2017高考小说阅读人物探究题(上课用)剖析
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高三专题复习
小说阅读之 “人物探究”
【Hale Waihona Puke 点解读】《考试说明》：（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴 （要求从时代背景、人物形象、环境氛围、 细节描写、语言表达等方面切入探究。） （2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图 （要求从作者经历、所处时代、创作动机及 作品影响进行分析。） （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 （要求立足自我，感悟和体验文本，独立思 考，发表看法。）
共勉
有时，人与人之间只差那么 一点，而这一点就会引出无穷 的不同。 ——哈代
①分析人物的个性品质对人物的个性行为起了怎样的作用。 ②人物的某一个性品质推动了情节的发展。 ③揭示或凸显文章的主旨。
答题思考角度： 人物、情节、环境、主题
小结
★人物探究命题角度： 1.探究小说主人公。 2.探究人物的塑造意图。 3.探究人物的个性品质。 ★人物探究答题角度： 人物、环境、情节、主题
【我的收获 】
结合你在答题中存在的问题，思考 在答“人物探究题”时应注意什么？
答题要有“四个意识”：
1.条分缕析，多角度呈现（多角度意识） 要求分点作答，一点一个角度（人物、情节、主题等） 一分析。另外还可以考虑手法运用的效果。 2.凸显关键，放大内涵（关键词句意识） 凸显关键词句，明确逻辑关系，以揭示其丰富的意蕴。 3.贴近文本，内引外联（文本意识） 从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分 析论述。内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读 的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进 行知识的拓展迁移。（主旨意识） 4.明晰题旨，规范表述（规范表述意识） 审清题意，“问什么答什么”，规范作答，答案全面， 富有条理，语言通顺，要点简洁，言之有理。
复习目标
在梳理归纳中明确命题角度， 把握探究思路，规范答题。
【温故知新】
归纳总结： 1.人物形象探究题主要从哪些方面命题？ 2.若你来命题，你会命制哪些题型？
3.人物形象探究题的答题角度主要有哪 些？
归纳总结： 1.人物形象探究题主要从哪些方面命题？ （命题角度）
（1）主要人物的安排，探究谁是主人公。
2.若你来命题，你会命制哪些题型？
（1）探究小说的主人公 设问：（1）你觉得这篇文章的主人公应该是谁？为什么？ （2）你认为本文的主要人物是哪一个？为什么？ （2）探究人物（主要人物、次要人物）的塑造意图
设问：（1）请结合小说xx的形象，探究作者塑造人 物形象的意图。 （2）你认为作者刻画这一人物形象的意义（用意）是 什么？
（2）探究人物（主要人物、次要人物）的塑造意图 分析主要人物形象的作用： ①结合环境（社会环境）和情节分析人物形象的典型性。 ②结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们 带来的某种启示等。（主旨） 分析次要人物形象的作用： ①为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；②推动情 节发展；③贯串全文的线索；④揭示或凸显文章的主旨。 （3）探究人物的个性品质
尝试完成P179《俄罗斯妈妈》第一题
（1）探究主人公是谁：
①点明塑造人物角色所用到的描写手法（正面、侧面描写， 对比、衬托手法等）及其对主人公的作用； ②分析情节怎样围绕主人公展开及其对主人公性格展示所 起的作用； ③分析小说塑造了主人公怎样的性格及通过该主人公表现 什么主题（谁是小说主题最集中的体现者）。
（3）探究人物的个性品质
设问：（1）从主人公的人生经历（个性品质）中，你得到了怎样 的启示？ （2）有人认为，小说中的xx也有人性弱点，你同意这种观点吗？ 谈谈你的具体理由 。 （3）你认为小说中的xx会xx吗？为什么？
3.人物形象探究题的答题思考角度主要有哪 些？答题基本思路是怎样的？（可根据不同 题型具体思考，可选取“创新设计”中的题 目举例说明） 基本思路：
（探究主人公是谁，如P179《俄罗斯妈妈》1）
（2）人物身份、地位、性格特征及所反映出的民 族心理和人物精神。
（3）探究人物性格的特征（如人性弱点）、命运 成因。 （4）探究人物性格、人物命运给人的启示。 （5）探究人物形象的真实性、典型性。
