走进学生的心灵关爱学生的成长

走进学生的心灵关爱学生的成长

源潭中心小学关勇

教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。心灵是一叶方舟，心灵是通向社会的窗口。巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”；高尔基也曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对于一名优秀的教师来说，只有爱学生，真心实意地了解学生，才能打开学生心灵深处的秘密，才能塑造学生美好的心灵。教师的爱是一种神奇而伟大的力量，有了这种爱的力量，就能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。在实际工作中，只有了解学生的真实想法和内心世界，才能在教育过程中有的放矢，使教育工作富有成效、事半功倍。班主任要把自己当成学生，设身处地，就能理解学生的思想、认识、见解、问题、缺点，甚至是错误；班主任把学生当成自己的孩子，就会严爱相济，用真情、真爱去理解学生，关心学生，体贴学生。近几年，我做班主任的理念是：走进学生的内心世界，与学生进行心灵的沟通，设身处地的从孩子们的角度想问题，解决问题。

从教的十几年间，我遇到很多需要和孩子们心与心沟通的事情，刚开始处理问题时也遇到过困惑，现在我用心去和孩子们沟通，事情就好解决的多了。我们班杨洋同学，性格内向，不爱说话，爷奶过分溺爱，父母的话不听，整天不写作业，乱花钱成性，成绩不好。对老师、家长都不满。遇到这种情况，我并没有马上追问她原因质问她。而是先找到孩子的家长，将孩子的概况向家长做简要说明，并与之沟通，商榷办法。其次，找孩子谈心，做工作。刚开始的时候，她的戒备心很重。因为她长时间习惯将自己的真实想法隐埋，什么都不说，什么也不表态，只是听你说，取得的效果不是很好。但我仍不放弃，在批日记时，我关注她，写得好的我给她再批个笑脸，又找她聊了几次，从无关紧要的话题开始，给她营造出一种轻松的氛围，让她觉得能够走近你，再慢慢深入聊一些她的事情，对于她做的好的方面我给予肯定，使她的精神得以放松，帮她树立信心。之后，在学校，只要她有一点点的进步，我都及时地给与肯定，并打电话告诉他家长和老师配合着鼓励她，慢慢地走进她的内心。

一段时间下来，她渐渐的不再排斥老师、父母了，学习也积极多了。心态调整好了，也不再乱花钱了，她带花似的笑容再现在脸上时，她父母亲一再对我表示感谢。

前段时间，我上室外课时，她主动参加跳绳比赛，为她们组争得了荣誉，现在语文成绩提高了，看到她的改变我真的很欣慰。现在也常常能看到她提问题，与同学开玩笑，讨论问题等情景。

通过这件事我体会到，在学生遇到问题时，班主任要真实而准确地了解学生的具体情况，要注重与学生情感的沟通与交流，了解学生的内心想法和感受。在解决问题是要注意首先要有足够的耐心，其次要有博大的爱心，还要从学生自身的角度找到学生最易于接受的解决办法，用爱和包容来感化学生。

我看到这样一则公益广告：讲述一个学生在不断的诉说，他在说什么没有人听得到，因为在我们耳边的是大人的手机声、对话声、摇滚音乐声……最后，学生显得精疲力竭，不想再说了——为什么你们不肯听我说呢？学生除了需要吃饱喝足玩好外，他们很需要交流，心灵的交流，大人常说真不懂你们小学生到底要什么，其实我们有没有这么想过，你有没有好好的听学生说呢？我在班级工作中常常遇到这样的事：某某同学做什么坏事了！有时听到这样的小报告，即使原本很愉悦的心情也会突然消失，转而大发雷霆，之后才发现原来错怪了他。有时学生做事有他的原因，遇到这样的情况时，我为什么不可以先忍一忍，听他说完，再发火也不迟呀！所以，现在我再遇到这样的情况我总是先听一听他们的解释，再做出相应的处理决定！让学生感到老师不是不问是非的，老师在倾听他们的心声的！

我认为心灵的沟通是师生交流的最美方式。心与心相通的魅力是无穷的！让我们的心灵走进学生的心灵，用我们爱的力量去温暖学生、教育学生、影响学生，使学生的心灵成为一叶不沉的方舟，航行在波澜起伏的大海上；使学生的心灵成为一棵参天大树，闪烁着智慧的光

芒。