北师大版生物七年级下册《激素调节》教学设计.doc

第三节激素调节教案示例

一、教学目标：

（一）知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。

2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。

3、说明激素的概念。

4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。

（二）能力方面：

通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。

（三）情感、态度价值观方面：

;

1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。

2、通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。

二、教学重点：

1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。

2、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。

三、教学难点：

1、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。

2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。

&

四、课时安排：2课时。

五、课前准备：

教师准备：1、准备相关的媒体资源，用于辅助教学。

2、收集我国科学家率先用人工方法合成结晶牛胰岛素的相关资料，用于教学。

学生准备：1、准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。

2、通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。

六、教学方法：

根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、谈话法、

讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。

`

七、教学设计

学习内容学生活动教师活动

导入

区分内、外分泌腺内分泌系统的组成及其作用

生长激素

$

甲状激素

胰岛素认真观察、比较，找出二者最主要

的变化，并回答，如身高突增，男

生出现胡须，女生乳房明显增大等。

可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢

分泌的雌性激素有关。

回忆自己进入青春期后还有哪些变

化

观察内、外分泌腺的结构，小组讨

论二者的主要区别。举手回答：外

分泌腺有导管，而内分泌腺没有导

管。

领会老师的阐述。

生物兴趣小组的同学借助大屏幕，

展示和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌

蚪的对照实验。

！

观看内分泌系统图，通过光标闪烁，

学生找到了分泌甲状腺激素的器官

是甲状腺。

观察内分泌系统组成图，找出人体

内主要的内分泌腺，搞清楚它们各

自分泌的激素，并准确地进行连线。

大致内容如下：

同学们，请拿出你们各自准备的两

张照片进行观察，说说现在你与小

学三年级前相比较发生的主要变

化。

、

回答得很好，你们知道造成这些变

化的原因是什么

非常正确，你们身体出现的这些大

的变化，就是与它们分泌的性激素

有直接关系。今天，我们就来探讨

“激素”这个话题

请看大屏幕（展示内、外分泌腺的

结构），同学们观察并讨论二者的

区别。

你们观察得很仔细。它们的分泌物

——激素直接进入血液，输送到全

身各处。

掌声有请生物兴趣小组的同学，展

示和汇报他们做的对照实验。

甲状腺激素的作用真大，请问甲状

腺激素是哪个器官分泌的（展示内

分泌系统的组成课件）

除了甲状腺外，人体内还有哪些主

要的内分泌腺它们分泌什么激素

请在图上找出内分泌腺及其分泌

回答：一位是巨人症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过多；另一位是侏儒症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过少。

小组讨论后回答：甲状腺激素能使人和动物的发育提早。

观看大屏幕（大脖子病患者），根据自己搜集到的资料内容，认为：可能是由于食物中缺碘造成的，所以我们平时要适当吃一些海带等含碘丰富的食物。

阅读、讨论后回答：糖尿病就是尿中有糖，表现为多尿、多饮、的激素，并把二者进行连线。

请问这两个人患了什么病病因是什么请阅读资料分析1后回答。（大屏幕展示巨人症和侏儒症患者照片）

?

看来生长激素的作用很大。那么甲状腺激素有什么作用呢请同学们结合生物兴趣小组的汇报，阅读教材资料分析2。

甲状腺激素能促进人体发育等作用。如分泌异常时，对人的影响很大，请看大屏幕。哪位同学收集到了这方面的资料。请介绍一下。说得很好，堪称一位实习医生了。哪位“医生”能给大家解释一下，糖尿病是怎么回事请同学们阅读资料分析3，并结合自己搜集到的有关方面的资料进行讨论。

激素调节与神经调节的关系

得出结论

珍爱健康多食、消瘦。应该用注射胰岛素来

进行治疗。

深切地感受到王应睐等我国科学家

获得的伟大科研成就和科学家勇于

探索，不为名利的科学精神。

]

（多名足球爱好者举手）一名同学

说：“我感到面红耳赤、情绪激动、

有些紧张、心跳加速等”。

（摇头）不太清楚。

阐述得很全面，我们不但了解科学

家进行科学探究过程及内容，还应

学习他们那种精神。下面请同学们

阅读教材中“科学家的故事”，谈

谈你们的感受。

前面探究了激素对人体的调节作

用，那么激素调节与神经调节有什

么联系呢请足球爱好者谈谈点球

时的感受。

{