。休谟把怀疑当 做人的认识的最后界限，笛卡尔把怀疑当做主 观的假定，皮尔士认为应当把怀疑看做是缺乏 或失去信念，无法采取行动的不平衡状态，而 人们缺乏或失去信念，是由于他们面临着新的 经验事实。
实用主义｜现代西方哲学
实用主义｜现代西方哲学实用主义是19世纪末以来在美国流行的一个哲学流派，也是现代美国各派哲学中对该国社会生活和思想文化影响最大的哲学流派。
其中最主要的代表是皮尔士、詹姆士和杜威。
它是一个要公开宣称要超越和改造西方近代哲学的形而上学思维方式的哲学流派，大都反对将心物、主客、思有等二元分立作为哲学的出发点，拒绝对关于世界的基础、本质等传统哲学的基本问题做出回答，要求抛弃各种声称具有普遍和绝对意义的哲学体系。
1 皮尔士皮尔士原则：为了使意义或者逻辑解释具有实际内容，必须提出一种实际的意义标准。
皮尔士认为这种标准简单说来就是它们所引起的实际效果的总和。
为了获得概念的意义，人们就要考虑从这一概念的真理必然得出什么样的可以设想的实际效果。
这些效果的总和将构成这个概念的全部意义。
确定信念的四种方法：皮尔士在《信念的确定》一文中认为古往今来确定信念的方法有四种：1.固执的方法（在一切问题上都固执己见，全凭个人武断的方法确定信念）。
2.权威的方法（接受国家、教会或其他权威机构所规定的原则来确定信念）。
3.先验的方法（通过证明自己的信念有充分的知识根据，合乎永恒理性的要求）。
4.科学的方法（只依据客观事实和科学试验，以取得一致的信念）。
“时效主义”：皮尔士否定物质世界的客观存在，但又与传统的主观经验主义略有差异。
皮尔士认为“物”就是我们的“经验的效果”，并提出“事物就是效率”的结论。
他反对唯物主义反映论，认为认识的任务不是反映客观世界的本质和规律，而是认识行动的效果，从而为行动提供信念。
他把人的认识活动等同于生物适应环境的本能活动，并认为真理就是“效果”。
这是一种主观经验主义的观点。
“可误论”：用科学的方法所得出的任何结论、信念都可能发生错误而被推翻，因而都处于不断修正的过程中。
那些已确立了的真理往往在很大程度上要加以改变。
任何一种可以称为真理的假设都需要改进，任何信念的确定性都是相对于其证据而言的。
随着新的证据的发现，这些信念也需要改变。
实用主义概况
实用主义概况一、实用主义的基本特点实用主义是19世纪末以来在美国流行的一个哲学流派，也是现代美国各派哲学中对美国的社会生活和思想文化影响最大的哲学流派。
其最主要的代表是美国哲学家皮尔士、詹姆士和杜威。
就理论特征来说，实用主义与19世纪中期以来产生和流行的各派西方哲学、特别是科学主义思潮的各派哲学一脉相承。
实用主义把哲学的任务归结为制定与世界观无关的科学的认识论和方法论，并在反对"形而上学"和"二元论"等借口下回避对物质和意识何者第一性这个哲学基本问题的回答，企图在哲学上走所谓"中立"路线。
它把哲学和人的认识局限于经验范围，把哲学和科学所研究的世界归结为经验世界，实用主义者大都强调人的认识活动的创造作用，强调一切科学和认识的对象均出于人的认识本身的创造。
他们有的人承认自己在这方面与强调纯粹思维的创造作用的新康德主义马堡学派很接近。
实用主义与现代西方哲学中的非理性主义思潮也有密切联系。
这突出地表现在他们的经验概念中包含了各种非理性主义的内容，把下意识的、神秘的情感、体验均当作有实在意义的经验；否认理性思维可以认识事物的本质，认为它们不过是意志的工具；理性服从情感、意志。
实用主义的一些代表也公开承认他们对非理性主义哲学家（例如詹姆士对柏格森）的崇敬。
总之，实用主义对它以前的现代西方的各种哲学流派都有所继承。
它往往企图把各种不同的哲学观点揉合在一起，因而使其理论具有明显的调和折衷的特色。
但是，实用主义也有自己的独特性，这主要表现在它强调哲学要立足于现实生活，把确定信念作为出发点，把采取行动当作主要手段，把获得效果当作最高目的。
实用主义者特别强调实践、行动在他们的哲学中具有决定性的意义。
当代美国实用主义者莫利斯说："对于实用主义者来说，人类行为肯定是他们所关注的核心论题。
"实用主义者甚至宣称自己的哲学是一种"实践哲学"、"行动哲学"、"生活哲学"。
实用主义简介