（探究塑造人物的意图，如P154《捡烂纸的老头》）
（探究人物的个性品质，如P151《塾师老汪》）
小说阅读之 “人物探究”
【Hale Waihona Puke 点解读】《考试说明》：（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴 （要求从时代背景、人物形象、环境氛围、 细节描写、语言表达等方面切入探究。） （2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图 （要求从作者经历、所处时代、创作动机及 作品影响进行分析。） （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 （要求立足自我，感悟和体验文本，独立思 考，发表看法。）
共勉
有时，人与人之间只差那么 一点，而这一点就会引出无穷 的不同。 ——哈代
①分析人物的个性品质对人物的个性行为起了怎样的作用。 ②人物的某一个性品质推动了情节的发展。 ③揭示或凸显文章的主旨。
答题思考角度： 人物、情节、环境、主题
小结
★人物探究命题角度： 1.探究小说主人公。 2.探究人物的塑造意图。 3.探究人物的个性品质。 ★人物探究答题角度： 人物、环境、情节、主题
【我的收获 】
结合你在答题中存在的问题，思考 在答“人物探究题”时应注意什么？
答题要有“四个意识”：
1.条分缕析，多角度呈现（多角度意识） 要求分点作答，一点一个角度（人物、情节、主题等） 一分析。另外还可以考虑手法运用的效果。 2.凸显关键，放大内涵（关键词句意识） 凸显关键词句，明确逻辑关系，以揭示其丰富的意蕴。 3.贴近文本，内引外联（文本意识） 从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分 析论述。内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读 的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进 行知识的拓展迁移。（主旨意识） 4.明晰题旨，规范表述（规范表述意识） 审清题意，“问什么答什么”，规范作答，答案全面， 富有条理，语言通顺，要点简洁，言之有理。
复习目标
在梳理归纳中明确命题角度， 把握探究思路，规范答题。
【温故知新】
归纳总结： 1.人物形象探究题主要从哪些方面命题？ 2.若你来命题，你会命制哪些题型？
3.人物形象探究题的答题角度主要有哪 些？
归纳总结： 1.人物形象探究题主要从哪些方面命题？ （命题角度）
（1）主要人物的安排，探究谁是主人公。
2.若你来命题，你会命制哪些题型？
（1）探究小说的主人公 设问：（1）你觉得这篇文章的主人公应该是谁？为什么？ （2）你认为本文的主要人物是哪一个？为什么？ （2）探究人物（主要人物、次要人物）的塑造意图
设问：（1）请结合小说xx的形象，探究作者塑造人 物形象的意图。 （2）你认为作者刻画这一人物形象的意义（用意）是 什么？
（2）探究人物（主要人物、次要人物）的塑造意图 分析主要人物形象的作用： ①结合环境（社会环境）和情节分析人物形象的典型性。 ②结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们 带来的某种启示等。（主旨） 分析次要人物形象的作用： ①为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；②推动情 节发展；③贯串全文的线索；④揭示或凸显文章的主旨。 （3）探究人物的个性品质
尝试完成P179《俄罗斯妈妈》第一题
（1）探究主人公是谁：
①点明塑造人物角色所用到的描写手法（正面、侧面描写， 对比、衬托手法等）及其对主人公的作用； ②分析情节怎样围绕主人公展开及其对主人公性格展示所 起的作用； ③分析小说塑造了主人公怎样的性格及通过该主人公表现 什么主题（谁是小说主题最集中的体现者）。
（3）探究人物的个性品质
设问：（1）从主人公的人生经历（个性品质）中，你得到了怎样 的启示？ （2）有人认为，小说中的xx也有人性弱点，你同意这种观点吗？ 谈谈你的具体理由 。 （3）你认为小说中的xx会xx吗？为什么？
3.人物形象探究题的答题思考角度主要有哪 些？答题基本思路是怎样的？（可根据不同 题型具体思考，可选取“创新设计”中的题 目举例说明） 基本思路：
（探究主人公是谁，如P179《俄罗斯妈妈》1）
（2）人物身份、地位、性格特征及所反映出的民 族心理和人物精神。
（3）探究人物性格的特征（如人性弱点）、命运 成因。 （4）探究人物性格、人物命运给人的启示。 （5）探究人物形象的真实性、典型性。
（探究塑造人物的意图，如P154《捡烂纸的老头》）
（探究人物的个性品质，如P151《塾师老汪》）