实用主义百科名片实用主义（Pragmatism）是从希腊词πραγμα（行动）派生出来的。
产生于19世纪70年代的现代哲学派别，在20世纪的美国成为一种主流思潮。
对法律、政治、教育、社会、宗教和艺术的研究产生了很大的影响。
同名图书《实用主义》是一本决定美国人行动准则的书，是美国的半官方哲学。
主要观点实用主义的主要论点是：* 强调知识是控制现实的工具，现实是可以改变的；* 强调实际经验是最重要的，原则和推理是次要的；* 信仰和观念是否真实在于它们是否能带来实际效果；* 真理是思想的有成就的活动；* 理论只是对行为结果的假定总结，是一种工具，是否有价值取决于是否能使行动成功；* 人对现实的解释，完全取决于现实对他的利益有什么影响。
在实用主义大旗下派生的分枝有“人本主义”、“工具主义”、“逻辑经验主义”、“神奇学派”、“逻辑学派”等。
实用主义最初发生在英国和美国的哲学家中，在20世纪初，在美国发展成一种运动，并且蔓延到欧洲大陆，主要是法国和意大利，墨索里尼将实用主义哲学家奉为良师，他声称从这些人的学说中发现了“行动的信心，生活和战斗的坚强意志，而法西斯的成功大部分得力于此”。
现在虽然已经不再是一种运动了，但仍然是一种非常有影响的思想体系，它把哲学从一种人生观的思想体系降为一种研究问题和澄清信息的批判方法，把知识解释为一种评价过程，以科学探索的逻辑作为人们处世待物的行为准则。
主要分歧实用主义认为，当代哲学划分为两种主要分歧，一种是经验主义者，是唯心的、柔性重感情的、凭感觉的、乐观的、有宗教信仰和相信意志自由的；另一种是理性主义者，是唯物的、刚性不动感情的、理智的、悲观的、无宗教信仰和相信因果关系的。
实用主义则是要在上述两者之间找出一条中间道路来，是“经验主义思想方法与人类的比较具有宗教性需要的适当的调和者。
”实用主义实用主义者忠于事实，但没有反对神学的观点，如果神学的某些观念证明对具体的生活确有价值，就承认它是真实的。
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实用主义（Pragmatism）是从希腊词πραγμα（行动）派生出来的。
实用主义的根本纲领是：把确定信念作为出发点，把采取行动当作主要手段，把获得实际效果当作最高目的。
实用主义的特点在于，把实证主义功利化，强调“生活”、“行动”和“效果”，它把“经验”和“实在”归结为“行动的效果”，把“知识”归结为“行动的工具”，把“真理”归结为“有用”、“效用”、或“行动的成功”。
实用主义的要义体现在皮尔士所表述的这一观点中：认识的任务，不是反映客观世界的本质和规律，而是认识行动的效果，从而为行动提供信念（“思维的唯一职能在于确立信念”）。
通俗讲:不管什么方法,只要他实用、能解决实际问题就是好办法，有点类似于“不管黑猫白猫,能抓老鼠的就是好猫”。
经验论：在实用主义者看来，“经验”既不是主观的，也不是客观的,而是超越物质和精神的对立的“纯粹经验”或“原始经验”；“经验”是一个“具有两套意义的字眼”,它既包括一切心理意识、主观的东西,也包括事物、事件等一切客观的东西，它本身没有动作与材料、主观和客观的原则区别和对立；“经验”是“原始”性的,物质和精神都是对原始经验进行反省分析的产物，主体和对象、经验和自然都是统一的经验整体中两个不同的方面，它们不能脱离经验而独立存在。
真理观：观念、概念、理论等的真理性并不在于它们是否符合客观实际，而在于它们是否能有效地充当人们行为的工具。
如果观念、理论帮助人们在适应环境中排除了困难和苦恼，顺利地完成了任务，那就是可靠的，有效的，真的；如果它们不能清除混乱、弊端，那就是假的。
皮尔士实用主义的基本原则可用他自己的一句话来概括，就是“为了正确理解我们的概念，我们必须看它们的结果。
在皮尔士看来，概念也好，句子、命题或假设也好，它们的意义只是在它们所能产生的实际结果或效果。
如果它们不能产生实际的结果或效果，那么它们就没有意义。
皮尔士的实用主义原则是以思想与行动的关系为坐标的，意义的标准不再是对象客观存在与否，而是思想能否产生实际结果以及什么样的实际结果。
这实际上扩大了真理的范围，也改变了传统认识论的静观模式，使得认识与行动直接挂起钩来。